經(jīng)典文明班主任事跡材料范例

第經(jīng)典文明班主任事跡材料范例

經(jīng)典文明班主任事跡材料范例面對(duì)瑣碎、繁雜的的班級(jí)事務(wù)，他總是積極樂(lè)觀的去面對(duì)，科學(xué)管理，班務(wù)管理井然有序，有的放矢。大處著想、細(xì)處著手。七年級(jí)階段讓每一位學(xué)生培養(yǎng)一種好的性格，培養(yǎng)一門興趣，發(fā)展一門特長(zhǎng)，通過(guò)量化積分等方式激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以下是分享的內(nèi)容，歡迎大家閱讀與借鑒。

經(jīng)典文明班主任事跡材料范例一

--教師擔(dān)任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評(píng)。

一、一心一意為學(xué)生

武教師是個(gè)對(duì)工作極其負(fù)責(zé)的人，今年她擔(dān)任初四年級(jí)402班的班主任、并教兩個(gè)畢業(yè)班的物理課，初四年級(jí)物理備課組組長(zhǎng)，工作量職責(zé)重。但她總是以局為重，從不研究個(gè)人得失，每一天總是早來(lái)晚走，在學(xué)?？偰芸吹剿β档纳碛?。

這個(gè)班級(jí)是初四新組建的，后進(jìn)生比較多，多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣都不好，要想讓學(xué)生改很不容易，帶這樣的班級(jí)很操心。武教師雙管齊下，一方面跟學(xué)生建立感情，用教師的真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生；另一方面就是腿勤，一有時(shí)間就往班里跑。從早到晚跟學(xué)生打成一片，就像父母對(duì)自己孩子一樣的管理。開(kāi)始時(shí)常有學(xué)生跟任課教師發(fā)生沖突，武教師跟家長(zhǎng)一起做工作，常常很晚才回家。一年下來(lái)班里學(xué)生跟教師的關(guān)系比較融洽了。在--年中考中這個(gè)班的及格率到達(dá)了100%。

眾所周知，初四是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻，特別是到了最終的總復(fù)習(xí)階段，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的壓力都很，做好這三方面的溝通很不容易。她經(jīng)常向任課教師了解情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。課間經(jīng)常到班里和學(xué)生聊天緩解本文轉(zhuǎn)載自寫作之家學(xué)生的壓力或給學(xué)生講題。晚上回到家里還要和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情景。為了學(xué)生，她不能按時(shí)給上初三的女兒做飯；作為一名教師，卻無(wú)暇給自己的女兒進(jìn)行輔導(dǎo)，每逢女兒?jiǎn)査龁?wèn)題時(shí)，她總是說(shuō)找你爸爸去。女兒委屈的埋怨她：媽媽，您對(duì)我負(fù)點(diǎn)職責(zé)吧！這時(shí)，武教師總是歉疚的無(wú)言以對(duì)。在她的辛勤工作下，她所帶的403班在--年中考時(shí)，及格率、優(yōu)秀率、高分率在燕山地區(qū)名列前茅，不僅僅如此，她班張帆同學(xué)取得物理100分的好成績(jī)，成為當(dāng)年的中考狀元。

二、用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生

教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的關(guān)愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。武教師認(rèn)為愛(ài)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)像愛(ài)自己的孩子一樣，用愛(ài)心幫忙學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

她班有個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開(kāi)飯店，很少抽時(shí)間照顧她。武教師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無(wú)話不說(shuō)。這個(gè)學(xué)生對(duì)她說(shuō)：我要是您的女兒多好啊！我的學(xué)習(xí)必須會(huì)很好的。聽(tīng)著孩子這些肺腑之言，武教師很激動(dòng)，因?yàn)樗靼走@些學(xué)生像愛(ài)他們的媽媽一樣的愛(ài)她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當(dāng)家教，卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個(gè)女生董某，武教師除了在生活上關(guān)心照顧她，還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課，一補(bǔ)就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果，這個(gè)女孩的`成績(jī)到達(dá)了及格，并且其他科目也有了很提高，她不僅僅學(xué)習(xí)提高了，并且還主動(dòng)幫忙其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助教師管理班級(jí)，成為教師的得力助手。武教師所以受到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。

