教師資格證考試教育學(xué)輔導(dǎo)

教師資格證考試教育學(xué)輔導(dǎo)一、計(jì)劃性：

培訓(xùn)涉及到不同層次、不同年齡、不同學(xué)科的老師，因此培訓(xùn)的內(nèi)容必須具有針對(duì)性，培訓(xùn)的目標(biāo)必須具有明確性。為了保證培訓(xùn)的實(shí)效性，要求參加培訓(xùn)的每位老師帶著問(wèn)題而來(lái)，帶著收獲而歸。制定的培訓(xùn)計(jì)劃要考慮到老師的專(zhuān)業(yè)水平差異，按照循序漸進(jìn)的原則，分基礎(chǔ)、分專(zhuān)題進(jìn)行培訓(xùn)，確保參加培訓(xùn)的每位老師都能一次性順利通過(guò)考核。

二、多樣性：

培訓(xùn)模式的選擇是開(kāi)展培訓(xùn)工作關(guān)鍵的一環(huán)。以往的各級(jí)培訓(xùn)，大多采用集中式培訓(xùn)，這種培訓(xùn)的效果頗受爭(zhēng)議。我們知道，教師的水平參差不齊，表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)的方法、教育科研能力等諸多方面。如果一味采用集中式培訓(xùn)，難免事倍功半。在認(rèn)真分析教師實(shí)際的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為，對(duì)于不同的問(wèn)題應(yīng)采用不同的培訓(xùn)方法。比如：對(duì)于缺乏教育教學(xué)理論的老師，可以開(kāi)展“基礎(chǔ)理論”的學(xué)習(xí)；對(duì)于具有一定教育教學(xué)理論但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，可以開(kāi)展“行動(dòng)研究”、“個(gè)案分析”、“教學(xué)反思”、“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”等方法的培訓(xùn)；對(duì)于那些理論水平較高但缺少組織管理能力的老師，可以開(kāi)展“年級(jí)組長(zhǎng)”、“班主任”、“校務(wù)助理”等角色的扮演方法的培訓(xùn)；對(duì)于缺少專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的老師，可以開(kāi)展專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、校際交流等培訓(xùn)。同時(shí)，盡可能多地開(kāi)展校級(jí)以上的公開(kāi)課、示范課、研討課等活動(dòng)，讓老師們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)。另外，還可以開(kāi)展校際交流、聯(lián)片教研等活動(dòng)，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、規(guī)范性：

要想提高培訓(xùn)的實(shí)效性，必須規(guī)范管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)重視教師的培訓(xùn)工作。在學(xué)期初應(yīng)制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。并在學(xué)期初、中、末分階段實(shí)施；同時(shí)，應(yīng)完善相關(guān)的培訓(xùn)制度，如考勤制度、獎(jiǎng)懲制度等；并建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，如為參加培訓(xùn)的教師提供一定的補(bǔ)助或獎(jiǎng)勵(lì)等。在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)采用多種形式對(duì)教師進(jìn)行考核、評(píng)估。不能僅僅流于形式。應(yīng)將培訓(xùn)的成果納入到教師的個(gè)人考核當(dāng)中。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入到教師當(dāng)中去了解教師的實(shí)際需求，針對(duì)不同層次的教師提出不同的要求和任務(wù)。同時(shí)應(yīng)及時(shí)收集參加培訓(xùn)的教師反饋回來(lái)的信息，以便及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。另外，參加培訓(xùn)的教師也應(yīng)規(guī)范自己的行為。要認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是學(xué)校的要求，更是自身發(fā)展的需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步；同時(shí)應(yīng)及時(shí)將學(xué)習(xí)的心得體會(huì)與同事交流、分享。

四、長(zhǎng)期性：

教師教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)至少需要三、五年的時(shí)間。因此我們應(yīng)該做好長(zhǎng)期的規(guī)劃。特別是面對(duì)新教材、新理念。我們更應(yīng)該從長(zhǎng)考慮。同時(shí)我們不能只少數(shù)優(yōu)秀教師的發(fā)展而忽視大多數(shù)教師的培養(yǎng)?？偟恼f(shuō)來(lái)應(yīng)“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)而又腳踏實(shí)地”。

當(dāng)然對(duì)教師進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)也應(yīng)該注意輔導(dǎo)內(nèi)容的安排、輔導(dǎo)方法的運(yùn)用以及反饋機(jī)制的建立等諸多方面的問(wèn)題。只有這樣才能有效提高培訓(xùn)的效果。教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的重要性日益凸顯。因此，對(duì)于想要從事教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，教師資格證考試是必不可少的。在本文中，我們將重點(diǎn)討論中學(xué)教育學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

