2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)期工作總結(jié)

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)期工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)期工作總結(jié)1

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校及教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校的實際情景，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研安排，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，仔細實行小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教化，逐步探究各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教化教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙勞碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為；并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位老師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風(fēng)；并努力培育學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細備好每一堂課，能仔細探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，剛好探討教學(xué)的重點、難點，細心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自我的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

二、主動開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

1、發(fā)揮團體教研的`優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上了一節(jié)公開課，課后剛好召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了很多改善提議。在同徽州區(qū)下街小學(xué)的校際溝通活動中，經(jīng)過聽課、溝通、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組老師開闊了視野；對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的相識，激發(fā)了老師更深層次的思索。

2、結(jié)合學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)大賽，組織公開課教研活動和課堂教學(xué)展示課。參賽的老師結(jié)合自我平常的教學(xué)，找出自我的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現(xiàn)。部分老師雖然不參與評比，但也仔細聽課，評課。經(jīng)過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有勝利的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。

三、詳細開展的活動。

1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研安排，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)安排。

2、組織開展了全組的公開課教學(xué)活動，每位老師均上一節(jié)公開課，并進行聽課、研討。

3、彭老師在指導(dǎo)學(xué)生參與遵義市小學(xué)語數(shù)聯(lián)賽中，梅靜同學(xué)獲數(shù)學(xué)成果市級一等獎。

4、進行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。

5、組織進行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測工作。

6、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進行期末考試。

四、存在的不足與改善的方向。

1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后接著加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

2、課題探究探討工作力度不夠，在今后的教研工作中，接著把加強課題的探討作為一個工作重點。

本學(xué)期經(jīng)過一系列的活動，讓每一位老師都有不一樣程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了提高，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的看法、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)期工作總結(jié)2

一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作即將接近尾聲，數(shù)學(xué)教研一組組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，從規(guī)范入手，有目的、有安排、有步驟地進行校本探討，開展形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一組全體數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實如“鷹一樣的個體，雁一樣的團隊”，全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進老師專業(yè)發(fā)展

我們組參加了各級各類外出培訓(xùn)的機會。9月11日-13日，丁美玲老師參與泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)教材教研活動;11月10日、11日全組老師分批參與晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動;11與26日、27日全組老師分批參與華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)第十六屆課堂教學(xué)觀摩研討活動;12月16日，王惠靈、林燕婷、林娜君老師參與晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“建立空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思索”踐行課標主題系列研討活動;12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊老師參與晉江市試驗小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教研活動;12月22日-31日，王惠靈老師參與參與泉州市第三十四期農(nóng)村老師教化教學(xué)實力提升培訓(xùn)。

老師參與培訓(xùn)的主動性高，仔細做好記錄留作資料，培訓(xùn)完后，老師們仔細整理資料，在組內(nèi)進行二次培訓(xùn)，或共同研討談體會，或進行案例分析，寫心得體會。這不僅讓沒參與的老師進行學(xué)習(xí)，也剛好將自己所思所得寫下來。這樣的培訓(xùn)，提升老師的理論水平，賜予老師觀摩學(xué)習(xí)的機會，不斷促進著老師的專業(yè)發(fā)展。

二、做實常規(guī)教研，規(guī)范課堂教學(xué)

在教研工作中，依據(jù)起初工作支配，做到每周公開課通知全組老師參與，做到有拍照、有錄像，在周五的校本教研中周周有記錄、有梳理、有序、有效開展。然后進行信息報道。

