人教部編版七年級歷史上冊-第19課-北魏政治和北方民族大交融-教學(xué)設(shè)計

以史為鑒，共看民族大交融

——部編版七年級上冊第19課《北魏政治和北方民族大交融》【授課人】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】○知識與能力1.通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。2.知道北朝和南北朝的更替。3.搜集南北朝時期民族交往、交流、交融的資料，編寫一期板報?！疬^程與方法1.通過“歷史的特征·論從史出·史證中看交融”、“歷史的教訓(xùn)·淝水之戰(zhàn)·兵戈聲中看交融”、“歷史的趨勢·孝文漢化·改革潮中看交融”、“歷史的延伸·社會風(fēng)貌·胡風(fēng)漢韻看交融”、“歷史的趨勢·孝文漢化·改革潮中看交融”五個板塊嘗試板塊式學(xué)習(xí)法和主題式學(xué)習(xí)法，做到史料結(jié)合、史地結(jié)合、點線結(jié)合、情境探究發(fā)現(xiàn)與反思相結(jié)合、內(nèi)外遷移相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)+信息技術(shù)的融合、歷史與現(xiàn)實的結(jié)合、中外歷史的結(jié)合，形成正確的民族觀。2.通過讀圖、讀人、讀史料，提升提取歷史信息、自主學(xué)習(xí)、合作探究、感悟反思的能力?！鹎楦袘B(tài)度與價值觀1.前秦淝水之戰(zhàn)的失敗為中國古代民族交融與統(tǒng)一的歷史留下了深刻的教訓(xùn)：證明了民族交融不充分，統(tǒng)一勢必難行。2.孝文帝改革的成功證明了積極推行的民族交融，符合人民意愿，順應(yīng)歷史潮流，提升了鮮卑民族的社會地位，促進了南北方各民族的全方位交流。3.這一時期的農(nóng)耕文明和游牧文明充分交融，使得中國的經(jīng)濟發(fā)展速度和社會生產(chǎn)方式更加進步，中華文明才得以其自強不息的精神、蓬勃剛健的形象與海納百川的氣魄傳承延續(xù)下來?！鹬攸c通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義?！痣y點如何從“兵戈聲中看交融”、“胡風(fēng)漢韻看交融”和“以史為鑒看交融”?！緦W(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入：同學(xué)們，請打開課本的第四單元的目錄，歷史的車輪到了三國兩晉南北朝時期，這一時期的特點有哪些呢？板塊一：〖歷史的特征·論從史出·史證中看交融〗【問題1】：三國兩晉南北朝這一時期的特點是什么？生1：政權(quán)分立、民族交融生2：戰(zhàn)爭不斷生3：江南得到開發(fā)師：過渡性評價和引導(dǎo)補充，同學(xué)們回答的很好！這一個時期的歷史特征還有我們最后一課的：科技文化承上啟下（點擊展示）：○政權(quán)分立○民族交融○戰(zhàn)爭不斷○江南地區(qū)的開發(fā)○科技文化承上啟下【問題2】：同學(xué)們，這一個時期，我們學(xué)習(xí)了哪些政權(quán)呢？民族交融的表現(xiàn)有哪些呢？發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭呢？以史例說明這些戰(zhàn)爭的作用有哪些呢？江南地區(qū)得以開發(fā)的原因有哪些呢？