作文的開(kāi)頭結(jié)尾 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)作文開(kāi)頭一篇作文一般是由四個(gè)部門組成，即題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。古人把作文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：“鳳頭”是說(shuō)作品的開(kāi)頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、時(shí)興。“豬肚”是說(shuō)文章的中間主體部門要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實(shí)飽滿。“豹尾”是說(shuō)作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛劍常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，很多同學(xué)在寫作文的時(shí)候，經(jīng)常感到不知如何下筆。今天老師教大家一個(gè)作文的開(kāi)頭寫法：扣題定位表觀點(diǎn)1、扣題：把題目中的字或詞寫進(jìn)第一段中。2、定位：確定寫作的范圍，寫哪方面的內(nèi)容。是寫人、寫景、狀物、還是敘事?3、表觀點(diǎn)：即對(duì)所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點(diǎn)。例1、人教版第五冊(cè)課文《爬天都峰》的開(kāi)頭：“暑假里，爸爸帶我往黃山，爬天都峰?！卑杨}目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”就是這么簡(jiǎn)單!扣題：爬天都峰定位，表觀點(diǎn)：爸爸帶我往黃山，爬天都峰透露出喜悅的表情例2、人教版第五冊(cè)課文《富饒的西沙群島》的開(kāi)頭：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景美好，物產(chǎn)厚實(shí)，是個(gè)可愛(ài)的地方?！卑杨}目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。無(wú)比簡(jiǎn)單!扣題：西沙群島、物產(chǎn)厚實(shí)定位表觀點(diǎn)：西沙群島風(fēng)景美好，不孕不育論壇物產(chǎn)厚實(shí)，是個(gè)可愛(ài)的地方表示贊美的觀點(diǎn)。例3、第七冊(cè)課文《頤和園》的開(kāi)頭：“北京的頤和園是個(gè)美麗的至公園?！卑杨}目中的字或詞，寫進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。就這么簡(jiǎn)單!扣題：頤和園定位、表觀點(diǎn)：“頤和園是個(gè)美麗的至公園。”表示贊美的觀點(diǎn)。五種小學(xué)生作文開(kāi)頭法作文題目：《我的父親》。一、直接開(kāi)頭法我的爸爸個(gè)子矮矮的，背微駝，走起路來(lái)一巔一巔的，象個(gè)瘸子......這是一種學(xué)生用得最多的開(kāi)頭法，也是最簡(jiǎn)單的一種。這種直通通的開(kāi)頭，往往輕易使文章顯得平淡。下面先容四種鮮活的開(kāi)頭法。二、用經(jīng)典句子開(kāi)頭1、用詩(shī)詞開(kāi)頭。“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职炙氖嗔?，白了頭，可是依然很平凡......2、用俗語(yǔ)開(kāi)頭。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)?！蔽业陌职志褪且粋€(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人......還可用用對(duì)聯(lián)、用成語(yǔ)開(kāi)頭等等。三、用聲音開(kāi)頭。1、用歌聲開(kāi)頭。“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開(kāi)在東風(fēng)里。”快深夜十一點(diǎn)了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來(lái)覆往，不能進(jìn)睡，真是好心煩啊，明天還有語(yǔ)文考試......2、用響聲開(kāi)頭?！捌}，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起煩悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次輸?shù)煤軕K......還可以用對(duì)話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來(lái)開(kāi)頭。四、由一種東西想到另一個(gè)東西開(kāi)頭。(聯(lián)想開(kāi)頭法)每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的......五、用結(jié)果開(kāi)頭法。(倒敘法)我們?nèi)胰苏诔酝盹?，我的爸爸一邊吃一邊看電視。他忽然站起?lái)，發(fā)狂似地大叫：“中了，中了?！痹瓉?lái)他中了5萬(wàn)的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家興奮得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對(duì)彩票著迷要從十年前說(shuō)起......這5類方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開(kāi)頭就會(huì)變得輕易起來(lái)，作文就能捉住人，就能寫得活靈活現(xiàn)、富厚多彩。