分析情節(jié)作用-2024年中考語(yǔ)文閱讀講解版

PAGE12024年中考語(yǔ)文閱讀點(diǎn)撥及進(jìn)階訓(xùn)練之記敘文閱讀05分析情節(jié)作用【閱讀點(diǎn)撥】一、考題形式①文章詳寫“太太”所發(fā)視頻的的具體內(nèi)容，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無(wú)關(guān)的惡見(jiàn)聞和感受，你認(rèn)為寫這些內(nèi)容有什么作用？③文章的標(biāo)題是《蟋蟀》，可第①②段卻不直接寫蟋蟀，這樣寫的好處是什么？二、答題方法。1.審清題干，明確要求分析哪一情節(jié)的作用。2.根據(jù)文本，判斷結(jié)構(gòu)類型。（1）層層推進(jìn)。①分析。明確文章線索；概括事件發(fā)生的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局；進(jìn)一步分析層層推進(jìn)的作用。②作用。文章脈絡(luò)清晰，層次分明；加深讀者認(rèn)識(shí)，啟發(fā)讀者深入思考。（2）詳略安排。有序概括所敘之事；概括文章中心和內(nèi)容，判斷詳寫事件和略寫事件，分析詳略安排的作用。②作用。點(diǎn)面結(jié)合，更好地突出文章中心；突出表現(xiàn)人物的品質(zhì)和形象；突出作者情感；使文章主次分明。三、答題舉例。1.散文《藤野先生》題目為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并沒(méi)有直接寫藤野先生，而是寫“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺(tái)途徑的日暮里和水戶，寫了仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)他的優(yōu)待，還寫了日本“愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？寫“清國(guó)留學(xué)生”，交代了作者離開(kāi)東京去仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由；寫日本“愛(ài)國(guó)青年”，反襯藤野先生正直無(wú)私、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的品質(zhì)；寫棄醫(yī)從文，是為了交代魯迅與藤野先生告別的直接原因?？傊?，所有這些都與突出藤野先生的正直熱忱、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)有密切的聯(lián)系。2.《列夫·托爾斯泰》的作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感覺(jué)到這位文豪的不凡之處。這是為什么？這對(duì)塑造人物形象有何作用？作者采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，前面寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，是為了后面反襯他靈魂的高貴。通過(guò)這種反差來(lái)制造文章內(nèi)部的張力，給讀者留下深刻的印象?！具M(jìn)階訓(xùn)練】一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（18分）九歲的夏天，一次遠(yuǎn)行一大塊黑黃的云自天邊涌來(lái)，轟隆隆一陣?yán)茁暎捡R似的從云層中翻滾而過(guò)，狂風(fēng)大作，樹(shù)葉噼啪作響，雨點(diǎn)大顆大顆拍下來(lái)……②北方科爾沁大地，盛夏時(shí)節(jié)的雷雨天，脾氣急，說(shuō)來(lái)就來(lái)。③“劈精靈呢！”④一遇雷雨天，母親就把我們攏進(jìn)屋子，關(guān)緊木格子窗。母親講述雷神“劈精靈”的故事，令人畏懼。我趕忙躲進(jìn)屋，唯恐這雷劈錯(cuò)了人。⑤我老家的黑土地上生長(zhǎng)著成片的玉米。我九歲那年夏天，三天兩頭下雨，不到七月份，玉米就長(zhǎng)到一人高了。⑥我那時(shí)正讀小學(xué)三年級(jí)，要到本鄉(xiāng)另一個(gè)村子——繼斌村參加期末會(huì)考。兩村相距十三四里，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)還是很遠(yuǎn)的。⑦那天清早又下了一陣雨，瘦小的我背上書(shū)包，穿著雨衣，跟著人群走在滿是泥濘的鄉(xiāng)間小路上，濺得滿身泥水。走了一個(gè)多小時(shí)，終于到了繼斌小學(xué)。⑧考完試已是下午。