武教師對(duì)做后進(jìn)生的工作更有愛(ài)心和耐心，用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié)：后進(jìn)生需要的是教師更多的愛(ài)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程聽(tīng)到的都是批評(píng)，甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對(duì)教師的教育常持回避和抵觸情緒。對(duì)于后進(jìn)生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，鼓勵(lì)他們樹立與困難作斗爭(zhēng)的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小提高，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人，平時(shí)說(shuō)話常帶臟，對(duì)教師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認(rèn)真，在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武教師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過(guò)，而他父親長(zhǎng)年在外，對(duì)他的關(guān)愛(ài)也很少。武教師常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他本文轉(zhuǎn)載自事跡材料網(wǎng)當(dāng)了體委，從那以后這個(gè)學(xué)生有了很提高。武教師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識(shí)：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與教師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情景，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的提高自然就快。

每個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們最怕教師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，他們覺(jué)得，在同學(xué)面前很沒(méi)面子，不管你說(shuō)得多對(duì)多好，他也不會(huì)理解，有的還會(huì)故意和你做對(duì)，影響教學(xué)。武教師覺(jué)得解決問(wèn)題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，這樣才能收到好的教育效果。

所以有人說(shuō)：一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。僅有像武教師這樣用這種包含九分感情之蜜的甘露去滋潤(rùn)幼苗，病苗，他們才能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家有用之人。

三、為每一位學(xué)生樹立自信心

幫忙學(xué)生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學(xué)家告訴我們，自信會(huì)產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使一個(gè)人有良好的表現(xiàn)。許多情景下，有了自信，事情就成功了一半。

她每接一個(gè)新班，都會(huì)幫忙學(xué)生樹立我能行的自信心。當(dāng)學(xué)生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中她時(shí)時(shí)幫忙學(xué)生樹立自信心，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，她更是以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，少注意他們的缺點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能夠使學(xué)生情緒高漲，調(diào)動(dòng)起內(nèi)在的潛力。

好孩子是夸出來(lái)的，而批評(píng)、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，禹治水，重在疏導(dǎo)，治水不能光靠堵，教育學(xué)生同樣不能光靠批評(píng)。在她接的班里，后進(jìn)生較多。第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)生們都很擔(dān)心教師會(huì)給他們告狀，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：家長(zhǎng)會(huì)是我們的受難日，會(huì)后準(zhǔn)是一頓訓(xùn)斥，沒(méi)準(zhǔn)還得挨頓打。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：這已經(jīng)是我們的家常便飯了，愛(ài)怎樣地就怎樣地吧。而她卻出乎學(xué)生的意料，對(duì)他們的缺點(diǎn)只未提，反而把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和提高給予表?yè)P(yáng)和肯定。會(huì)上還對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：不要放棄自己的孩子，少責(zé)罰多關(guān)心，相信自己的孩子能學(xué)好能變好。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)臉上沒(méi)有尷尬的表情，有的是期望的笑容。家長(zhǎng)們對(duì)武教師的做法表示認(rèn)可、贊賞。第二天學(xué)生對(duì)她說(shuō)：教師您真好，這是我第一次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)挨訓(xùn)斥，感覺(jué)真好。以后我們必須努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取及格，不再拖我們班的后腿。她聽(tīng)后很欣慰的說(shuō)：我相信你們能夠做到，我期待著你們的提高，你們還能夠把目標(biāo)定得再高點(diǎn)。

愛(ài)學(xué)習(xí)好的孩子不難，可愛(ài)學(xué)習(xí)不好，反應(yīng)又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬(wàn)不要放棄他們，相信經(jīng)過(guò)師生共同的努力，他們提高的空間更，想提高的愿望更強(qiáng)烈。而他們的點(diǎn)滴提高，對(duì)父母來(lái)說(shuō)都是莫的欣慰。

四、建立良好的師生關(guān)系

親其師，而信其道，這句話說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你就愿意找你的好朋友訴說(shuō)，而他對(duì)你的勸解你最容易理解。融洽的師生關(guān)系會(huì)使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，武教師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時(shí)，常常寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個(gè)聰明的男孩，理解能力很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)必須很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻能夠增進(jìn)教師和學(xué)生的感情。到了初四，學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，沒(méi)有時(shí)間和他們交流，她就給全班每個(gè)學(xué)生買了一個(gè)筆記本，針對(duì)不一樣的學(xué)生寫上不一樣的祝福。這個(gè)本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對(duì)教師說(shuō)就寫在里面，武教師會(huì)親自收這個(gè)本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每一天都有幾個(gè)學(xué)生交上來(lái)，她也每一天給他們寫回話。就是這個(gè)小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績(jī)有了幅度的提高。