“主題月”教研是校本探討中基礎(chǔ)性的工作，本學(xué)期支配了”新老師素養(yǎng)課”、“個人風(fēng)采展示課”、“年段專題課”、“青藍工程同題同構(gòu)課”。本學(xué)期一共開展了15節(jié)校公開課。莊雅清老師執(zhí)教的《兒童樂園——乘法的初步相識》示范課，老師的教學(xué)熱忱，課堂的主動活躍，給全組成員起了一個好的開頭;新老師洪伊雯老師和王珊珊老師分別執(zhí)教《歡樂的午餐》和《文具》;林燕婷、莊雅清、賴鴻玲老師共同執(zhí)教《小熊請客》，老師注意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)表達實力，雖為同一課，但三位老師演繹出了個人的教學(xué)風(fēng)采;年段專題課有吳雅琳老師執(zhí)教的《什么是周長》、蘇麗梅和王惠靈老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》，不同課例中都展示著如何在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法;此外還有4對師徒的同題同構(gòu)課，洪伊雯和蔡秀麗老師執(zhí)教《一起來分類》，王珊珊和林瓊真老師執(zhí)教《古人計數(shù)》，林娜君和丁美玲老師執(zhí)教《有幾瓶牛奶》，王金龍和廖冬敏老師執(zhí)教《相識圖形》。同題同構(gòu)，細心的教學(xué)設(shè)計，課堂的生成，演繹著不同的精彩。每節(jié)公開課，我們仔細解讀教材，努力讀懂教材設(shè)計意圖，設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計，展示個人的課堂教學(xué)實力。在教研中，我們圍繞話題，關(guān)注課堂，切實評議老師的教學(xué)，或贊許某些教學(xué)方法，或指出不足之處，共同探討如何改進。通過研討課來引導(dǎo)老師課堂教學(xué)的專業(yè)成長，推動老師對課堂教學(xué)的視察與探討，形成一套行之有效的研討策略。圍繞本學(xué)期重點探討的校本話題是“如何提凹凸年級學(xué)生的數(shù)學(xué)表達實力”。老師們廣泛查閱資料，進行資料共享，然后進行課例反復(fù)驗證，提煉策略。老師共同梳理了以下幾條教學(xué)策略：

1.調(diào)查分析，學(xué)生語言表達實力不強的緣由。

2.營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生敢說。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓學(xué)生想說。

4.教會學(xué)生語言表達的策略，讓學(xué)生能說。(示范說，仿照說，完整說，規(guī)范說)

5.供應(yīng)多種形式的訓(xùn)練機會，讓學(xué)生多說。(個人小聲獨立說，同桌相互說，小組內(nèi)輪番說，課堂小結(jié)說)

三、注意反思記錄，收獲點滴成果

葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不行能成為名師，假如一個老師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！崩蠋煹某Ｒ?guī)教學(xué)不僅包括備、講、批、輔、查，老師的成長離不開勤思、善寫。本學(xué)期，我們接著開展“教學(xué)日記”每月評比制度。每位老師各撰寫了4篇教學(xué)日記，分別以“教學(xué)案例”、“提凹凸年級學(xué)生數(shù)學(xué)表達實力”、“在課堂中如何滲透數(shù)學(xué)思想”、“同題同構(gòu)中的預(yù)設(shè)與生成”為主題。這學(xué)期共編輯了5份教研簡報。大部分老師都能依據(jù)主題結(jié)合日常教學(xué)或老師的研討課來記錄自己的所思所想所得。同時，老師能剛好記錄在日常備課、教學(xué)中的某些閱歷、某些不足，某些火花、讀書中的所得。

同時，老師主動參加學(xué)校組織的各項競賽活動，收獲了點滴成果。在學(xué)校實行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評比活動中，林燕婷老師撰寫的《在操作與思索中前行》和丁美玲老師撰寫的《積累數(shù)學(xué)活動閱歷發(fā)展學(xué)生思索實力》均獲得一等獎的好成果，同時丁美玲的論文獲得晉江市教學(xué)案例評比二等獎;洪伊雯老師撰寫的《讓孩子樂于學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)》、蘇麗梅老師撰寫的《經(jīng)驗探究過程，共享歡樂學(xué)習(xí)》和王惠靈老師撰寫的《積累活動閱歷，滲透數(shù)學(xué)思想》均獲得二等獎。第四屆老師教學(xué)技能競賽林燕婷老師獲得校級二等獎。在五小首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈老師獲得三等獎。林瓊真老師的綜合實踐《巧巧手》教學(xué)設(shè)計榮獲晉江市級二等獎。此外，還組織老師們參與晉江市微課競賽、福建省其次屆中小學(xué)微課堂評比活動，其中有吳雅琳老師錄制的.《分蘋果》和林瓊真老師錄制的《好玩的測量》。在觀摩了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)活動后，全組老師主動撰寫心得體會、案例分析，參與晉江市評比。

四、思索不足之處，提出努力方向

在大家共同的努力下，我們組順當完成本學(xué)期的教研工作，也欣喜地有了點滴收獲，然而也還存在著很多不足。比如老師的教學(xué)設(shè)計、反思等未能剛好上傳，跟帖，信息報道不剛好等;老師撰寫論文的水平還有待提高。同時我們組的老師相對比較年輕，閱歷還不足，對于教材的把握還有待提高，在觀評議課中的理論支撐還比較欠缺等。