同學(xué)小娟拉著我去她在繼斌村的親戚家，我覺(jué)得不妥，可拗不過(guò)她，懵懵懂懂跟著去了。結(jié)果她一到親戚家，便改了主意，要留下來(lái)過(guò)夜，不走了。我傻了眼，雖然他們百般挽留，我堅(jiān)決不同意留下來(lái)。父母不知道我來(lái)這里，我若不回家，他們得急成什么樣？見(jiàn)我執(zhí)意要走，那家人派出一個(gè)大我兩三歲的女孩，送我回繼斌小學(xué)。⑨這時(shí)老師早已帶著同學(xué)們走了。望著空空的校園，想想十幾里路，要一個(gè)人走過(guò)那風(fēng)聲四起的玉米地，走過(guò)荒涼的林間小路，我心里一陣陣害怕。可面對(duì)女孩的再次挽留，我仍倔強(qiáng)地表示必須回家。⑩農(nóng)村的路沒(méi)什么規(guī)律，曲曲彎彎的，我忘了回去的路。女孩送我到繼斌村村口，指著眼前無(wú)邊無(wú)際的田野告訴我，順路走下去，就能看到一座小橋，之后會(huì)出現(xiàn)三岔路口，記住，往右拐。穿過(guò)兩片玉米地，走過(guò)一段土路，再進(jìn)入一片林地，然后越過(guò)一道大壕，就到你們村了。?我在腦子里盡力記著她的話，一個(gè)人上路了。此時(shí)，天空中烏云翻滾，不時(shí)傳來(lái)驚心動(dòng)魄的雷聲，頭頂上僅有的一塊藍(lán)很快被陰云占領(lǐng)。我想起母親講的“劈精靈”的事，不由得心驚肉跳，邁開(kāi)小腿兒一路緊走。我雖篤信自己是個(gè)好人，可萬(wàn)一我上輩子是個(gè)小精靈呢，比如小兔子什么的，雷神發(fā)現(xiàn)我的原形，像追著小狐貍那樣一直追著我劈怎么辦？……我的心快揪成一個(gè)鐵蛋兒了，呼吸也變得緊迫，強(qiáng)忍著把眼淚憋了回去。?我不由自主地越走越快，直至跑起來(lái)。奇怪，一路上一個(gè)人也沒(méi)遇到。這種烏云壓頂?shù)奶鞖猓l(shuí)會(huì)出來(lái)呢？天越來(lái)越暗，氣溫越來(lái)越低。黃豆粒大的雨滴落下來(lái)，在我身后追趕著。玉米地里呼呼的聲響越來(lái)越大，整個(gè)世界都被風(fēng)雨籠罩。?慌亂中，我不記得跑過(guò)了幾片玉米地，沒(méi)了東南西北的概念，我渾然不知身在何處。天快黑了，四野茫茫。我不知疲倦地跑，不知道跑了多久。就在我?guī)捉邥r(shí)，陰云漸漸稀薄，雷聲隱去，我的眼前出現(xiàn)一道大壕，幾個(gè)女孩拎著籃子出來(lái)采蘑菇。一個(gè)高個(gè)子女孩看到我從村外的路上搖搖晃晃地跑過(guò)來(lái)，很是詫異。她告訴我，順著大壕走就能回到家。我仍處于暈乎乎的轉(zhuǎn)向狀態(tài)，根本分辨不出路。即便如此，我還是謝絕了她送我回家的好意，七拐八拐地繞回了村小學(xué)。在熟悉的地方，我的方向感馬上就轉(zhuǎn)回來(lái)了，接下來(lái)，我一路順暢地走回了家。?父親還在外面到處尋我呢，母親在屋里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。當(dāng)我輕輕走進(jìn)家門，母親一下子愣住了，撲過(guò)來(lái)時(shí)差點(diǎn)摔倒。她緊緊抓住我的手，眼淚唰地流了出來(lái)，肩膀不住地抖動(dòng)。家教甚嚴(yán)的母親，這次出奇地沒(méi)有訓(xùn)斥我，而是去廚房熬了一碗熱熱的湯。?我躺在暖烘烘的炕上，呆呆地好久沒(méi)有說(shuō)話，看著弟弟從我的書(shū)包里翻出早上帶的大鵝蛋，香香地吃起來(lái)，我心里好像終于踏實(shí)了。?這一路狂奔，我沒(méi)流一滴淚，可是此刻，眼淚不由自主地流了下來(lái)。?在這場(chǎng)雷雨天里，九歲的我第一次孤身走了這么遠(yuǎn)的路。此后人生中風(fēng)雨次第而來(lái)，我再也沒(méi)那么慌張了。（有刪改）1.本文寫了九歲的“我”三次謝絕別人的建議與幫助，獨(dú)自在風(fēng)雨中回家的故事。請(qǐng)概括“我”的謝絕。（4分）（1）謝絕了同學(xué)小娟和其親戚的百般挽留。（2）（3）【參考答案】（2)謝絕那個(gè)大“我”兩三歲的女孩的再次挽留。（3)謝絕采蘑菇（或“高個(gè)子”）的女孩送“我”回家的好意?！窘馕觥扛鶕?jù)題干的提示，從文中找出相關(guān)內(nèi)容；然后梳理事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)；最后扣住“謝絕”進(jìn)行概括。通讀文章，根據(jù)第⑨段中的“這時(shí)老師早已帶著同學(xué)們走了……我心里一陣陣害怕?？擅鎸?duì)女孩的再次挽留，我仍倔強(qiáng)地表示必須回家”，可以概括為“謝絕那個(gè)大‘我’兩三歲的女孩的再次挽留”。根據(jù)第?段中的“一個(gè)高個(gè)子女孩看到我從村外的路上搖搖晃晃地跑過(guò)來(lái)，很是詫異。