明確責(zé)任教師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)

明確責(zé)任，教師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一、《家庭教育促進(jìn)法》，明確家庭教育的責(zé)任邊界《家庭教育促進(jìn)法》首先明確了父母的家庭教育主體責(zé)任；其次明確了政府和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持的責(zé)任——也就是明確了國(guó)家、社會(huì)和父母在家庭教育上的職責(zé)分工。同時(shí)，《家庭教育促進(jìn)法》用大量的篇幅規(guī)定國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校等對(duì)父母提供家庭教育的指導(dǎo)和幫助。從而從法律層面明確了對(duì)于家庭內(nèi)部關(guān)系，以剛性約束作底線、以軟性要求為主體，多方聯(lián)動(dòng)，利益共建。二、《家庭教育促進(jìn)法》，緩解家長(zhǎng)“教育焦慮”《家庭教育促進(jìn)法》，呼應(yīng)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”要求，緩解家長(zhǎng)較為普遍存在的“教育焦慮”。據(jù)調(diào)查，中國(guó)家長(zhǎng)焦慮的指數(shù)不斷攀升，68%的家長(zhǎng)感到焦慮，尤其在幼兒小學(xué)階段。36%的父母認(rèn)為自己不合格，超過(guò)半數(shù)的父母為自己頻繁對(duì)孩子發(fā)脾氣而內(nèi)疚。61%的人希望能多抽些時(shí)間陪伴孩子。為了攢出孩子教育費(fèi)，48%的父母放棄私人時(shí)間和愛(ài)好，37%大幅減少或完全停止休閑活動(dòng)和度假。64%父母擔(dān)心沒(méi)有孩子為孩子做到最好。家長(zhǎng)揮之不去的“教育焦慮”，更主要體現(xiàn)在對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的焦慮，很多家長(zhǎng)把“育兒”視為“育分”，擔(dān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)沒(méi)抓緊，也沒(méi)有參加大量課外培訓(xùn)，導(dǎo)致在與同齡人的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中落敗。對(duì)此，家庭教育促進(jìn)法規(guī)定家庭教育“立德樹人”的重點(diǎn)內(nèi)容、教育方法以及各方面對(duì)家長(zhǎng)提供支持協(xié)助的責(zé)任，目的就是要幫助家長(zhǎng)緩解“教育焦慮”，為家長(zhǎng)正確實(shí)施家庭教育“減負(fù)”。為家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育“減負(fù)”，推動(dòng)家長(zhǎng)依法履行培育、引導(dǎo)未成年人道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣發(fā)展的職責(zé)，當(dāng)前學(xué)校教育需要做的最要緊的工作，就是幫助家長(zhǎng)緩解對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的焦慮，使家長(zhǎng)能夠把家庭教育的重點(diǎn)聚焦于立德樹人，促進(jìn)未成年人道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能等全面發(fā)展。為此，學(xué)校要深化教育教學(xué)改革，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)管理水平，以教育教學(xué)實(shí)效消除家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的擔(dān)心，特別是要消除家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的“執(zhí)念”，引導(dǎo)家長(zhǎng)走出家庭教育簡(jiǎn)單化、短視化、功利化等誤區(qū)。三、悟有效育人方式，教師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》（一）多渠道助力教師的自身成長(zhǎng)班主任老師在開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作時(shí)，必須依法施教、按照科學(xué)規(guī)律實(shí)施家庭教育指導(dǎo)工作，重視更新家長(zhǎng)教育理念、豐富教育手段、合理運(yùn)用教育策略和方法，理性看待孩子發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，合理處理親子關(guān)系和家庭矛盾。這就要求班主任老師一方面要主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，超越創(chuàng)新，更好地滿足家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)化、規(guī)范化需求；另一方面要自覺(jué)反思，查找工作中的不足與缺漏，克服主觀與偏見(jiàn)，以積極心態(tài)查漏補(bǔ)缺，不斷取得成長(zhǎng)與進(jìn)步。實(shí)踐證明，只有在熱愛(ài)我們的事業(yè)、尊重我們的工作、掌握正確的策略技巧、堅(jiān)持實(shí)踐與創(chuàng)新的前提下，才能取得預(yù)期的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的成長(zhǎng)。（二）用班級(jí)發(fā)展共同體的理念構(gòu)建“家?！焙献鞴灿男玛P(guān)系作為班主任，一方面要在班級(jí)里進(jìn)行組織、制度和流程建設(shè)，用人本思想和班級(jí)文化建設(shè)將學(xué)生組織起來(lái)，成立學(xué)生發(fā)展委員會(huì)，以凝聚班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)上進(jìn)的力量。另一方面，通過(guò)組建由家委會(huì)主任，副主任、秘書長(zhǎng)、外聯(lián)部、生活財(cái)務(wù)部、活動(dòng)部、宣傳部、安全部、學(xué)業(yè)促進(jìn)部等部門及專職委員組成的家委會(huì)并由其將家長(zhǎng)組織起來(lái)，最大限度地整合、利用、開(kāi)發(fā)多方資源，調(diào)動(dòng)多方積極性，以形成良好的學(xué)校教育與家庭教育的合作共進(jìn)格局，建立并發(fā)展由教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的班級(jí)發(fā)展共同體，建構(gòu)起家校合作共育的新型關(guān)系，推動(dòng)德智體美勞五育工作的順利開(kāi)展與水平的提升。