在新的一學(xué)期，我們組的工作支配應(yīng)更詳細，規(guī)范，接著加強理論的學(xué)習(xí)，注意平常資料的收集與整理，提升自身的專業(yè)水平。同時也希望能為我們組供應(yīng)更多學(xué)習(xí)溝通的機會，拓寬老師們的教學(xué)視野。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)期工作總結(jié)3

時間真快，又一學(xué)期快過去。在這一學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師遵照學(xué)校工作安排和學(xué)校教育處的教學(xué)教研安排，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以提高教學(xué)實效，深化開展教學(xué)探討，切實加強教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點，深化開展教學(xué)探討，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教化教學(xué)質(zhì)量。已順當完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

組織老師仔細學(xué)習(xí)了《新課程標準》，進一步領(lǐng)悟新課標的精神，以基礎(chǔ)教化改革的新理念為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，本學(xué)期我組各位老師除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)資料外，還組織老師到成都、青島、北京等地參與學(xué)習(xí)，傾聽了專家的講座，觀摩了名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)了他們先進的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)學(xué)問應(yīng)用到平常的教學(xué)中來，提高我們的教學(xué)水平。

二、落實教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動

1、充分發(fā)揮備課組的作用，仔細抓好集體備課活動，一學(xué)期來，各備課組發(fā)揮職能作用，在備課組長的組織下實行集體備課活動，加強教材教法的探討，明確教材編寫意圖，教學(xué)目標、重點、難點，確定教學(xué)方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學(xué)生）。備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計“新”，內(nèi)容“實”，并且在活動中相互共同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動穩(wěn)實而高效。

2、為了加強我校的“三步導(dǎo)學(xué)”課堂改革模式，推動“回來學(xué)習(xí)本真，走向深度學(xué)習(xí)”的學(xué)生課堂模式，開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學(xué)期來，多次實行了校內(nèi)示范課、觀摩課、公開課。講課者仔細備課，寫詳案；聽課者有記錄，聽課后剛好溝通，相互切磋，仔細撰寫評課看法。每位老師依據(jù)自己的上課實際效果，剛好反思，總結(jié)該節(jié)課的得失，并依據(jù)評課老師的看法，對自己的教案進行其次次設(shè)計，使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

3、各數(shù)學(xué)老師嚴格執(zhí)行課程安排，準時上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時利用“一幫一”、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補缺，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

4、本學(xué)期協(xié)作學(xué)校的支配，組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進行了質(zhì)量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。

5、本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組主動協(xié)作教育處定期進行教案、作業(yè)檢查（每月一次），每次都能剛好檢查、剛好記錄、剛好反饋。

三、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展

對學(xué)困生進行分析，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)，同時提高老師的教學(xué)質(zhì)量、在業(yè)務(wù)溝通中，老師談得最多的是對學(xué)困生實行了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的看法，和學(xué)習(xí)目的的教化，再教給他們一些好的`學(xué)習(xí)方法，培育他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。郎林梅老師在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對子，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生，促進學(xué)生的共同進步、

四、存在的不足與改進的方向

1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后接著加強理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。

3、進一步深鉆教材，確定教學(xué)目標，找準重、難點，提高課堂教學(xué)效率。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的看法、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)期工作總結(jié)4

一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，在接著推動我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂。

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。

開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參與處組織的新課程標準及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處探討性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級組織仔細學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)老師集中由xx、xx兩位老師二次分學(xué)段培訓(xùn)，顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標準的指導(dǎo)教化教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組探討定搞，每個人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課勝利的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。近三年的改革收獲？多，課前打算不流于形式，變成一種實實在在的探討，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié)，七位老師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學(xué)，呈現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。

六年級《圓的周長》的設(shè)計給學(xué)生供應(yīng)自主探究的契機，學(xué)生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報告單，視察數(shù)據(jù)發(fā)覺倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最終概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些?！陛^強的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在視察、操作、探討、溝通、揣測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。

四年級《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后視察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探究、探討。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。五年級《相遇應(yīng)用題》以探討兩個物體的運動狀況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離改變狀況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養(yǎng)分成分都有了。

使學(xué)生的才智、實力、情感、信念水乳相融，心度受到震撼，，心理得到滿意，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到學(xué)問教化與人文教化的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。須要每一位老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延長運用于日常教學(xué)實踐李巧蓮老師以《千米的相識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手；在11月30日進行的處第5批“推門好課”老師的復(fù)查驗收中，xx、xx、xx三位老師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課；陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的老師好評。

12月22日山西省示范小學(xué)驗收時xx的《相識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

12月中旬，4位老師參與了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué)，受到名師認可和聽課老師的一樣好評。