生1：這一時期我們學(xué)習(xí)的政權(quán)有：三國、西晉、東晉、南朝（宋齊梁陳）、十六國、前秦生2：民族交融的表現(xiàn)：東漢、魏、晉時期北方少數(shù)民族內(nèi)遷，促進了北方民族交融；西晉末年以來，大批北方人逃往南方，促進了民族交融，也促進了江南開發(fā)生3：官渡之戰(zhàn)為以后曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)生4：赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立奠定了基礎(chǔ)生5：江南開發(fā)的原因：北方人南遷，給江南輸送了大量的勞動力，也帶去了先進的生產(chǎn)力；江南自然條件優(yōu)越（生補充：江南地區(qū)戰(zhàn)爭少；政府重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）師：過渡性評價和引導(dǎo)，同學(xué)們回答的很好！從剛才的回答中，我們看以看到：（點擊大屏幕展示）民族大交融和分裂中孕育統(tǒng)一在這個政權(quán)分立、戰(zhàn)爭不斷的歷史時代，已經(jīng)成為了這一歷史時期的時代發(fā)展趨勢。今天的這節(jié)課，這一發(fā)展趨勢依然在演繹，讓我們共同走進以史為鑒，共看民族大交融——部編版七年級上冊第19課《北魏政治和北方民族大交融》師：同學(xué)們，氐族人建立的前秦統(tǒng)一了黃河流域?；实圮迗詺v經(jīng)漢族王猛改革強大后，前秦疆域東瀕大海，南抵漢水，西至龜茲，北達沙漠，與南方的東晉形成對峙的局面。前秦苻堅企圖滅亡東晉，統(tǒng)一全國，一場戰(zhàn)爭不可避免。（點擊展示）：板塊二：〖歷史的教訓(xùn)·淝水之戰(zhàn)·兵戈聲中看交融〗【問題3】:同學(xué)們，請閱讀課本P86—P87頁，請同學(xué)們用學(xué)習(xí)官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的方法，自主學(xué)習(xí)淝水之戰(zhàn)并填寫表格（點擊展示）：時間地點交戰(zhàn)雙方實力對比戰(zhàn)術(shù)成語結(jié)果及原因特點影響生1：時間383年；地點：淝水；雙方：前秦、東晉；實力對比：前秦80萬東晉8萬生2：投鞭斷流、草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳、東山再起生3：東晉勝前秦敗；以少勝多；前秦迅速土崩瓦解，北方再度陷入分裂、混戰(zhàn)的狀態(tài)師：過渡性評價和引導(dǎo)，剛才同學(xué)們掌握了學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的方法，善于動腦分析，很好！淝水之戰(zhàn)創(chuàng)下了繼官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)后的又一個“以少勝多”的神話。這次勝敗的原因又是什么呢？（點擊展示）【問題4】：為什么苻堅80多萬大軍敵不過東晉8萬精兵呢？你認為主要的原因是什么？材料一晉朝雖然僻處江南，但為華夏正統(tǒng)，而且上下安和。臣死之后，陛下千萬不可圖滅晉朝。鮮卑、西羌降伏貴族賊心不死，是我國的仇敵，遲早要成為禍害，應(yīng)逐漸鏟除他們，以利于國家?！扒刎┫嗤趺团R終遺言材料二苻堅不顧上下反對，強征各族人民當(dāng)兵，拼湊步兵60余萬、騎兵27萬……苻堅自恃兵多勢強……“投鞭于江，足斷其流”……東晉團結(jié)一致，從容應(yīng)對……有人在陣后大喊大喊“秦兵被打敗了！”前秦軍頓時陣腳大亂，自相踐踏，一潰而不可收拾……前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂混戰(zhàn)狀態(tài)?！烤幇嬷袊鴼v史七年級上冊材料三前秦軍隊……戰(zhàn)線過長，力量分散……“草木皆兵”。敗逃的前秦士兵一路上聽見“風(fēng)聲鶴唳”……因此晝夜不敢停歇?！