她告訴我，順著大壕走就能回到家。我仍處于暈乎乎的轉(zhuǎn)向狀態(tài)，根本分辨不出路。即便如此，我還是謝絕了她送我回家的好意，七拐八拐地繞回了村小學(xué)”，可以概括為“謝絕采蘑菇的女孩送‘我’回家的好意”。2.對(duì)第?段畫線句的意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.回家后，害怕被罵，眼淚就流下來(lái)了。B.回家后，溫暖踏實(shí)，眼淚就流下來(lái)了。C.回到家，又累又餓，就流下了眼淚。D.在路上不好意思哭，回家終于可以哭了。【參考答案】B【解析】先理解文章內(nèi)容；然后根據(jù)具體的情境，結(jié)合人物的經(jīng)歷和心情進(jìn)行分析。A.根據(jù)第?段中的“家教甚嚴(yán)的母親，這次出奇地沒(méi)有訓(xùn)斥我”可知，“我”流淚時(shí)，已經(jīng)到家，母親并沒(méi)有訓(xùn)斥“我”。故本項(xiàng)表述錯(cuò)誤。C.本項(xiàng)中的“又累又餓”是“我”在途中的遭遇，回到家之后，“我”雖然還有這種感受，但此時(shí)這種感受不再是最重要的了。故本項(xiàng)表述錯(cuò)誤。D.根據(jù)第①段中的“家教甚嚴(yán)的母親，這次出奇地沒(méi)有訓(xùn)斥我，而是去廚房熬了一碗熱熱的湯”和第?段“我躺在暖烘烘的炕上，呆呆地好久沒(méi)有說(shuō)話，看著弟弟從我的書(shū)包里翻出早上帶的大鵝蛋，香香地吃起來(lái)，我心里好像終于踏實(shí)了”可知，家庭的溫暖讓“我”感到踏實(shí)與感動(dòng)。本項(xiàng)表述于文無(wú)據(jù)?！?.文章第③-④段敘寫“劈精靈”的情節(jié)有什么作用？（6分）【參考答案】③④兩段提及“劈精靈”的內(nèi)容，體現(xiàn)北方盛夏時(shí)節(jié)雷雨的急和暴烈（2分），為下文“我”回家路上遇到暴雨時(shí)感到害怕和父親、母親為“我”擔(dān)心做鋪墊（2分），同時(shí)襯托出了“我”的倔強(qiáng)（2分）?！窘馕觥肯雀鶕?jù)題干要求，明確答題方向；然后結(jié)合文章內(nèi)容，從人物形象塑造、結(jié)構(gòu)安排、主旨表達(dá)等方面展開(kāi)分析。閱讀文章第③-④段，從內(nèi)容上看，這兩段文字中關(guān)于“劈精靈”的內(nèi)容，寫出了北方夏季天氣的變化之快，體現(xiàn)了雷雨的恐怖。從結(jié)構(gòu)上看，這兩段內(nèi)容為下文的情節(jié)做鋪墊。首先，為下文寫環(huán)境惡劣、遭遇暴雨時(shí)，“我”一路上的恐懼做鋪墊；其次，在這樣惡劣的環(huán)境里，母親為“我”擔(dān)心也顯得合情合理，為下文寫“父親還在外面到處尋我呢，母親在屋里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)＂做鋪墊。從人物形象塑造上看，在這樣惡劣的環(huán)境中，“我”依然謝絕多人的“挽留”回到了家里，體現(xiàn)了“我”的低強(qiáng)?！敬痤}模板】公式：分析情節(jié)作用＝情節(jié)本身十人物塑造十表達(dá)效果模板：XX情節(jié)主要寫了……,表現(xiàn)了……內(nèi)容，與……相照應(yīng)，引出了下文對(duì)……的描寫，表達(dá)……情感，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使敘事一波三折，更加生動(dòng)（或“意料之外、情理之中，極具戲劇性”“回味無(wú)窮，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，引人深思”）。4.請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，理解第?段畫線句的內(nèi)涵。（5分）【參考答案】九歲那年夏天，“我”在雷雨天獨(dú)自走了十三四里路回家（1分），那次經(jīng)歷使“我”更加獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)（2分），讓“我”在日后的人生中無(wú)論遇到多少困難和挫折，都能冷靜、沉著應(yīng)對(duì)（2分）。【解析】先聯(lián)系具體情節(jié)，分析句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義；然后結(jié)合文章主旨，將詞語(yǔ)含義代入句子中，整體分析句子含義。閱讀文章可知，句子中的“風(fēng)雨”一語(yǔ)雙關(guān)。聯(lián)系“在這場(chǎng)雷雨天里，九歲的我第一次孤身走了這么遠(yuǎn)的路”可知，“風(fēng)雨”指“我”在風(fēng)雨中獨(dú)自回家的經(jīng)歷。