一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我們的很多問題，有個在相識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實力。重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新實力。常思索，常探討，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進學(xué)生的發(fā)展。

引一個三年級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的相識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希接著努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當接著努力。

本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求，xx老師綜合激勵換星，學(xué)生每周都為自己樹立一個新的'學(xué)習(xí)目標，這個目標又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取閱歷，常常進行彌補，月末進行爭星活動，學(xué)生在一個月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)勝利的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個月是一個新起點，學(xué)生都站在同一個起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，五星級作業(yè)評定，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，既看到學(xué)習(xí)的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

四、抓實常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢。

管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師比照有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀。

由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。

3、校查。

A、隨機查：

管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。

B、集中查：

每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學(xué)老師從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教化價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理實力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計學(xué)問技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，在11月12日進行了期中質(zhì)量檢測，全校學(xué)生全都參與，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%。

真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進老師提高改進教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。與此同時，我們統(tǒng)籌支配學(xué)生在校一日活動，課外愛好活動有組織、有時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實，各愛好活動期中組織匯報表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的愛好活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的學(xué)問，也為今后構(gòu)建新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用實力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，其次課堂發(fā)展特長。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)期工作總結(jié)5

隨著新春的即將到來，一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們四年級數(shù)學(xué)教研組在“加強學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅決不移地實施培育學(xué)生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐實力為重心的素養(yǎng)教化。轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，主動探究在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論也有了更進一步的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)、新課程標準學(xué)習(xí)

我校數(shù)學(xué)老師普遍具有豐富的實踐閱歷，缺乏肯定理論作指導(dǎo)，而實踐閱歷只有上升到肯定的理論高度，用肯定理論來指導(dǎo)，那么這個閱歷才能稱之為閱歷。針對這一狀況，本學(xué)期每次活動中留肯定的時間來學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀教學(xué)過程()的設(shè)計》、《符號感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與看法，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會選擇，促進發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。通過學(xué)習(xí)，老師們的觀念有了一些改變，但教學(xué)理念的切實轉(zhuǎn)變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)耘f加強學(xué)習(xí)，使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。

二、仔細鉆研教材，運用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期，我們教研組在仔細學(xué)習(xí)《新課程標準》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了老師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地運用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探究、合作溝通的`學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。如毛老師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課，毛老師細心設(shè)計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探究，整堂課始終抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動探究問題，重視學(xué)生素養(yǎng)的培育，注意面對全體學(xué)生、全員參加，注意發(fā)展學(xué)生的思維，培育實力和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課，老師們充分利用這一話題，細心設(shè)計和收集許多信息，讓學(xué)生在熟識的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)問？如何進行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運用新理念進行教學(xué)時，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問題有待在今后的教研活動中賜予解決。

三、借助集體的力氣，搞好集體備課和課題探討

本學(xué)期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課安排，通過集體備課這一形式，加強了老師間的合作溝通。同時也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開花，在點上得以深化。

為了加強了同伴互助。我們在組內(nèi)進行合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不同才智、水平、學(xué)問結(jié)構(gòu)、相識風(fēng)格的成員相互啟發(fā)、相互補充，實現(xiàn)思維才智上的溝通與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng)建性地運用教材，用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。本學(xué)期本教研組老師共聽課150余節(jié)次，平均每人聽課達到15節(jié)，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后溝通。聽公開課5節(jié)，每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動。組內(nèi)成員還幫助青年老師備好詳案，并能剛好寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動剛好公布到網(wǎng)絡(luò)，與大家共享。

四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè)

本學(xué)期教研組在學(xué)生當中，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學(xué)期連環(huán)題競賽；有每兩周一期的數(shù)奧起跑線；有數(shù)學(xué)小論文競賽；有數(shù)學(xué)手抄報競賽；還有數(shù)學(xué)智力競賽等等。在這些活動中涌現(xiàn)出很多活躍份子和能手，為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。

我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉老師寫的《數(shù)學(xué)小記》、張英老師的編《數(shù)學(xué)小報》活動。讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界，激勵孩子們寫數(shù)學(xué)小記、編數(shù)學(xué)小報。小記、小報的內(nèi)容可以是本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以是生活中的數(shù)學(xué)問題，可以是數(shù)學(xué)小故事，也可以是趣題求解。真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又回來于生活。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)期工作總結(jié)6

