部編版 六年級(jí)上冊(cè)窮人

部編版六年級(jí)上冊(cè)窮人》《窮人》是部編版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它講述了一個(gè)窮人家庭的故事。這個(gè)家庭很窮，但是他們卻擁有著愛與關(guān)懷，溫暖與幫助，勇氣與堅(jiān)持，夢(mèng)想與追求。

這個(gè)家庭中，有七個(gè)孩子，父母很窮，但是他們卻盡力讓孩子過上更好的生活。他們努力工作，讓孩子們有飯吃，有衣穿，有學(xué)上。雖然他們的生活很艱苦，但是他們卻從不放棄對(duì)生活的希望。

這個(gè)家庭中，有一個(gè)人叫做桑娜，她是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的人。她收養(yǎng)了兩個(gè)孤兒，用自己的愛心和勇氣來幫助他們。她用自己的行動(dòng)證明了“窮并不可怕，可怕的是沒有愛與關(guān)懷”。

這個(gè)家庭中，有許多人給了他們幫助和支持，讓他們能夠堅(jiān)持下去。這些人可能是他們的親戚、朋友、鄰居或者是陌生人。他們的幫助和支持讓這個(gè)家庭充滿了溫暖和希望。

這個(gè)家庭中，有許多人都有著夢(mèng)想和追求。他們想要通過自己的努力和奮斗改變自己的命運(yùn)，讓自己的家人過上更好的生活。他們的夢(mèng)想和追求激勵(lì)著他們不斷前進(jìn)。

《窮人》這篇課文告訴我們，即使生活再艱苦，只要我們有愛與關(guān)懷，勇氣與堅(jiān)持，夢(mèng)想與追求，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜身邊的人和事，感恩別人的幫助和支持，用愛心去對(duì)待每一個(gè)人。統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)第13課《窮人》課件一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

2、有感情的朗讀課文，揣摩人物內(nèi)心世界，感受人物的美好心靈。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

2、有感情的朗讀課文，揣摩人物內(nèi)心世界，感受人物的美好心靈。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

2、感受人物的美好心靈，并從中受到感染和教育。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備課文的朗讀錄音和教學(xué)PPT。

2、學(xué)生準(zhǔn)備筆、紙以及工具書，如字典等。

五、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》和《凡卡》這兩篇課文，了解了資本主義社會(huì)里窮苦孩子的悲慘命運(yùn)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《窮人》也是一篇描寫窮苦人民生活的文章。作者是俄國作家陀思妥耶夫斯基。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

2、初讀課文，整體感知：

（1）聽課文錄音，學(xué)生聽讀并思考：本文寫了哪些人物？他們之間有什么關(guān)系？文章敘述了一件什么事？事情的起因是什么？結(jié)果怎么樣？

（2）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：本文寫了漁夫和妻子桑娜，還有他們的孩子和鄰居西蒙一家。漁夫以打魚為生，鄰居西蒙死了丈夫和孩子，生活困難。桑娜關(guān)心、同情西蒙，把孩子抱回家。漁夫外出還沒回來，桑娜抱孩子在家等他回來。

3、細(xì)讀課文，揣摩人物內(nèi)心世界：

（1）指名讀第1自然段，思考并回答問題：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。……作為直接描寫，“家里窮”具體表現(xiàn)在哪些地方？學(xué)生討論交流后回答：表現(xiàn)在寒風(fēng)呼嘯屋外兇猛的海浪聲、屋內(nèi)破爛的陳設(shè)以及桑娜補(bǔ)帆時(shí)濺到身上的海浪花。教師總結(jié)：作者對(duì)人物的生活環(huán)境、家境作了具體的描寫，真實(shí)地再現(xiàn)了漁家貧窮寒冷的狀況，這些描寫為人物出場創(chuàng)造了典型環(huán)境。通過對(duì)桑娜補(bǔ)帆時(shí)濺到身上的海浪花以及她所處的生活環(huán)境的描寫，不僅表現(xiàn)了桑娜的勤勞、能干、艱辛，而且縮短了讀者與人物之間的距離，讓讀者深刻地感受到桑娜的勤勞和艱辛。這些描寫都為后面表現(xiàn)漁夫和桑娜的美好心靈做了鋪墊。