文章的開(kāi)頭,是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部門,它在文章中有著特殊的地位和感化,古今中外歷代的寫作者都特別正視文章的開(kāi)頭,稱之為“鳳頭”或“爆竹驟響”。開(kāi)頭寫得好,才能引起讀者閱讀的愛(ài)好。因此,小學(xué)作文教學(xué)中,我們應(yīng)把如何開(kāi)頭作為一個(gè)重頭戲。那么,究竟如何才能寫好文章的開(kāi)頭呢?小學(xué)作文以記敘文為主,因此,開(kāi)頭應(yīng)遵循以下兩點(diǎn)本則:第一,文章開(kāi)頭要盡快進(jìn)題,少繞彎子,切忌拖沓冗長(zhǎng)。有的學(xué)生在寫作時(shí),為了湊琢字?jǐn)?shù)，開(kāi)頭寫得特別長(zhǎng)。比如,在寫命題作文《校園一角》時(shí),有的學(xué)生先寫了學(xué)校的位置,又寫了“我”家與學(xué)校的間隔,接著寫了學(xué)校的老師與同學(xué),最后才寫出“我”喜歡的校園的某一角落,這樣的開(kāi)頭實(shí)屬“下筆千言,離題萬(wàn)里”。開(kāi)頭進(jìn)題不能太慢,但也不能太急。同樣寫《校園一角》,有的學(xué)生的開(kāi)頭寫成“校園一角在操場(chǎng)的西邊,那兒有……”這樣的開(kāi)頭似是開(kāi)宗明義,卻缺少必要的展墊,寫到下邊就無(wú)話可說(shuō)了。因此,一定要選一個(gè)恰到好處的進(jìn)題點(diǎn),既能開(kāi)宗明義,直接或間接進(jìn)題,又不能進(jìn)題過(guò)急,給人一種形式緊迫的感覺(jué)。第二,開(kāi)頭要新奇,引人進(jìn)勝,切忌千篇一律在小學(xué)階段,記敘文主要是從反映對(duì)象來(lái)說(shuō)的,即寫人、敘事、描景、狀物。過(guò)往,很多學(xué)生為了取得高分,往往套用一定的格式來(lái)開(kāi)頭。比如:寫人時(shí),他們會(huì)寫“我熟悉的人有很多,但最值得我難忘(敬佩、喜愛(ài)等)的人只有×××……”;寫事時(shí),他們會(huì)寫“在我的童年中,發(fā)生過(guò)許很多多的事,但只有這件事使我難忘(后悔、痛苦等)……”;描景、狀物也套用這樣的開(kāi)頭模式,千篇一律,毫無(wú)新意可言。因此,文章的開(kāi)頭切忌搬死套子,要根據(jù)作文不同的題目、風(fēng)格、內(nèi)容來(lái)確定開(kāi)頭的形式。幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法第一種,敘述式開(kāi)頭。這是小學(xué)階段最常用的開(kāi)頭方法,平平淡淡,卻自然進(jìn)題,使讀者也自然地往閱讀以下的內(nèi)容究竟寫的是什么。這種開(kāi)頭方法,有按時(shí)間順序自然開(kāi)頭的,主要是交待清楚工作發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等,小學(xué)語(yǔ)文課本中大部分的課文都是如此來(lái)開(kāi)頭的;有從工作的結(jié)尾或事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)開(kāi)頭的,這叫倒敘。如小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的《十六年前的回憶》,作者首先寫了1927年4月28日是被難日,自己永遠(yuǎn)忘不了那一天,這樣讀者急切地想知道具體的情況,造成懸念,然后再回憶那時(shí)的情景,順理成章,毫無(wú)牽強(qiáng)之處。第二種,描寫式開(kāi)頭。這種開(kāi)頭的運(yùn)用,能一下子捉住讀者的心,要寫的人、事、景、物得到烘托。寫人時(shí),我們可以一進(jìn)手就描寫要寫的人的形象,或是這個(gè)人的背影或是其它有特點(diǎn)的地方;寫事時(shí),可以先描述事情發(fā)展過(guò)程的一個(gè)場(chǎng)景或幾個(gè)人物;寫景狀物時(shí),可以在開(kāi)頭描寫出要寫景物的主要特點(diǎn)或樣子。這種開(kāi)頭方法類似于看圖寫作的開(kāi)頭,使人讀來(lái)如同眼前展開(kāi)一幅美妙的畫卷,引起讀者欲覽全篇的愛(ài)好。第三種,引用式開(kāi)頭。這種方法就是引用別人的語(yǔ)言或觀點(diǎn)來(lái)開(kāi)頭。在我們小學(xué)階段,主要是引用故事、傳說(shuō)、神話、寓言、詩(shī)詞、歌謠、諺語(yǔ)等來(lái)開(kāi)頭的。如小語(yǔ)第二冊(cè)《桂林山水》的開(kāi)頭“桂林山水甲全國(guó)”,第七冊(cè)《觀潮》的“錢塘江大潮是全國(guó)異景”的俗語(yǔ)或說(shuō)法,開(kāi)頭一下子就捉住了讀者的心,使之有一睹為快的欲看。我們中華民族歷史悠久,語(yǔ)言富厚,無(wú)論你要寫什么樣的文章,都會(huì)有相應(yīng)的美妙的語(yǔ)言來(lái)供你引用。如寫家庭糾紛,我們可以用“清官難斷家務(wù)事”來(lái)開(kāi)頭;寫鄰里關(guān)系,我們可以引用“遠(yuǎn)親不如近鄰”來(lái)開(kāi)頭……這樣的質(zhì)料太多了,只要你平時(shí)多留心、包莖手術(shù)江城男科醫(yī)院多讀書、多看報(bào),不愁你找不到適合的引用式開(kāi)頭。第四種,借物式開(kāi)頭。這種開(kāi)頭與以上幾種的區(qū)分不是很明顯,也可以回進(jìn)以上的類型,但由于這種開(kāi)頭寫起來(lái)形式多樣,輕易找出恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)題口,所以把它單列開(kāi)來(lái)先容。它主要有借物和借聲兩種類作文教學(xué)型。所謂借物,就是借用一種物品,這種物品是事情發(fā)生、發(fā)展的線索或終結(jié)。比如小學(xué)語(yǔ)文課本中的習(xí)作例文《小木船》就屬于這樣的開(kāi)頭;還可以借用照片或畫像來(lái)開(kāi)頭,如在寫人的作文中,我們可以一最先描寫照片上的人的樣子或畫像上的內(nèi)容,然后指出要寫的是誰(shuí)或照片、畫像等的來(lái)歷,自然引進(jìn)回憶式的敘述,娓娓道來(lái),順利進(jìn)題記敘。