忙勞碌碌中一個學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：

一、教學(xué)常規(guī)常抓懈

期初以學(xué)?！安W(xué)致遠，崇德求實”和“快樂學(xué)校、愛心學(xué)校、學(xué)習(xí)學(xué)校、數(shù)字學(xué)?！钡霓k學(xué)理念和辦學(xué)目標為指導(dǎo)思想，結(jié)合本學(xué)科實際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》，制定了學(xué)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細則”。使全體數(shù)學(xué)老師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價與分析等基本常規(guī)。并且每個月都要依據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標考評細則》對老師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分老師都能到達公開教學(xué)2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的老師和新老師聽課就更多。

二、校本教研落到實處

“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅僅是老師呈現(xiàn)自我、完善自我的舞臺，更是提高老師教學(xué)本領(lǐng)和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明確老師的閱歷和本領(lǐng)是在教學(xué)實踐中構(gòu)成的，校本教研應(yīng)當成為老師成長的重要途徑，僅有當教研和教學(xué)一體化運作時，才能真正實現(xiàn)老師的專業(yè)成長。本學(xué)期我們在每位老師上實踐課的基礎(chǔ)上，支配了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以探討“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干老師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以探討“老教材如何落實新理念”為目的，由新老師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動探討”活動結(jié)合起來。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，運用了課堂全息視察、分析、診斷的技術(shù)，經(jīng)過對課堂實錄的視察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參加，并且在這之后，每人以不一樣的視角、不一樣的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一齊了，使老師的'教學(xué)、教研、科研本領(lǐng)都得到了不一樣層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

三、帶教雙贏形式多

教研組在“帶教雙贏”工作中擔當著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組;區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學(xué)能手和教學(xué)骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的老師;還有三名青年老師和三名新老師的帶教任務(wù)。依據(jù)不一樣層次的帶教任務(wù)，我們實行了不一樣的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派老師全程參加并談反思，他們兩所學(xué)校的校本教研活動，我們也都有老師去參與，并提出指導(dǎo)看法;對于區(qū)級教學(xué)能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點放在教學(xué)科研上;對于深圳的老師，我們進行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教;對于青年老師主要是提高他們的教學(xué)本領(lǐng)，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干;對于新老師，我們主要是放在新老老師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，使他們盡快地成為合格老師。

四、加強學(xué)科整合，提高教學(xué)效益

在豫英試驗學(xué)校努力打造“快樂學(xué)校、愛心學(xué)校、數(shù)字學(xué)校、學(xué)習(xí)學(xué)?！敝畷r，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有機的整合。首先依托學(xué)校強有力的硬件設(shè)施，每個年級組在團體探討、探討的基礎(chǔ)上，本學(xué)期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課能夠隨時調(diào)整課堂教學(xué)進程，便于修正教案，提高教學(xué)效益。另外，各年級備課組都能依據(jù)教學(xué)資料自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間常常能夠利用課余時間進行溝通各自駕馭和發(fā)覺的制作課件的新技術(shù)。經(jīng)過這樣的溝通、自培，此刻教研組(除一位老老師)人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能嫻熟制作課件的老師。在x月x日的現(xiàn)場會上，我們制作的課件和嫻熟操作的技能得到了與會者的一樣好評，還有不少聽課老師向我們的老師詢問制作方法。

五、其他

另外，我們還留意到了抓差補缺與培育尖子生的整合。因為這學(xué)期又有很多學(xué)生插進來，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。所以我們要求老師留意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培育。平常利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練，另外利用每周一次的數(shù)學(xué)愛好小組和“雙修班”，對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有愛好有本領(lǐng)的學(xué)生進行專項訓(xùn)練，并取得了較好的成果。在“x區(qū)x年五年級小學(xué)數(shù)學(xué)競賽”中，我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)期工作總結(jié)7

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校教科室、教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初制定的工作安排，以落實教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，仔細實行區(qū)、校教科研工作看法，以全面提高學(xué)生素養(yǎng)為目的，開展形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強老師培訓(xùn)，提升老師素養(yǎng)

1.組織開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

這學(xué)期接著通過專題研討、課堂觀摩等形式，重視核心實力的解讀，使教學(xué)理念在詳細教學(xué)實踐中得到落實，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在期初數(shù)學(xué)教研組會議中，我們重溫了“戴溪小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)工作要求”，對“集體研討”、“自主備課”、“作業(yè)布置與批改”、“教學(xué)反思”“聽課”等進一步明確了要求，強調(diào)了教學(xué)常規(guī)的落實。在期中教研組會議中，我們就各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查，向大家作反饋，為下一階段老師們接著落實常規(guī)、抓教學(xué)質(zhì)量點明白方向，并針對期中調(diào)研狀況做了階段小結(jié)，促進了老師有效地開展教學(xué)工作。