一、中學(xué)教育學(xué)的定義和內(nèi)容

中學(xué)教育學(xué)是一門(mén)研究中學(xué)教育階段教育規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)科。它涉及學(xué)生身心發(fā)展、教育教學(xué)理論、課程設(shè)置、學(xué)校管理等多個(gè)方面。在教師資格證考試中，中學(xué)教育學(xué)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1、教育學(xué)基本原理：包括教育學(xué)的定義、發(fā)展歷程、研究對(duì)象和研究方法等。

2、教育與人的發(fā)展：主要探討人的身心發(fā)展規(guī)律以及教育在人的發(fā)展中的作用。

3、教育與社會(huì)的關(guān)系：分析教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的關(guān)系，以及教育的功能和作用。

4、課程與教學(xué)理論：研究課程設(shè)置的原則、教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。

5、德育與班級(jí)管理：探討德育工作的意義、原則和方法，以及班級(jí)管理的理論和實(shí)踐。

二、中學(xué)教育學(xué)在教師資格證考試中的重要性

中學(xué)教育學(xué)是教師資格證考試中非常重要的一個(gè)科目。它是從事中學(xué)教育工作的人員必須掌握的知識(shí)和技能。在考試中，教育學(xué)的內(nèi)容貫穿于各個(gè)題型中，如單選、多選、簡(jiǎn)答、論述等。通過(guò)對(duì)教育學(xué)的考察，可以了解考生對(duì)教育的基本理論、原理和方法的掌握情況，以及對(duì)中學(xué)教育工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

三、如何準(zhǔn)備中學(xué)教育學(xué)部分的考試

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：在備考過(guò)程中，需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度等。這樣可以幫助考生合理分配時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

2、研讀教材：選擇一本權(quán)威的教材，認(rèn)真研讀，理解教育學(xué)的基本概念和理論，掌握教育的發(fā)展歷程和趨勢(shì)。

3、做題練習(xí)：通過(guò)做題可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，同時(shí)提高考試的應(yīng)對(duì)能力。在做題時(shí)，要注意選擇高質(zhì)量的題目，包括歷年真題、模擬題等。

4、教育熱點(diǎn)：當(dāng)前的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，了解教育改革的方向和趨勢(shì)，掌握最新的教育理念和方法。

5、注重實(shí)踐：將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己的教育實(shí)踐能力?？梢酝ㄟ^(guò)參加教育實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等方式來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。

6、尋求幫助：如果在備考過(guò)程中遇到困難，可以向老師、同學(xué)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助，共同解決問(wèn)題。

中學(xué)教育學(xué)是教師資格證考試中非常重要的一個(gè)科目。通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和不斷實(shí)踐，相信考生們一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，為未來(lái)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。教師資格證考試教育學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題

1、最早提出教育具有教育性的教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.洛克

2、“遺傳決定論”的代表人物是（）。

A.柏拉圖

B.華生

C.高爾頓

D.霍爾

3、教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，其誕生日期是（）。

A.1632年

B.1683年

C.1684年

D.1700年

4、下列哪一項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究范疇？（）。

A.學(xué)生心理健康

B.學(xué)生品德形成

C.學(xué)生智力發(fā)展

D.學(xué)生人格發(fā)展

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列哪些屬于教育心理學(xué)研究范疇？（）。

A.學(xué)生心理健康

B.學(xué)生品德形成

C.學(xué)生智力發(fā)展

D.學(xué)生人格發(fā)展

E.學(xué)生家庭背景對(duì)學(xué)習(xí)的影響

2、教育心理學(xué)的理論來(lái)源主要包括哪些？（）。

A.哲學(xué)中關(guān)于教育問(wèn)題的研究

B.心理學(xué)中關(guān)于心理發(fā)展的研究

C.教育學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法的研究

D.社會(huì)學(xué)中關(guān)于社會(huì)結(jié)構(gòu)的研究E.人類(lèi)學(xué)中關(guān)于人類(lèi)行為的研究