有一次在教師節(jié)那天，一個(gè)學(xué)生送給武教師一個(gè)筆架，她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個(gè)學(xué)生，并在本的第一頁(yè)上寫道：多謝你送我的禮物，可是教師最期望看到你的好成績(jī)。這個(gè)學(xué)生回家對(duì)他的母親說(shuō)：媽媽我沒(méi)想到我們班主任會(huì)送我一個(gè)筆記本，還寫著期望我能取得好成績(jī)，我必須努力學(xué)習(xí)。接下來(lái)的多次考試中他都取得年級(jí)第三名的好成績(jī)。他母親高興地說(shuō)：這孩子的變化真，竟然取得了這么好的成績(jī)，這都是武教師的功勞呀！這么個(gè)小小的筆記本，竟起了這么的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學(xué)生送教師賀卡，教師不能送他們呢在元旦，她就給班里每個(gè)學(xué)生買了一張賀卡，并針對(duì)學(xué)生的不一樣情景，寫上祝福語(yǔ)和對(duì)他們的期望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽(tīng)到了一聲聲多謝，她心里有說(shuō)不出的高興。有個(gè)女生非常愛(ài)生氣，任課教師也說(shuō)：你們班的李某可是批評(píng)不得。武教師也找她談過(guò)話，收效不。在她的賀卡里寫到，微笑會(huì)使你更美麗。之后她變得開(kāi)朗愛(ài)笑了，也能理解教師的教育了。她把學(xué)生不易理解的批評(píng)，寫到賀卡里，變成了對(duì)他們的祝福和期望，這樣學(xué)生很容易理解。

建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情景，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的提高自然就快，我們的教育教學(xué)必須會(huì)收到良好的效果。

五、身教勝于言教

古人說(shuō)：身教重于言教。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)地不在影響著學(xué)生。僅有時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成禮貌的舉止和高尚的人格，以無(wú)窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)從教師的身上學(xué)習(xí)做人的道理。

要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)當(dāng)做到，教給學(xué)生做不如親自帶著做。學(xué)生打掃衛(wèi)生是經(jīng)常的事，可就是這常見(jiàn)的事中，孕含著我們的教育方法。

武教師剛接這個(gè)班時(shí)，每次掃除，都讓衛(wèi)生委員把任務(wù)分配下去。

武教師則從頭至尾在監(jiān)督他們，告訴學(xué)生這應(yīng)當(dāng)再掃一掃，哪兒沒(méi)掃干凈，還時(shí)不時(shí)的批評(píng)學(xué)生，這么多人都做不干凈，本事怎樣那么低。這樣下來(lái)她感覺(jué)嗓子不舒服，身心都覺(jué)得累。

怎樣才能讓他們自覺(jué)的完成并且做得干干凈凈呢之后她不再說(shuō)他們，而是拿起笤帚把學(xué)生沒(méi)有掃干凈的地方掃干凈。第一次學(xué)生們并不在意，幾次以后就有學(xué)生主動(dòng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：教師還是我們來(lái)做吧。她說(shuō)：我們一起干吧。從那以后，衛(wèi)生死角也都干凈了，以后每次武教師都和學(xué)生們一起干，還能借助這個(gè)機(jī)會(huì)跟他們聊天，不僅僅衛(wèi)生好了，同時(shí)還拉近了師生的距離，增進(jìn)了師生的感情。

每當(dāng)她進(jìn)班發(fā)現(xiàn)地上有紙或粉筆頭時(shí)，都會(huì)彎腰揀起來(lái)，當(dāng)她撿起學(xué)生桌子或椅子底下的紙時(shí)，雖然什么都沒(méi)說(shuō)，但以后她發(fā)現(xiàn)，進(jìn)班時(shí)，地上再也沒(méi)有紙了。這些小事，讓她深刻認(rèn)識(shí)到：身教更勝于言教。

把教育好每個(gè)學(xué)生作為自我追求的目標(biāo)，在這個(gè)平凡而又偉目標(biāo)的激勵(lì)下，武教師以滿腔熱情投入到教育教學(xué)工作中，把愛(ài)撒在學(xué)生的心田。