為提高老師理論水平與教學(xué)實力，本學(xué)期接著熟讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課型范式與實施策略》《常州市數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》以及共讀書目《種子課》等一系列書籍，教研組全體成員仔細閱讀，并做好摘記，同時每月在教研組網(wǎng)站完成學(xué)習(xí)心、舉薦閱讀、教學(xué)反思或案例各一篇，彼此共享學(xué)習(xí)收獲。

2.組織老師外出培訓(xùn)。

期初區(qū)教研室已經(jīng)組織新老師培訓(xùn)，幫助老師把握數(shù)學(xué)教材的調(diào)整改變及其實施建議。本學(xué)期，我組老師還主動參與省、市、區(qū)各級各類教學(xué)觀摩活動，通過與專家的近距離接觸，學(xué)習(xí)到了先進的教學(xué)閱歷，感受到了深厚的研討氛圍，有效提升了老師的自身素養(yǎng)。

3.主動參與“送培下鄉(xiāng)”活動

為期一年的送培活動在本學(xué)期圓滿結(jié)束，每一位老師都傾聽了區(qū)教研室區(qū)老師發(fā)展中心馬偉忠主任作關(guān)于“讀懂課堂”的講座，省特級老師王嵐校長作論文撰寫的.培訓(xùn)，以及來自湖塘實小的曹文君老師的省一等獎?wù)n《分數(shù)的相識》，在送培老師巢亞美主任的指導(dǎo)下、為戴小的教學(xué)、科研指明白了方向、供應(yīng)了方法。每次活動，老師們都能踴躍參與評課、研討，主動主動地發(fā)表自己的見解。

二、仔細組織教研活動，加強實踐研討。

按期初工作安排，本學(xué)期端敏明副校長，區(qū)學(xué)科帶頭人陸敏雅老師，區(qū)骨干老師孫瑛老師，向教研組成員展示了他們的優(yōu)質(zhì)課堂，起到了教學(xué)引領(lǐng)的作用。重點課由吳小菊、張紅霞兩位老師擔當，每次活動后，數(shù)學(xué)組成員集體溝通，仔細評課、議課，起到了較好推動效果。中青年老師曹小琴、金玉、顧紅華等老師主動上好每次考核課;五年內(nèi)的新老師陳麗錦在陸敏雅老師、新老師吳志成在孫瑛老師的指導(dǎo)和幫助下，各方面進步明顯，并在青藍結(jié)對工程考核中四位老師均榮獲優(yōu)秀的好成果。

三、落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

從教學(xué)常規(guī)的落實狀況來看，我們數(shù)學(xué)各備課組均能根據(jù)教學(xué)進度剛好上傳教案，能有安排組織研討，分工完成單元教材簡析，能比較剛好地依據(jù)教學(xué)的實際狀況進行深化地反思;在作業(yè)布置與批改狀況來看，老師都能做到全收全批，剛好仔細。本學(xué)期對各年級進行了書寫調(diào)研，大部分學(xué)生的作業(yè)字跡比較端正，作業(yè)質(zhì)量普遍有所提高，同時也看到了老師們仔細扎實的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生日趨上升的學(xué)習(xí)實力。

四、組織參與活動，歷練與提升。

本學(xué)期，我們在教科室的組織下，接著開展基本功競賽，有論文評比、講課競賽、錯題整理集評比。這些競賽項目的制定與開展，達到了肯定的訓(xùn)練與促進發(fā)展的效果，其中，涌現(xiàn)出了一些主動上進，成果優(yōu)秀的老師。

五、工作成果與努力方向

經(jīng)過多年的建設(shè)，戴小數(shù)學(xué)教研組已呈現(xiàn)出踏實、進取、求真的團隊特點。老師們立足于提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，主動進取，團結(jié)協(xié)作，辛苦耕耘。本學(xué)期，陸敏雅老師獲區(qū)年會論文一等獎、陳麗錦、吳小菊、孫雷云三位老師均獲區(qū)年會論文二等獎。

但是，面對紛繁困難的各項工作，我們的創(chuàng)新精神還不夠，如何有效地引領(lǐng)老師發(fā)展，更好地提升教學(xué)質(zhì)量，還有待我們不斷努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研學(xué)期工作總結(jié)8

本學(xué)期，我校教研組在中心校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在研訓(xùn)