所謂借聲,就是借用一種聲音,這種聲音不局限于人的聲音,可以是自然界的各種音響,樹(shù)搖的“沙沙”聲,鳥叫的“啾啾”聲等;可以是貓狗的啼聲;可以是廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲;也可以是美妙的音樂(lè)或歌聲等。具體來(lái)說(shuō),在寫人或事時(shí),可以以你所寫人的那至快悉的聲音開(kāi)頭,可以是他爽朗的笑聲,可以是她溫柔甜蜜的歌聲……這就需要在寫具體的人事時(shí)具體來(lái)運(yùn)用,并不是非要用這樣的聲音不可?？偠灾?文章的開(kāi)頭還有很多很多,但最主要的是如何把握好開(kāi)頭的大本則,在實(shí)踐中往締造,相信每位學(xué)生都會(huì)在寫作中順利“起筆”,不會(huì)再為“開(kāi)頭”而皺眉了。怎么寫好作文的結(jié)尾結(jié)尾是作文的最后一道重要“工序”。精彩的結(jié)尾被稱為“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)感染力。那么怎樣的結(jié)尾才算“豹尾”呢？所謂“豹尾”，是說(shuō)文章結(jié)尾不僅要筆法簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地，還應(yīng)該追求美感，給予讀者美的享受。特別是對(duì)于考場(chǎng)作文而言，好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時(shí)再次感動(dòng)閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。下面教大家?guī)追N比較實(shí)用，掌握起來(lái)也比較快的結(jié)尾方式，同時(shí)也希望能引發(fā)同學(xué)們的對(duì)結(jié)尾方法的思考和研究。一、首尾呼應(yīng)，渾然一體篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開(kāi)頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。例如：文章《閃光的女工》，文中的“閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結(jié)尾是“職工都稱她‘只知拉車，不會(huì)松套的老黃牛！’黨委連年評(píng)她為‘優(yōu)秀共產(chǎn)黨員’”。這樣的文章用群眾對(duì)她的好評(píng)和黨委給她的榮譽(yù)結(jié)尾，呼應(yīng)題目“閃光”。二、引經(jīng)據(jù)典，言簡(jiǎn)意明選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等名言警句作總結(jié)，往往起到深化主題的作用。因?yàn)槊跃涫墙?jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、有很強(qiáng)的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來(lái)結(jié)尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。一篇優(yōu)秀作文的結(jié)尾，“冰心奶奶說(shuō)過(guò)‘成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！覀兠總€(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。”作者引用了冰心的話，再融合自己的觀點(diǎn)，使此結(jié)尾生動(dòng)而富有深意。在此要提醒同學(xué)們的是，引用名言要恰當(dāng)。名言警句是濃縮了的語(yǔ)言，具有深厚的文化背景和內(nèi)涵，引用時(shí)不能望文生義，應(yīng)做到深入理解。結(jié)合自己的感受，名言警句應(yīng)是文章內(nèi)容水到渠成的一個(gè)升華，將名言與自己的感悟很好地融合，從而借古說(shuō)今。三、活用修辭，妙筆生花你想讓作文結(jié)尾飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景嗎？你可運(yùn)用修辭，使語(yǔ)言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。巧妙運(yùn)用修辭手法，特別是比喻、排比、對(duì)偶、象征等結(jié)尾，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，如明媚的春光，生動(dòng)形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開(kāi)花結(jié)果”的含義?！伴_(kāi)花”是指為他人奉獻(xiàn)。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時(shí)的看望是一朵花；一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花；一個(gè)親切的微笑是一朵花……總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。四、巧妙發(fā)問(wèn)，發(fā)人深省以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，也是一種很好的結(jié)尾方式。以反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的形式接結(jié)尾，具有啟發(fā)、強(qiáng)調(diào)、肯定、感染作用。一篇優(yōu)秀作文《適合自己的才是最好的》結(jié)尾：我們每個(gè)人不都是一道亮麗的風(fēng)景么