經(jīng)典文明班主任事跡材料范例二

，女，1983年出生，20--年2月參加工作以來(lái)，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作、班主任工作。在教學(xué)、班級(jí)管理、尤其是德育方面等有獨(dú)到見(jiàn)解、獨(dú)特方法，所帶班級(jí)學(xué)生品行端正、習(xí)慣良好、綜合素質(zhì)高、成績(jī)優(yōu)異，深得同仁、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)一致好評(píng)。

嚴(yán)而有愛(ài)傾心培養(yǎng)習(xí)慣

她非常注重樹立學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，她注重從小事、細(xì)節(jié)抓教育，導(dǎo)引讓每個(gè)孩子形成良好的習(xí)慣。作為班主任，她尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在溝通與鼓勵(lì)中樹立學(xué)生自信心，發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們克服畏懼心理，激發(fā)他們克服困難的.勇氣，被幫扶的2名學(xué)困生已養(yǎng)成了開(kāi)朗活潑的性格、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈、習(xí)慣良好、成績(jī)居班級(jí)中等偏上。

多彩活動(dòng)竭力培塑品德

她善于以豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)感悟、砥礪品格。在班級(jí)管理中，她通過(guò)文明守紀(jì)、理想目標(biāo)、感恩父母、歌頌祖國(guó)、緬懷歷史、安全教育等班會(huì)，激發(fā)學(xué)生遵規(guī)守矩意識(shí)、感恩父母意識(shí)、銘記歷史意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立愛(ài)班級(jí)、愛(ài)校園、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的意識(shí)，從小樹立做社會(huì)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。

家校并育攜手共促成長(zhǎng)

她面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)及時(shí)利用書信、微信、校訊通和家長(zhǎng)交流溝通，探討教育孩子的方法和技巧，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校動(dòng)態(tài)，正確糾正孩子的不足。每學(xué)期她都會(huì)組織召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，交流教育理念、教育方法及相關(guān)要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育等，從而使家校和諧統(tǒng)籌并育，讓孩子們?cè)跍剀暗陌嗉?jí)、和諧的家庭中健康茁壯成長(zhǎng)。

多年來(lái)，她不忘教育初心、兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)、教育教學(xué)成績(jī)突出，先后被評(píng)為學(xué)校最美教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

經(jīng)典文明班主任事跡材料范例三

，男，1980年10月出生，---黨員，1999年9月參加工作，先后在勉縣新鋪中學(xué)驛壩教學(xué)點(diǎn)、勉縣第三中學(xué)任教，在22年工作中擔(dān)任班主任17年。

嚴(yán)于律己以身作則

日常的教育教學(xué)中他始終嚴(yán)格要求自己，注重通過(guò)自己的一言一行影響和感染學(xué)生。每周的班會(huì)中通過(guò)講評(píng)學(xué)生，剖析自己工作紀(jì)律、工作得失這種教育方式，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，促進(jìn)師生的共進(jìn)步，創(chuàng)建更加文明、和諧的班集體。

勤管理是實(shí)施高效管理的重要條件

在七年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成階段，勤下班、勤跟班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的提醒、批評(píng)、指正，讓問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)；把學(xué)校的#39;通知、要求、自己管理的想法、心得記下來(lái)，一方面避免因遺忘產(chǎn)生工作失誤，同時(shí)也讓班務(wù)管理更加科學(xué)有序。他會(huì)利用吃完午餐的間隙把學(xué)困生、臨界生叫到辦公室進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生集中的問(wèn)題，利用中午時(shí)間集中輔導(dǎo)，使學(xué)生們數(shù)學(xué)普遍有所提高；和他們談心、聊天、輔導(dǎo)，提醒他們?cè)鯓永脮r(shí)間，如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。

科學(xué)管理是班務(wù)管理高效的關(guān)鍵

面對(duì)瑣碎、繁雜的的班級(jí)事務(wù)，他總是積極樂(lè)觀的去面對(duì)，科學(xué)管理，班務(wù)管理井然有序，有的放矢。大處著想、細(xì)處著手。七年級(jí)階段讓每一位學(xué)生培養(yǎng)一種好的性格，培養(yǎng)一門興趣，發(fā)展