（三）開(kāi)展主題活動(dòng)，增進(jìn)親子了解，和諧家庭親子關(guān)系和諧的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，是有效家校共育的前提。例如，班主任老師可以聯(lián)合語(yǔ)文科任老師開(kāi)展“父母訪談”活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)對(duì)父母的訪談，完成訪談?dòng)涗?，制作相?yīng)課件并在課堂上面向全班介紹父母的工作及自己的感觸。通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)了孩子對(duì)父母的了解與理解。再如，班主任老師在家長(zhǎng)群體中，開(kāi)展“給孩子的一封家書”活動(dòng)，通過(guò)書寫一封家書，喚起父母對(duì)孩子幼時(shí)的甜蜜回憶，引導(dǎo)他（她）們發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)，抒發(fā)他（她）們對(duì)孩子的期許與祝福。從眾多的實(shí)踐效果來(lái)看，最多出現(xiàn)的字眼就是“感動(dòng)”“擁抱”“變化”，活動(dòng)均取得了良好的效果。（四）多渠道加強(qiáng)“家校”溝通，積極發(fā)揮家長(zhǎng)影響力班級(jí)通過(guò)家校聯(lián)系手冊(cè)，通過(guò)開(kāi)辟每日學(xué)生的話、家長(zhǎng)寄語(yǔ)、班主任寄語(yǔ)等欄目暢通三方的書面交流渠道。班級(jí)通過(guò)建設(shè)微信群、家委會(huì)聯(lián)系群、家長(zhǎng)內(nèi)部交流群，釘釘團(tuán)隊(duì)群、釘釘學(xué)習(xí)促進(jìn)群，班級(jí)公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)。實(shí)時(shí)發(fā)布包括家庭教育策略、方法，班級(jí)動(dòng)態(tài)信息，學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，親子交流案例等內(nèi)容豐富的文字、圖片、音視頻信息與資料等，擴(kuò)充家長(zhǎng)的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助家長(zhǎng)解決育子難題。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展既有助于傳播正能量，又可以有效指導(dǎo)家長(zhǎng)如何愛(ài)孩子，如何養(yǎng)育孩子，班級(jí)的各種信息平臺(tái)成為家長(zhǎng)的貼心伙伴。班級(jí)開(kāi)展“百家講堂”活動(dòng)，將家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí)來(lái)，挖掘家長(zhǎng)自身蘊(yùn)藏的豐富的教育資源，開(kāi)設(shè)專題講座，內(nèi)容涉及高科技發(fā)展、法制教育、衛(wèi)生防疫多方面，開(kāi)闊師生的眼界，拉近家校的距離，推動(dòng)五育共舉，家校共育的水平。班級(jí)在學(xué)期末，通過(guò)評(píng)選“家?！焙献魍怀鲐暙I(xiàn)個(gè)人等方式來(lái)激發(fā)家長(zhǎng)參與家校共育活動(dòng)的積極性。形式多樣的家校聯(lián)系方式與渠道，有效地幫助了廣大家長(zhǎng)朋友提出自己在家庭教育方面的疑惑并分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。（五）全員家訪，做一個(gè)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都喜歡的客人密切家校聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，就需要不斷拓寬聯(lián)絡(luò)的形式，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，還要“走出去”。尤其在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候主動(dòng)聯(lián)絡(luò)進(jìn)行家訪，把學(xué)生的在校情況進(jìn)行適當(dāng)綜合，變“告狀式家訪”為“鼓勵(lì)式家訪”，明確的目的和恰當(dāng)?shù)钠谕狄环矫娼o予孩子更大的鼓勵(lì)，一方面鼓舞了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的信心，提升“家?！惫灿男Ч?。（六）創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的工作模式，落實(shí)家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效為落實(shí)家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效，班主任老師應(yīng)積極創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式，力求目標(biāo)明確，促進(jìn)家長(zhǎng)理念的轉(zhuǎn)變與提升。期初，主要召開(kāi)線上的專題報(bào)告會(huì)和家校懇談會(huì)。全面闡述本階段教育的特點(diǎn)，如課業(yè)的負(fù)擔(dān)，要求學(xué)生的記憶量，最新的教育改革要求，學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法的掌握等等；期中，主要召開(kāi)線下的學(xué)習(xí)成果展示會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。樹立身邊的榜樣，傳播優(yōu)秀的做法和經(jīng)驗(yàn)；期末，主要召開(kāi)分類家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)班上的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況分別介紹，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。同時(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以有效支持教育行為的實(shí)施?？傊?，家庭教育中，父母對(duì)于孩子的教育應(yīng)該是理念上的影響者，行為上的示范者。如此，孩子才會(huì)養(yǎng)成正確地價(jià)值觀。同時(shí)，對(duì)于孩子，他