（2）學(xué)生自讀課文第2-7自然段并思考問題：在這部分中找出描寫人物對(duì)話的句子并體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界及對(duì)話所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。（學(xué)生分組討論交流后回答）教師總結(jié)：這部分中描寫人物對(duì)話的句子很多。這些句子生動(dòng)傳神地描寫了漁夫和妻子桑娜同情西蒙的兩個(gè)孩子。這些句子中用得最多的是省略號(hào)。作者這樣寫一方面真實(shí)地再現(xiàn)了漁夫和妻子桑娜的心理活動(dòng)和對(duì)話情景；另一方面也省去了不必要的文字，使文章更加簡練、傳神、流暢。省略號(hào)在這里的作用是表示心理活動(dòng)的內(nèi)容有所省略、聲音斷斷續(xù)續(xù)以及沉默不語。這些描寫都為表現(xiàn)人物的思想感情和揭示文章的中心思想服務(wù)。在這部分中作者還描寫了桑娜抱孩子時(shí)的矛盾心理，“她怕！她怕什么呢？怕丈夫回來罵她？怕自己的孩子醒來鬧個(gè)不停？怕不會(huì)有人領(lǐng)養(yǎng)那兩個(gè)孩子？怕……她內(nèi)心充滿矛盾。”作者對(duì)人物內(nèi)心世界的描寫真實(shí)地再現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)和精神面貌?！翱墒撬€是把孩子抱回來了”一句中的“還是”表明她內(nèi)心的矛盾最終被美好的心靈所驅(qū)使所戰(zhàn)勝了。這部分中還寫了漁夫回家時(shí)所發(fā)生的事情?！皾O夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚網(wǎng)回來……然后從早到晚地干活，想法子讓孩子們不挨餓；妻子桑娜補(bǔ)一張破帆……他也一樣拼命干活?！苯處熆偨Y(jié)：這段話真實(shí)地再現(xiàn)了漁夫和妻子桑娜的勤勞和能干以及他們一家人艱難的生活。雖然生活很艱難但他們?nèi)匀魂P(guān)心愛護(hù)西蒙的兩個(gè)孩子并把他們抱回家撫養(yǎng)，這表現(xiàn)了他們美好善良的心地和樂于助人的高尚品質(zhì)。這部分中省略號(hào)的用法與前一部分有所不同。在這里省略號(hào)表示列舉的省略。部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元語文園地歡迎來到部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元的語文園地。在這里，我們將一同回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫故而知新，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、字詞部分

本單元我們學(xué)習(xí)了一些新的漢字和詞語，這些字詞不僅增加了我們的詞匯量，也讓我們能夠更好地理解和運(yùn)用語言。以下是我們需要重點(diǎn)掌握的一些字詞：

1、生字：禿、鶴、枕、茵、亭、梢、暇、露、冠、竊、拴

2、詞語：美妙、奇異、慢慢、仔細(xì)、認(rèn)真、高潔、矗立、陡峭、挺拔

二、句子部分

在本單元中，我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)美的句子，這些句子表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的熱愛和贊美。例如：“山川之美，古來共談?！薄ⅰ皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”等等。通過這些句子，我們可以更好地理解文章的主旨和情感。

三、閱讀部分

本單元的閱讀材料涉及了自然景觀和人文景觀的描寫，通過閱讀這些材料，我們可以更好地了解祖國的大好河山和傳統(tǒng)文化。在閱讀過程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：

1、抓住關(guān)鍵詞句，理解文章主旨；

2、體會(huì)作者情感，感受自然之美；

3、積累好詞佳句，為寫作打下基礎(chǔ)。

四、寫作部分

在本單元的寫作中，我們要結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的字詞和閱讀材料進(jìn)行創(chuàng)作?？梢赃x擇一個(gè)大家熟悉的自然景觀或人文景觀進(jìn)行描述，也可以寫一寫大家的家鄉(xiāng)或?qū)W校。在寫作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的字詞和閱讀材料中的修辭手法；