烤幇嬷袊鴼v史七年級上冊“相關(guān)史事”生1：前秦，戰(zhàn)線過長，力量分散，強征各族人民，拼湊士兵八十萬，民族成分復(fù)雜，民族融合程度不深，導(dǎo)致軍心渙散。生2：苻堅驕傲自大，指揮不當(dāng)，生3：東晉方面，士氣高昂，團結(jié)一致，指揮得當(dāng)。生4：，沒有聽從丞相制定的治國方略，擅自發(fā)動戰(zhàn)爭，不順民心。師：過渡性評價和引導(dǎo)，同學(xué)們從作戰(zhàn)雙方來分析勝敗的原因，很全面。剛才有同學(xué)分析前秦民族不團結(jié)，民族交融不充分是最主要的原因。下面我們重點來從戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后細節(jié)中分析民族關(guān)系與前秦慘敗的關(guān)系。（點擊展示）1.戰(zhàn)前，前秦強征各族人民，拼湊士兵八十萬，可見這支隊伍想不想?yún)?zhàn)？（不想）（點擊出示：無意愿）；2.東晉軍隊渡過淝水之后，有人在陣后大喊“秦兵被打敗了！”前秦軍頓時陣腳大亂，自相踐踏，一潰而不可收拾，這說明前秦軍隊什么樣的戰(zhàn)斗風(fēng)貌呢？（可見其軍心渙散，毫無斗志）（點擊出示：無斗志）3.戰(zhàn)后前秦政權(quán)迅速土崩瓦解，可見各族人民想脫離前秦統(tǒng)治，對于苻氏建立的這個氐族政權(quán)有沒有統(tǒng)一的認同感和國家歸屬感呢？（點擊出示：無認同感）既無意愿，又無無斗志，更無認同感，這樣一支“三無”部隊焉能不?。靠梢娗扒貞K敗最重要的原因：民族成分復(fù)雜，民族交融不充分。所以正如日本歷史學(xué)家川本芳昭說的那樣（點擊出示）：（淝水之戰(zhàn)后）前秦這個由各民族各個勢力組成的馬賽克般的政權(quán)，瞬間瓦解。——日本歷史學(xué)家川本芳昭【問題5】：從淝水之戰(zhàn)前秦的失敗中，我們領(lǐng)悟了哪些歷史教訓(xùn)呢？生1：民族之間要團結(jié)，順應(yīng)民心生2：要做到知己知彼生3：不能剛愎自用，要善于用人生4：驕兵必敗師：過渡性評價和引導(dǎo)，通過當(dāng)時的民族關(guān)系我們看得出，這時的民族交融是不充分的，沒有順應(yīng)各族人民的意愿，所以前秦統(tǒng)一全國的條件尚不成熟。這一失敗也為中國古代民族交融與統(tǒng)一的歷史留下了深刻的教訓(xùn)：（點擊大屏幕展示）淝水之戰(zhàn)前秦的失敗證明了民族交融不充分，統(tǒng)一勢必難行。師：過渡性評價和引導(dǎo)，淝水之戰(zhàn)后北方又重新陷入割據(jù)混亂的局面，直到4世紀(jì)后期，鮮卑族拓跋部建立的北魏又一次統(tǒng)一了北方，開啟了北朝和南北并立的新時代。（點擊展示，北朝更替示意圖）東魏北齊北魏西魏北周北朝【問題6】：北魏是在什么時間哪一個少數(shù)民族建立的呢？什么時間統(tǒng)一北方的呢？其統(tǒng)一有什么意義呢？而鮮卑族拓跋部此時面臨怎樣的問題？材料四：4世紀(jì)后期，游牧在陰山地區(qū)的鮮卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏，439年，北魏統(tǒng)一了北方結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面。當(dāng)時，北方各族人民長期雜居，民族聚落已不多見。內(nèi)遷的各族生產(chǎn)、生活和習(xí)俗上，與漢族已無明顯的區(qū)別。而鮮卑拓跋部因內(nèi)遷較晚，仍保留鮮卑族的習(xí)俗，要治理好廣大的北方地區(qū)不免困難重重?！烤幇嬷袊鴼v史七年級上冊生1：建立時間4世紀(jì)后期；統(tǒng)一時間：439年；民族：鮮卑族生2：統(tǒng)一意義：統(tǒng)一了北方，結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面。