3、下列哪些教育心理學(xué)的研究方法是可以用來(lái)研究智力發(fā)展與個(gè)體差異問(wèn)題的？（）。

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.個(gè)案研究法E.行動(dòng)研究法

4、下列哪些屬于教育心理學(xué)研究范疇？（）。A.教師效能的研究B.學(xué)生動(dòng)機(jī)的研究C。學(xué)習(xí)策略的研究D。學(xué)生應(yīng)用題解題能力的研究E。學(xué)生品德形成的研究三、判斷題：判斷下列各題是否正確，并在每題后的括號(hào)內(nèi)填上“對(duì)”或“錯(cuò)”。1。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。（）2。教育心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。（）3。教育心理學(xué)的研究方法是單一的，只是以實(shí)驗(yàn)法為基礎(chǔ)。（）4。教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的直接作用表現(xiàn)為改善教師的教育效能。（）5。教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的間接作用表現(xiàn)為促進(jìn)教育變革。（）四、簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題：1。請(qǐng)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的基本任務(wù)。2。請(qǐng)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。3。請(qǐng)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象。4。請(qǐng)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)在教育實(shí)踐中的作用。教師資格證考試寫(xiě)作指導(dǎo)在教師資格證考試中，寫(xiě)作能力是考察考生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。寫(xiě)作不僅要求考生具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要求考生具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和獨(dú)到的見(jiàn)解。本文將從審題、立意、構(gòu)思、行文四個(gè)方面，為考生提供一些實(shí)用的寫(xiě)作指導(dǎo)。

一、審題

審題是寫(xiě)作的第一步，也是關(guān)鍵的一步。考生要仔細(xì)閱讀題目，理解題目的含義和要求。在審題過(guò)程中，考生要特別注意以下幾點(diǎn)：

1、確定文章的主題和寫(xiě)作范圍。要明確題目所要求的寫(xiě)作主題或范圍，避免跑題或超出范圍。

2、確定文章的體裁和寫(xiě)作風(fēng)格。要明確題目所要求的體裁和寫(xiě)作風(fēng)格，避免使用不合適的文體或語(yǔ)言風(fēng)格。

3、確定文章的寫(xiě)作重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。要明確題目所強(qiáng)調(diào)的寫(xiě)作重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，避免在無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題上浪費(fèi)筆墨。

二、立意

立意是文章的核心，也是文章的價(jià)值所在。在確定文章的主題和寫(xiě)作范圍后，考生要思考如何從不同的角度挖掘題目的內(nèi)涵和意義，從而確立文章的立意。在立意過(guò)程中，考生要特別注意以下幾點(diǎn)：

1、立意的獨(dú)特性和新穎性。要在文章中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解和新穎觀點(diǎn)，從而吸引讀者的注意力。

2、立意的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。要針對(duì)題目所要求的寫(xiě)作主題或范圍，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行闡述和分析。

3、立意的準(zhǔn)確性和可信度。要確保所提出的觀點(diǎn)和見(jiàn)解有充分的依據(jù)和證據(jù)支持，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤或虛假的信息。

三、構(gòu)思

構(gòu)思是文章的基礎(chǔ)，也是文章的結(jié)構(gòu)和框架。在確立文章的立意后，考生要思考如何組織文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而讓文章更具邏輯性和說(shuō)服力。在構(gòu)思過(guò)程中，考生要特別注意以下幾點(diǎn)：

1、合理安排文章的結(jié)構(gòu)和段落。要讓文章的結(jié)構(gòu)清晰明了，段落之間銜接自然，避免出現(xiàn)混亂或跳躍的情況。

2、選取合適的論據(jù)和例證。要選取具有代表性和說(shuō)服力的論據(jù)和例證來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，避免使用不恰當(dāng)或無(wú)關(guān)的素材。

3、注意論證的嚴(yán)密性和邏輯性。要確保論證過(guò)程嚴(yán)密、邏輯清晰，避免出現(xiàn)漏洞或矛盾的情況。

四、行文

行文是文章的表現(xiàn)形式，也是文章的外在形象。在構(gòu)思完成后，考生要思考如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式將文章呈現(xiàn)出來(lái)，從而讓文章更具吸引力和可讀性。在行文過(guò)程中，考生要特別注意以下幾點(diǎn)：

1、用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解。要避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和難懂的詞匯，力求讓文章簡(jiǎn)潔、清晰、易懂。

2、注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。要確保使用的語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤、規(guī)范得體，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或錯(cuò)別字的情況。

3、適當(dāng)運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力，但要注意不要過(guò)度使用或?yàn)E用修辭手法。

在教師資格證考試中，寫(xiě)作能力是考察考生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。考生要在審題、立意、構(gòu)思、行文四個(gè)方面下功夫，不斷提高自己的寫(xiě)作水平，從而在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。新疆教師資格證考試大綱一、考試目標(biāo)

通過(guò)實(shí)施新疆教師資格考試，考查申請(qǐng)人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí)；擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

考試分為三個(gè)模塊：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。

（一）綜合素質(zhì)

主要考查：具有先進(jìn)的教育理念；具有較深的教育法律法規(guī)意識(shí)和較好的遵守教育法律法規(guī)的素養(yǎng)；具有應(yīng)用文寫(xiě)作的知識(shí)和技能；具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，能為人師表。主要包括：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力等。