聯(lián)系“此后人生中風(fēng)雨次第而來(lái)，我再也沒(méi)那么慌張了”可知，“風(fēng)雨”又指人生的風(fēng)雨?！拔以僖矝](méi)那么慌張了”說(shuō)的是因?yàn)檫@次在“風(fēng)雨”中獨(dú)自回家的經(jīng)歷，“我”獲得了成長(zhǎng)，懂得了要沉著、冷靜、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)人生中的“風(fēng)雨”?！敬痤}模板】公式：理解句子含義＝表層含義十深層含義＋主旨／情感模板：從表層含義來(lái)看，這句話……(概括字面意思或語(yǔ)境義）；從深層含義來(lái)看，這句話……(結(jié)合關(guān)鍵詞、詞語(yǔ)的位置、寫作手法、主題等分析），表達(dá)了……主旨／抒發(fā)了……感情／有……作用。二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（20分）在明明德周潞嘉①“大學(xué)之道，在明明德……”他叫周明德，生于1952年，這樣一個(gè)好名字，似是該在哪個(gè)書(shū)香門第，但他腳下這片貧瘠的土地上多的是結(jié)不出果實(shí)的莊稼與無(wú)盡的荒涼。②忘了是用汗水砸成八瓣換來(lái)生計(jì)的第幾個(gè)年頭，他漸漸有了些積蓄。在一個(gè)日頭不錯(cuò)的冬日，他用布包著所有的錢，換上最體面的衣裳，去鎮(zhèn)上開(kāi)了第一個(gè)戶。③數(shù)十年后，他對(duì)我講起了1979年那個(gè)冬日的奇遇。存好錢的他本已打算和同鄉(xiāng)回去，偶然瞥到醫(yī)院門口的大紅橫幅——“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”。這幾個(gè)字像一塊塊巨石砸在他早已沉寂的內(nèi)心，掀起了千尺浪。他想起了父母臨終時(shí)的面容，想起了村中跌了一跤便再?zèng)]起來(lái)的叔伯，想起了早已湮滅于無(wú)窮麻木之中，自己曾寫下的“夢(mèng)想”二字。④他緊繃的臉上自然表現(xiàn)不出那么多情緒，只是重新取出了錢，不顧同鄉(xiāng)的勸說(shuō)與阻攔，踏進(jìn)了那家醫(yī)院。他借來(lái)紙筆，寫了信央同鄉(xiāng)帶了回去。他早已不再年輕，但當(dāng)他重新笨拙地寫下“周明德”三字時(shí)，仍舊感到了一陣由內(nèi)心發(fā)出的、震動(dòng)身體的戰(zhàn)栗。⑤1980年春天，闊別三個(gè)月的他挑著擔(dān)子回來(lái)了，開(kāi)了村上的第一間“醫(yī)館”。說(shuō)是“醫(yī)館”，多少有些抬舉了，它只是一個(gè)極其簡(jiǎn)陋的行醫(yī)點(diǎn)。鄉(xiāng)親們僅僅是出于對(duì)他死去的父親和他的敬重，才會(huì)有人愿意上門求診。⑥出乎所有人的意料，這個(gè)赤腳醫(yī)生的行醫(yī)點(diǎn)撐了下去。也不知是醫(yī)好了張三的腹瀉，還是包好了李四潰爛的傷口，反正鄉(xiāng)親們漸漸認(rèn)可了他的醫(yī)術(shù)，放心讓他醫(yī)治。⑦大抵他本就頗有天分，又肯下死功夫，隔三差五地就往鎮(zhèn)上醫(yī)院跑。一來(lái)二去，他的醫(yī)術(shù)在村里乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)上都出了些名，甚至有走上二三十里路來(lái)求醫(yī)的。都道“醫(yī)者仁心”，他自是看不了這人間疾痛，便也不求報(bào)酬，盡其所能地醫(yī)治。⑧村里老師家的婆婆生了重病，前前后后求了不少醫(yī)，西藥大把大把地吃，卻始終沒(méi)見(jiàn)好。最后連大醫(yī)院的醫(yī)生也直言救不了了。⑨請(qǐng)他來(lái)，本也是沒(méi)抱什么指望的，只是想讓婆婆走前少受點(diǎn)苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布滿老繭的指尖感受老人的脈象，沉吟良久，間或在紙上記些他人看不懂的字。末了，抬起頭，眼中射出堅(jiān)定的光：“這病或許能治。”⑩他寫下藥方，叮囑老人的家人把藥煎好給老人服用。兩家之間的路，那陣子被他開(kāi)膠的破鞋踏了幾十次。?鄰居中有擔(dān)憂他逞能的，也有勸他不必強(qiáng)為的，連他的妻也勸道：“你這又是何必，陳家老太那樣子本就活不長(zhǎng)了，你這一摻和，最后倒落了不是?！?他自然也沒(méi)有十成的把握，只是覺(jué)著他該試試，或許能救一條人命。?誰(shuí)承想呢，陳家老太這口氣，真給他吊了二十多年。?家里的孩子一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大了，在這滿屋藥香中，識(shí)了字，念了書(shū)。