生3：北方民族交融已成為趨勢，鮮卑拓跋部因內(nèi)遷較晚，仍保留鮮卑族的習(xí)俗，要治理好廣大的北方地區(qū)不免困難重重師：過渡性評價和引導(dǎo)，鮮卑拓跋部因內(nèi)遷較晚，仍保持著鮮卑族的習(xí)俗，要治理好廣大的北方地區(qū)不免困難重重，所以為了從根本上鞏固北魏政權(quán)，穩(wěn)定北方，北魏的統(tǒng)治者必須順應(yīng)“民族大交融”這一歷史發(fā)展的大趨勢，學(xué)習(xí)漢族文化，提升自己，來加強對中原的控制。在這形勢下，北魏迎來了一個有作為的小皇帝——拓跋宏。拓跋宏在其祖母馮太后的支持下，開啟了漢化的改革浪潮。（點擊展示）板塊三：〖歷史的趨勢·孝文漢化·改革潮中看交融〗【問題7】：北魏孝文帝對漢文化有著怎樣的情感？材料五：北魏孝文帝幾位時才5歲，由祖母馮太后臨朝聽政。馮太后進行一系列改革，推動了鮮卑族漢化，促進了民族交融。孝文帝自幼在馮太后的教養(yǎng)下，深受漢文化的影響。馮太后去世后，他繼續(xù)推行改革。——部編版中國歷史七年級上冊“相關(guān)史事”生1：仰慕漢文化生2：成為漢文化忠實的追隨者師過渡語：孝文帝順應(yīng)歷史潮流，吸取了苻堅的教訓(xùn)，立志用文治移風(fēng)易俗，進行了大刀闊斧的改革?！締栴}8】：孝文帝改革的首要措施是什么？為什么要這樣做？保守的鮮卑貴族不愿意遷都，為什么他們不能阻止？材料六：北魏孝文帝曾說“國家興自北土，移居平城（今山西大同），雖富有四海，文軌未一，此間用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛（今洛陽一帶）王里，因茲大舉，光宅中原。移風(fēng)易俗，信為甚難?！薄段簳?任城王傳》材料七：悲平城，驅(qū)馬入云中，陰山?；扪?，荒松無罷風(fēng)?！侗匠恰凡牧习耍寒?dāng)時流行的歌謠：紇于山頭（今山西大同市）凍死雀，何不飛去生處樂！生1：北魏的都城地處偏僻的平城，不利于對廣大中原地區(qū)的統(tǒng)治。生2：孝文帝想要充分吸收漢族的文化制度來治理和統(tǒng)一中原地區(qū)。生3：他想要遷都來獲得漢族地主的認可的正統(tǒng)地位。生4：孝文帝還希望通過遷都來達到統(tǒng)一全國的目的。生5：平城寒冷干旱，糧食的產(chǎn)量有限，不能滿足都城大量人口的需要，一遇到荒年，就會有遷都的議論。平城不適合作為規(guī)模較大王朝的都城。生6：正如孝文帝所言，平城是“用武之地”，北方少數(shù)民族很容易對平城造成威脅。師點撥：剛才同學(xué)們分析了平城的不利，相對于這些方面的洛陽有哪些有利因素呢生7：洛陽曾是漢族四朝古都，地理條件優(yōu)越，氣候宜人，是黃河流域政治、經(jīng)濟、文化中心，周圍地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達，城市繁榮。有發(fā)展基礎(chǔ)，是理想的建都之地；遷都洛陽之后，有利于北魏加強對中原廣大地區(qū)的統(tǒng)治；有利于加強同黃河流域漢族地主之間的聯(lián)系，有利于進一步學(xué)習(xí)和接受漢族的先進文化。生8：孝文帝掌握實權(quán)，遷都符合歷史發(fā)展趨勢。