（二）教育知識(shí)與能力

主要考查：教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)德育、中學(xué)課程、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理與教師心理等基本知識(shí)；正確實(shí)施課程評(píng)價(jià)，有效進(jìn)行課堂管理的能力；應(yīng)用教育技術(shù)輔助教學(xué)，進(jìn)行教育教學(xué)研究的能力。主要包括：教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

（三）學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

主要考查：擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。主要包括：學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

三、考試等級(jí)劃分

新疆教師資格考試暫定分為筆試和面試兩部分。筆試合格方可參加面試，筆試不合格者不得參加面試。筆試單科成績(jī)滿(mǎn)分為150分，合格分?jǐn)?shù)為90分，成績(jī)兩年有效。筆試各科成績(jī)合格者，方可參加面試。面試滿(mǎn)分為100分，面試成績(jī)當(dāng)場(chǎng)向考生公布，面試成績(jī)合格者自行登錄中國(guó)教育考試網(wǎng)打印面試成績(jī)合格單。筆試和面試均合格者由教育部考試中心頒發(fā)教師資格考試合格證明。教師資格考試合格證明有效期為3年。教師資格考試成績(jī)查詢(xún)：中國(guó)教育考試網(wǎng)://ntce./ntce/index1.jsp。

四、考試形式與標(biāo)準(zhǔn)

（一）考試形式

考試采用紙筆方式進(jìn)行。主要程序包括：解題與解題時(shí)間規(guī)劃、內(nèi)容規(guī)劃、答題順序、答題技巧與時(shí)間掌控以及一些習(xí)慣和紀(jì)律問(wèn)題等。

（二）考試標(biāo)準(zhǔn)（各科目卷面滿(mǎn)分150分，測(cè)驗(yàn)題分為選擇題和非選擇題兩種類(lèi)型）

選擇題：標(biāo)準(zhǔn)化編輯試題，人工組卷，人工閱卷。試題信息點(diǎn)分為字母、數(shù)字和圖形三種類(lèi)型。答題要求：在各題目規(guī)定的位置上選擇答案，填寫(xiě)在答題卡上的對(duì)應(yīng)題號(hào)內(nèi)，涂寫(xiě)內(nèi)容必須與答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)框內(nèi)容完全一致。如果需要修改答案，要用橡皮擦干凈后，再重新選擇答案。如果是填寫(xiě)（繪）圖，用鉛筆作答。應(yīng)保持答題卡整潔，不得折疊、破損。選擇題得分＝（答對(duì)題目數(shù)×本題滿(mǎn)分值）/本題總題數(shù)×100%。選擇題部分給定的標(biāo)準(zhǔn)答案均是根據(jù)《新疆教師資格考試大綱》中的參考樣卷標(biāo)準(zhǔn)答案，考生答題應(yīng)與之保持一致。非選擇題：非選擇題部分包括簡(jiǎn)答、論述和材料分析題等題型。試題由人工組卷，人工閱卷。試題書(shū)寫(xiě)必須使用規(guī)范漢字（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除外）。需要保持答題卡整潔，不得折疊、破損。非選擇題部分得分＝（答對(duì)題目數(shù)×本題滿(mǎn)分值）/本題總題數(shù)×100%。簡(jiǎn)答題和論述題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按照要點(diǎn)給分，每要點(diǎn)2分；材料分析題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)答題要點(diǎn)和參考答案酌情給分。考生應(yīng)保持答題卡整潔，不得折疊、破損；考生書(shū)寫(xiě)應(yīng)工整清晰易于識(shí)別；考生作答簡(jiǎn)述題和論述題時(shí)必須在答題卡相應(yīng)的答題位置作答；考生作答材料分析題時(shí)必須在試卷指定的答題位置作答；考生書(shū)寫(xiě)不得超出本題答題區(qū)域；考生應(yīng)避免使用涂改液或涂改帶涂改試卷上的測(cè)試內(nèi)容；考生不得使用任何紙張做測(cè)試題的草稿紙；考生只能在試卷上或答題卡上作答；其他不符合本說(shuō)明的行為將按有關(guān)試卷和閱卷的規(guī)定處理并有可能導(dǎo)致答題無(wú)效或不記分。其他未說(shuō)明的情況由閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)答題卡上內(nèi)容的完整性和答題卡規(guī)范程度掌握。教師資格證考試學(xué)籍證明在人生的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都有一段段獨(dú)特的經(jīng)歷和故事。其中，教師的角色在每個(gè)人的成長(zhǎng)中都占據(jù)了重要的地位。他們點(diǎn)燃了我們對(duì)知識(shí)的熱情，激發(fā)了我們對(duì)生活的熱愛(ài)。因此，成為一名教師是許多人