他不想讓孩子們同他一樣被束在山里，他們?cè)撚懈玫?、他未?jīng)歷過(guò)的人生。他將孩子們一個(gè)個(gè)送出了家門，這座熱鬧了十余年的小院重歸寧?kù)o。?兒女不在身旁的時(shí)光，他照舊侍弄莊稼，醫(yī)治村民。孩子們寄來(lái)的錢早已足夠他和妻子停下勞作，可他還是歇不住，甘愿操勞。他將攢出來(lái)的錢拿去幫助修路，挖水溝，建學(xué)堂。絕大多數(shù)時(shí)刻，他寸步不離自己的“醫(yī)館”。大部分年輕人都離開(kāi)村子了，剩下的老人難免有七病八災(zāi)。他盡力醫(yī)治，同病人們共同咀嚼過(guò)往的時(shí)光。?日子本該就這樣過(guò)下去，沒(méi)人預(yù)想過(guò)他的離開(kāi)。?沒(méi)有任何征兆，他病倒了。他被送到市里最好的醫(yī)院，兒女們?nèi)酉率稚系墓ぷ魅找古阕o(hù)，也沒(méi)能阻止他在十月一個(gè)陰冷的日子離開(kāi)了人世。⒅村民們自發(fā)來(lái)送葬，隊(duì)伍綿延了數(shù)十米。已是花甲老人的老師含淚感謝他讓婆婆多活二十余年的恩情，出嫁回來(lái)的阿嫂念著他修葺的學(xué)校讓她有書(shū)讀……人們告訴我，我的爺爺并不只是一位慈愛(ài)的老人，更是對(duì)這個(gè)村恩重如山的長(zhǎng)者。?他自然沒(méi)能“明明德于天下”，只是在一座大山深處的小村中，倉(cāng)促地結(jié)束了自己的人生。他獨(dú)自臥在山坡上，望著家的方向，望著村莊的方向。?他叫周明德，端端正正三十一畫。周是家姓，明是字輩，德才是他的名。（21）他自然擔(dān)得起這個(gè)名字。（刊載于2022.2,有刪改）5.下面是關(guān)于周明德生前身后感人故事的梳理，請(qǐng)根據(jù)提示將其補(bǔ)充完整。（3分）自費(fèi)報(bào)名學(xué)醫(yī)→①→②→救治鄰里婆婆→③【參考答案】①行醫(yī)救治鄉(xiāng)鄰②捐款修路辦學(xué)③鄉(xiāng)鄰自發(fā)送葬（每空1分）【解析】本題考查理清文章脈絡(luò)。作答本題，根據(jù)提示定位到文章相應(yīng)段落總結(jié)概括即可。細(xì)讀文章可知，本文第⑤-?段敘述周明德回鄉(xiāng)行醫(yī)救治鄉(xiāng)鄰的故事，第?段敘述他捐款修路辦學(xué)的故事，第?段敘述他去世后鄉(xiāng)鄰自發(fā)送葬的故事。概括時(shí)注意要采用六字短語(yǔ)的形式，與所給提示保持一致。6.按要求品讀下面句子。（4分）①忘了是用汗水砸成八瓣換來(lái)生計(jì)的第幾個(gè)年頭，他漸漸有了些積蓄。②這幾個(gè)字像一塊塊巨石砸在他早已沉寂的內(nèi)心，掀起了千尺浪。（1）兩個(gè)“砸”字表達(dá)的含義有什么不同？【參考答案】①句中“砸”表現(xiàn)了周明德勞動(dòng)的艱辛，突出這些積蓄的寶貴；②句中“砸”表現(xiàn)了周明德看到“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”橫幅時(shí)受到的震撼，突出他當(dāng)時(shí)心情的激動(dòng)。（兩字分析各1分）【解析】本題考查詞語(yǔ)理解。作答本題，首先理解“砸”的本義，即“用沉重的東西對(duì)準(zhǔn)物體撞擊；沉重的東西落在物體上”，然后結(jié)合句子內(nèi)容和上下文理解其語(yǔ)境義，①句中“砸”用來(lái)形容汗水，寫一滴汗水砸成八瓣，表現(xiàn)出周明德生活的艱苦和辛勤勞動(dòng)的樣子，突出積蓄的來(lái)之不易；②句結(jié)合前文可知是指“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”這幾個(gè)字，“砸”字寫這幾個(gè)字對(duì)他產(chǎn)生的巨大震撼，結(jié)合后文“他想起了父母臨終時(shí)的面容……自己曾寫下的“夢(mèng)想＇二字”可知震撼的原因，據(jù)此概括即可。（2）分析②句運(yùn)用的修辭手法及其作用?！緟⒖即鸢浮窟\(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出周明德看到“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”橫幅后，想到自己經(jīng)歷的種種和曾經(jīng)的夢(mèng)想時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)和震撼。（修辭手法1分，分析作用1分）【解析】本題考查句子賞析，從“這幾個(gè)字像一塊塊巨石”可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合比喻修辭手法的一般作用和句子內(nèi)容具體分析即可。7.