師：過渡性評價和引導(dǎo)，孝文帝成功的從平城遷到洛陽，為下一步的采取漢化措施移風(fēng)易俗打下了基礎(chǔ)。師：“移風(fēng)易俗”具體表現(xiàn)在哪些方面？（找一找，讀一讀）【問題9】：孝文帝改革為取得“漢化”的效果采取了哪些改革措施？這些改革措施有什么歷史作用呢？材料九：不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。-《魏書》材料十：魏文帝的文化習(xí)俗改革是從婚俗改革開始的，…拓跋貴族與漢族高門建立了廣泛的姻親關(guān)系?！分傥摹吨袊贰凡牧鲜唬悍棃D小袖上衣窄腿褲子長袍大袖鮮卑姓漢姓拓跋元拔拔長孫丘穆陵穆步六孤陸賀蘭賀獨孤劉材料十二：北魏尚書、中書、門下三省及諸卿設(shè)置齊備，設(shè)官一準(zhǔn)南朝，以為永制。----《北魏政治與制度論稿》材料十三：自孝文帝以后,北魏皇帝死后的謚號多采用“孝”字,如“孝武帝”“孝明帝”等?！嗣窠逃霭嫔缙吣昙壣蟽陨?：在朝廷中必須使用漢語（師點撥引導(dǎo)：通過漢語交流，逐步深入改革）生2：漢服代替鮮卑服、改鮮卑姓為漢姓（師引導(dǎo)：在形象上強化鮮卑族對漢族的認同感；把姓氏變了，民族融合更進一步了）生3：鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻（師點撥：改變血統(tǒng)，民族融合的基因世代相傳）生4：采用漢族的官制、律令（師引導(dǎo)：漢化措施提高到政治層面）；采用漢族禮法，以孝治國，提倡尊老養(yǎng)老的風(fēng)氣。（提高了民族的文明程度）師：過渡性評價和引導(dǎo)，通過剛才的探究我們發(fā)現(xiàn)：孝文帝措施得當(dāng)，由表及里層層深入進行了全方位的改革，對北魏后期的政治乃至隋唐政治都有不可忽視的意義。（出示圖示）說漢語遷漢都說漢語遷漢都穿漢服穿漢服改漢姓孝文帝改革措施改漢姓學(xué)漢禮用漢制聯(lián)漢姻漢化措施學(xué)漢禮用漢制聯(lián)漢姻漢化措施師：過渡性評價和引導(dǎo)，這正如馬克思恩格斯所說的（點擊出示），野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規(guī)律。你認為孝文帝的改革為什么會成功呢？我們從中又能得到哪些啟示呢？（出示問題）【問題10】孝文帝改革成功有幾個方面的原因？你從中得到怎樣的啟示？師：前后位討論交流，從不同方面分析原因生：順應(yīng)歷史潮流；敢于同舊勢力作斗爭生2：孝文帝掌握實權(quán)、措施得當(dāng)師：你從中得到怎樣的啟示？生：改革使經(jīng)濟發(fā)展國力增強生2：要順應(yīng)歷史潮流進行改革、措施得當(dāng)?shù)壬?：要依法治國師：過渡性評價和引導(dǎo)，孝文帝的改革使鮮卑族最終匯入中華民族大家庭，推動了整個民族的進步。放眼整個歷史北魏孝文帝的改革發(fā)展順應(yīng)了歷史趨勢，加強了民族之間的交融，提升了鮮卑民族的社會地位，促進了南北方各民族的全方位交流。（點擊展示）孝文帝改革的成功證明了積極推行的民族交融，符合人民意愿，順應(yīng)歷史潮流。師：過渡性評價和引導(dǎo)，孝文帝改革后，北方地區(qū)各民族交往、交流與交融，民族融合進入民族大高潮。一起進入——板塊四：〖歷史的延伸·社會風(fēng)貌·胡風(fēng)漢韻看交融〗【問題11】：以下圖片反映了哪些方面的民族交融？這些交融具有哪些影響呢？材料十四：穿褲褶（zhě）服的南朝樂隊漢族婦女蒸饃、烙餅圖穿絲綢衣服的少數(shù)民族貴族漢人胡食圖（吃羊肉串）生1：生產(chǎn)方式交融，促進了經(jīng)濟發(fā)展生2：生活習(xí)俗交融，漢族學(xué)習(xí)接受少數(shù)民族的食物、服裝、用具，生活更豐富多彩生3：文化和心理交融，豐富了物質(zhì)文化和精神文化，消除了民族隔閡和偏見師：過渡性評價和引導(dǎo)，北方各族從生產(chǎn)生活、制度文化到心理交融進入了民族交融的高潮。胡風(fēng)漢韻民族大交融證明了各民族平等交流、相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同發(fā)展、和諧共贏。（點擊展示）這一時期的農(nóng)耕文明和游牧文明充分交融，使得中國的經(jīng)濟發(fā)展速度和社會生產(chǎn)方式更加進步，中華文明才得以其自強不息