2、抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫；

3、抒發(fā)自己的真情實(shí)感。部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《古詩三首》最近，我們學(xué)習(xí)了部編版四年級(jí)語文上冊(cè)的《古詩三首》，這三首詩分別是《題西林壁》、《雪梅》和《暮江吟》。這三首古詩都以其獨(dú)特的魅力和深遠(yuǎn)的意義，讓我們這些學(xué)習(xí)者深受啟發(fā)。

《題西林壁》這首詩給我留下了深刻的印象。詩人在廬山游玩時(shí)，被廬山雄奇壯觀的美景所吸引，用簡潔明快的語言描繪了廬山的景色。同時(shí)，詩人也提醒我們，看問題要從不同角度去看，這樣才能全面了解事物的本質(zhì)。這讓我深刻理解了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。

《雪梅》這首詩則讓我對(duì)冬天有了新的認(rèn)識(shí)。詩人以雪和梅為題材，描繪了冬天的美麗和寂靜。同時(shí)，詩人也通過雪和梅的對(duì)比，表達(dá)了人各有各的長處，也各有各的短處的道理。這讓我明白了，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們應(yīng)該尊重并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

《暮江吟》這首詩則讓我對(duì)自然景觀有了更深的理解。詩人通過對(duì)傍晚江水的描繪，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的珍視。詩人也通過“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的描繪，表達(dá)了對(duì)生命的短暫和無常的感慨。這讓我更加珍惜生命，更加熱愛大自然。

這三首古詩雖然主題不同，但都以其獨(dú)特的魅力讓我對(duì)生活有了更深刻的理解。我深深地感受到了中華文化的博大精深，也深深地感受到了古詩的魅力和價(jià)值。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)從這些古詩中汲取智慧和力量。部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元測試卷及答案部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元測試卷及答案

一、書寫端正，卷面整潔。(5分)

二、給下列字母按音序排列。(10分)

三、寫出下列字母的大寫或小寫。(10分)

四、看圖選字填空。(10分)

五、把圖中的故事告訴大家。(10分)

六、照樣子連線。(10分)

七、讀拼音，寫詞語。(10分)

八、數(shù)一數(shù)，填一填。(10分)

九、根據(jù)課文內(nèi)容，連線。(10分)

十、附加題。(10分)

1、采菊東籬下，悠然見南山。

2、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

3、紅掌撥清波。

4、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。部編版七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校本著以“以人為本，因材施教，分層教學(xué)，步步推進(jìn)”的教學(xué)理念，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨，以“雙思三環(huán)”教學(xué)模式為指南，多形式地展開語文教學(xué)工作，切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)（x）班共有學(xué)生xx人，男生xx人，女生xx人。通過六上的考試情況得知：大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性較高，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。這為本學(xué)期提高語文教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是因?yàn)樾陆滩牡氖褂?，生本課堂模式的初步建立，學(xué)生對(duì)新教材、新教法仍需一段時(shí)間的適應(yīng)期。為提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的天地，我計(jì)劃從以下幾方面著手：

1、教改措施：以“單元教學(xué)”為主線，做好單元過關(guān)測試工作。以“集體備課”為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，力促教師提高課堂教學(xué)效果。

2、備課方面：備課時(shí)數(shù)達(dá)到要求；備課本單元過關(guān)測試卷；備課文教學(xué)教案；備學(xué)生作業(yè)；備單元過關(guān)測試分析總結(jié)。

3、學(xué)生方面：狠抓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握約x個(gè)生字，掌握讀音、書寫、詞義。學(xué)會(huì)x個(gè)會(huì)意字，能按筆順正確書寫、默寫生字x個(gè)。能理解課文中的詞語的意思。學(xué)會(huì)查字典和詞典。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

本冊(cè)教材共有六個(gè)單元x篇課文。每個(gè)單元包括“閱讀、寫作、口語交際、誦讀欣賞