文中描寫周明德時(shí)，同時(shí)運(yùn)用了直接描寫和間接描寫，找出其中一處典型的間接描寫并分析其作用。（4分）【參考答案】示例：文中寫周明德去世后村民們自發(fā)給他送葬，這是一處典型的間接描寫。通過(guò)敘述這一情節(jié)，既表現(xiàn)出村民們對(duì)他的敬重，也側(cè)面烘托了周明德的人物形象，使他“對(duì)這個(gè)村恩重如山”的長(zhǎng)者形象更加鮮明突出，含蓄深刻地表達(dá)出作者對(duì)他的贊美。（列舉事例1分，分析作用3分）【解析】本題考查寫作技巧。首先明確間接描寫是通過(guò)對(duì)其他人物、事物的描繪和渲染來(lái)烘托主要描寫對(duì)象，然后找出文中描寫其他人、事、物的內(nèi)容。如第⒅段中周明德去世后村民們自發(fā)送葬的故事，屬于間接描寫。從“隊(duì)伍綿延了數(shù)十米”“已是花甲老人的老師含淚感謝他讓婆婆多活二十余年的恩情”等句可以看出村民們對(duì)周明德的敬重，側(cè)面烘托出周明德的人物形象，也能夠含蓄地表現(xiàn)作者的贊美之情?！?.文中三次出現(xiàn)主人公的名字“周明德”，請(qǐng)分別找出它在文中的位置并分析其作用。（3分）【參考答案】第一次出現(xiàn)在文章開(kāi)頭，點(diǎn)明文章主人公，引出下文的敘述；第二次出現(xiàn)在他決定用積蓄報(bào)名“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”時(shí)，表現(xiàn)出這一決定對(duì)他的重大意義；第三次出現(xiàn)在文章結(jié)尾，照應(yīng)開(kāi)頭，再次強(qiáng)調(diào)他的姓名，突出“德”字，彰顯他德行高尚的品質(zhì)，深化文章主旨。（每點(diǎn)1分）【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“主人公的名字”“位置”“作用”，明確本題考查情節(jié)安排的作用。細(xì)讀文章，“周明德”第一次出現(xiàn)是在第①段，在開(kāi)頭點(diǎn)明本文主人公，引出下文；第二次出現(xiàn)是在第④段，結(jié)合上下文可知，這是他在報(bào)名“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”簽字的時(shí)候，結(jié)合“感到了一陣由內(nèi)心發(fā)出的、震動(dòng)身體的戰(zhàn)栗“可知這一決定對(duì)他的意義和價(jià)值；第三次出現(xiàn)是在第?段，照應(yīng)開(kāi)頭，由“德才是他的名”表明他品德的高尚，同時(shí)深化了文章主旨。據(jù)此思路作答即可。9.文章結(jié)尾是作者對(duì)周明德的評(píng)價(jià)，閱讀文章內(nèi)容，結(jié)合下面的文字和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章主題的認(rèn)識(shí)。（3分）古人說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)?！肚嗄暌杂X(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話【參考答案】文中的周明德?tīng)敔斠簧鷪?jiān)持夢(mèng)想、行醫(yī)救人、熱心公益的行為和精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，值得我們的敬佩與贊美。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。因此，在生活和學(xué)習(xí)中，我們要向周明德?tīng)敔攲W(xué)習(xí)，培養(yǎng)個(gè)人品德，成為一個(gè)有利于他人、有利于國(guó)家和民族的人。（文章主旨分析1分，材料分析1分，談自身認(rèn)識(shí)1分）【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“文章主題”，明確本題考查主旨理解。作答本題，既要總結(jié)文章主旨，又要有自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要關(guān)聯(lián)材料。閱讀所給材料可知，文中周明德?tīng)敔攬?jiān)持夢(mèng)想、行醫(yī)救人、熱心公益的行為和精神，正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，因此，這種行為值得我們的敬佩、贊美與學(xué)習(xí)，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，我們要培養(yǎng)高尚的品德。據(jù)此思路作答即可。10.如果要把周明德推薦為“感動(dòng)中國(guó)年度人物”候選人，請(qǐng)你為他寫一段推薦詞。（3分）【參考答案】示例：周明德，人如其名，他生活在窮鄉(xiāng)僻壤，為了夢(mèng)想和鄉(xiāng)鄰，自費(fèi)學(xué)醫(yī)，多年行醫(yī)救治百姓，修路辦學(xué)造福鄉(xiāng)鄰。他是鄉(xiāng)鄰眼中慈愛(ài)善良的老人、恩重如山的長(zhǎng)者，更是我們學(xué)習(xí)的楷模?。ㄑ灾欣砑纯桑窘馕觥繉徸x題干，抓住關(guān)鍵詞“推薦詞”，明確本題考查讀寫結(jié)合。作答本題，要用優(yōu)美、有力量的語(yǔ)言對(duì)人物形象與品質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié)，體現(xiàn)人物感人、值得學(xué)習(xí)之處即可。寫推薦詞時(shí)注意寫出人物的基本信息、閃光點(diǎn)、推薦理由等。三、真題演練。閱讀下面一篇小說(shuō)，回答后面的問(wèn)題。（25分）我聞到油香了劉國(guó)芳（1）他退休后經(jīng)常往老家去，很偏僻的一個(gè)小山村，有些遠(yuǎn)，但對(duì)他而言，遠(yuǎn)不是問(wèn)題，他開(kāi)著車，半個(gè)小時(shí)就到了。在老家，他把老房子打掃了一下，還栽了些菜。做這些的目的，就是打發(fā)時(shí)間。但大多時(shí)間，他還是覺(jué)得閑，覺(jué)得無(wú)聊。村里沒(méi)什么人，有時(shí)候他在村里走來(lái)走去，也看不到什么人。偶爾看到一個(gè)，也像他一樣是上了年紀(jì)的老人。老人當(dāng)然會(huì)跟他打招呼，跟他說(shuō)：“又回來(lái)啦？”（2）他說(shuō)：“回來(lái)啦?！保?）老人又說(shuō)：“大家都往城里跑，你卻往鄉(xiāng)下跑?！保?）他說(shuō)：“在城里也沒(méi)什么事，閑得慌?！保?）老人說(shuō)：“反正你有車子，方便。”（6）他后來(lái)經(jīng)常往外走，當(dāng)然在鄉(xiāng)下走。通常，他會(huì)開(kāi)車出去，然后把車停在某一個(gè)地方，再漫無(wú)目的地走著。這天走著走著，就到了鳳崗鎮(zhèn)。在街上，看見(jiàn)做棉被的，便在那兒看，一看許久，還跟人家說(shuō)話，他說(shuō)：“以前棉花是用弓彈，現(xiàn)在用機(jī)器。”（7）對(duì)方說(shuō)：“時(shí)代不同了。”他問(wèn)：“哪樣好？”對(duì)方說(shuō)：“都好?！保?）他仍在那兒看，又問(wèn)：“蠶絲被、絲光棉被、棉花被，哪樣好？”（9）對(duì)方說(shuō)：“你要我說(shuō)，我還是覺(jué)得棉花做的被子好?！保?0）他說(shuō)：“不是說(shuō)蠶絲被好嗎？”（11）對(duì)方說(shuō)：“你看見(jiàn)哪里有養(yǎng)蠶的？”（12）他忽然明白了，說(shuō)：“你是說(shuō)沒(méi)有真正的蠶絲被？”（13）對(duì)方說(shuō)：“真正的蠶絲被很少?！保?4）這天，他整個(gè)下午都在那兒看人家做棉被，天不早了才離開(kāi)，走的時(shí)候，他忽然覺(jué)得這樣打發(fā)時(shí)間挺好的。（15）又一天，他看見(jiàn)鳳崗街上有一家榨油坊，他又在那兒看，也是一看許久，還跟人家說(shuō)話。他說(shuō)：“這榨的是什么油？”（16）對(duì)方說(shuō)：“山茶油?！彼f(shuō)：“還榨什么油？”（17）對(duì)方說(shuō)：“菜籽油、花生油都榨?！保?8）他說(shuō)：“哪種油最值錢？”對(duì)方說(shuō)：“當(dāng)然是山茶油。”（19）他說(shuō)：“這山上漫山遍野都是山茶樹(shù)。滿樹(shù)的茶籽，它榨的油更值錢？”（20）對(duì)方說(shuō)：“山茶油對(duì)身體好哇?！保?1）這天也是一看許久，一個(gè)下午，又這樣打發(fā)了。（22）回去的時(shí)候有一條山路，山上真的是漫山遍野的山茶樹(shù)，秋天了，滿樹(shù)的山茶籽。他停下車，去看那些山茶樹(shù)。忽然，他發(fā)現(xiàn)好多山茶籽都落在地上。他有些不解，。正迷感時(shí)，有人走過(guò)，他便問(wèn)：“這樹(shù)上的茶籽怎么沒(méi)人摘呀？”（23）來(lái)人說(shuō)：“鄉(xiāng)下人都出去打工了，沒(méi)人顧得上這些?！彼兑宦暋＃?4）這天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他覺(jué)得可惜，一一撿起來(lái)，撿了許久，竟撿了好多。（25）這些茶籽，后來(lái)都曬在他門口，有人見(jiàn)了，問(wèn)他：“你撿這些茶籽做什么？”（26）他說(shuō)：“榨油呀?！保?7）這些茶籽，后來(lái)真被他拿去榨油了，提著油回來(lái)，他跟村里的老人說(shuō)：“這是我撿的茶籽榨出的茶油?！保?8）他又說(shuō)：“你們山上就有茶樹(shù)，去摘呀，不摘浪費(fèi)了，茶油是好東西。”（29）老人說(shuō)：“鎮(zhèn)上才有榨油機(jī)，那么遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈?？”?0）他說(shuō)：“我開(kāi)車送你們?nèi)?。”?1）他這樣說(shuō)，村里的老人便去摘茶籽。他說(shuō)到做到，真開(kāi)了車，送老人去鎮(zhèn)上榨茶油。不僅如此，每次去榨油時(shí)，他都認(rèn)真地看，還問(wèn)：“榨油機(jī)要多少錢一臺(tái)呀？”（32）對(duì)方說(shuō)：“幾萬(wàn)吧。”他問(wèn)：“哪里有賣？”（33）對(duì)方說(shuō)：“你也想開(kāi)榨油坊呀？”這話說(shuō)對(duì)了，他真想開(kāi)榨油坊。（34）他后來(lái)真在村里開(kāi)了榨油坊，這下村里人榨油不要去鎮(zhèn)上了，不僅是村里人，附近村里的人，也會(huì)拿著茶籽來(lái)榨油。（35）一個(gè)村，浸在油香里。（36）這時(shí)候，山上的茶籽有人摘了，有一天他出門，看見(jiàn)山上到處都是摘茶籽的人。（37）這天又有人來(lái)榨油，是兩個(gè)人，一個(gè)說(shuō)：“這么小的一個(gè)村，有榨油坊？”（38）一個(gè)說(shuō)：“有，我聞到油香了?！保d于2022.3)11.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容梳理故事情節(jié)，在括號(hào)里補(bǔ)上合適的內(nèi)容。（4分）開(kāi)車回村，到處走走→看做棉被，打發(fā)時(shí)光→(①）→（②）→開(kāi)榨油坊，香浸全村【參考答案】①閑看榨油，撿籽榨油②動(dòng)員摘籽，親送榨油12.聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分）一個(gè)村，浸在油香里?！緟⒖即鸢浮俊敖边@一動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出油香濃郁，溢滿整個(gè)村莊的情形，從側(cè)面表現(xiàn)出“他”開(kāi)榨油坊帶給村里人的巨大便利。（答出動(dòng)詞1分，分析2分）★13.小說(shuō)中的對(duì)話往往有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。請(qǐng)你選擇一處對(duì)話，簡(jiǎn)要分析其在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中所起的作用。（4分）【參考答案】示例：對(duì)話：“這山上漫山遍野都是山茶樹(shù)。滿樹(shù)的茶籽，它榨的油更值錢？”“山茶油對(duì)身體好哇。”作用：揭示了山茶籽榨的油更值錢的原因；為下文他撿茶籽榨油、送村里人去鎮(zhèn)上榨油、在村里開(kāi)榨油坊等情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（舉例2分，分析作用2分）14.根據(jù)前后文內(nèi)容，在第（22）段的橫線處補(bǔ)寫“他”此時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）【參考答案】示例：山茶油值錢，又對(duì)身體好，這么好的茶籽為什么沒(méi)人摘呢？15.本篇小說(shuō)的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)對(duì)第（37）（38）段做簡(jiǎn)要評(píng)析。（4分）【參考答案】?jī)?nèi)容上：兩個(gè)人的對(duì)話再次凸顯了“他”為村里人做出的貢獻(xiàn)、帶來(lái)的便利，彰顯了文章主題；結(jié)構(gòu)上：以兩個(gè)人的對(duì)話結(jié)尾，既與前文“他”開(kāi)榨油坊相照應(yīng)，又巧妙點(diǎn)題。（每方面2分）【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“結(jié)尾”“特點(diǎn)”，明確本題考查句段作用。作答本題，需細(xì)讀結(jié)尾兩個(gè)人的對(duì)話，“有，我聞到油香了”既照應(yīng)了前文“他后來(lái)真在村里開(kāi)了榨油坊”“一個(gè)村，浸在油香里”的內(nèi)容，又與標(biāo)題“