原創(chuàng)八下校本作業(yè)9 公開課教學設計

福州格致中學鼓山校區(qū)2017-2018學年（下）初二語文校本作業(yè)作業(yè)類型：周末練習主題：周練9201805022班級：姓名：座號：一、積累與運用1．下列文學常識表述有誤的一項是()

A．杜甫字子安，其詩顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，被稱為“詩史”，詩風以“沉郁頓挫”著稱，被尊稱為“詩圣”，世稱“杜工部”，號“少陵野老”，是偉大的浪漫主義詩人。

B．“說”是古代議論類文章的總稱，它與“論”無大異，所以后來統(tǒng)稱說理辨析之文為論說文。

C．“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解。

D．“唐宋八大家”即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。

2．默寫。（1）世有伯樂，。千里馬常有，。（2）怒而飛，。（3）嗚呼！何時眼前突兀見此屋，！（4）可憐身上衣正單，_______________________。(5)故雖有名馬，，。（6）是故學然后知不足，。(《雖有佳肴》）（7），，風雨不動安如山。（8）鵬之徙于南冥也，，，去以六月息者也。野馬也，，生物之以息相吹也。二、文言文閱讀?！炯住俊恶R說》【乙】《馬價十倍》有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻一朝③之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦④而馬價十倍。（選自《戰(zhàn)國策》）注釋：①比：副詞，接連地。

②還：通“環(huán)”，環(huán)繞。③朝：早晨。④一旦：一天?！颈俊肚Ю镏R》臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之?！本仓?。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。（選自《戰(zhàn)國策·燕策一》）注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉?！径　俊恫恼摗否w驥雜處，飲水食芻，嘶鳴啼嚙，求其所以異者蓋寡。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至矣。當是之時，使駑馬并驅，則唯傾輪絕勒，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥騕裊與駑駘別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之。試之之道，在當其所能而已。（王安石）注釋：①驥：良馬。后文的“騏”與此同義。②芻：喂牡畜的草。求：尋找，尋求。④煩御：煩勞駕馭。⑤頓：整頓，這里指拉。⑥遼：遠。⑦駘（tái）：劣馬。⑧試：試驗。3．解釋下列句中加點的詞。（1）才美不外見：___________

（2）執(zhí)策而臨之：______________

（3）愿子還而視之：____________

（4）去而顧之：_______________

(5)策之不以其道：____________(6)祗辱于奴隸人之手：____________(7)馬已死，買其首五百金，反以報君：____________（8）盡其道以求而試之耳____________

4.下面句中“之”的意義和用法與例句相同的一項是(

)

例：策之不以其道

A.祇辱于奴隸人之手

B.臣有駿馬欲賣之

C.燕趙多慷慨悲歌之士

D.臣請獻一朝之賈

5.選出下列選項中加點詞意義或用法相同的一項（）A．策之不以其道不屢策不煩御B．食之不能盡其材其所以飲水食芻C．而伯樂不常有不舍晝夜而追之D．其真不知馬也在當其所能而已6．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（3）比三旦立市，人莫知之。（4）古之君知其如此，故不以為天下無材。7.理解填空。

托物寓意是古人的常用寫法,《馬說》一文，作者以“千里馬”寓，以“食馬者”寓。甲文中千里馬被埋沒的直接原因是“”，根本原因是“”；乙文中賣馬人能“一旦而馬價十倍”是利用了人們的的心理。

8．當今社會，商家請名人作廣告已成時尚。請結合甲、乙二文相關內容，簡要談談“名人效應”的利或弊。9.《馬說》與《千里之馬》兩文中“千里馬”的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。

___________________________________________________________________________________10.比較【甲】【丁】兩文，說說兩文作者主張的對待人才的態(tài)度有什么相同之處。_三、記敘文閱讀。童真⑴女兒從小不認生，覺得滿世界皆是可親之人，見誰都笑。有一次，我在街邊的瓜果店買桃子，沒零錢，賣瓜果的不以為意：“下次補吧，大家都認得你，你是那個小酒窩的媽媽?！蔽蚁纫汇?，然后才醒悟過來，原來女兒的人緣有這么好。⑵我有些憂心忡忡，孩子總那么憨，像個不長心眼兒的小糖人兒，萬一遇著個歹徒怎么辦？回家后，我細細教導了女兒一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，滿臉桃汁，只管咿咿唔唔點頭，也不知記住沒有。⑶一個周末，我們一家去逛早市。這一路上，女兒結識了好幾個朋友，甚至還得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀請，兩人打算下午一起去廣場玩，而且不帶家長，小孩子可以在一秒內信任對方，大人就未必了。超人的媽媽盡管面有難色，但拗不過兒子，答應了。婆婆則在我耳邊嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再說兩個人都指甲蓋那么大，沒有大人跟哪行??！”我朝老人家擠擠眼，叫她先別反對，我自有主意。⑷下午，女兒準時出門，我悄悄尾隨，小超人已到廣場，他們蕩秋千，滑滑梯，又看了一會兒別人放風箏。很快，我發(fā)現(xiàn)小男孩的媽媽也尾隨其后，我們兩個會心一笑，分別躲在隱蔽處，忠心耿耿地做保鏢。蕩秋千時，女兒險些翻下吊椅，幸虧小超人手快扶住了她，但腦袋似乎還是被磕了一下。我當時幾乎要挺身而出，但最后還是忍住了，因為女兒只摸了摸頭，開心都來不及，哪有時間哭?、伤麄冊谌巳豪镉崎e地逛了一會兒，又去看月季花，花圃邊的長椅上，一個正在發(fā)脾氣的小妹妹不理會媽媽的勸阻，揪下自己的鞋子扔進草坪。他們幫忙撿回來，小妹妹覺得有趣，立刻停止哭鬧，一遍一遍扔鞋，他們也當做有趣的游戲，爭先恐后去撿。旁邊有個老太太豎起大拇指：“三兄妹好和睦，相親相愛一家子”我竊笑：這是相親相愛陌生人啊?、庶S昏時，兩個小人兒揮手告別，各自回家，我們兩位家長也暗暗點頭告辭。這時，空蕩蕩的路上，突然走過一個陌生男子，身材高大，語調溫和，他與女兒攀談起來，問她幾歲了，家住哪里，上小學還是幼兒園。女兒似乎毫無戒備，一一告知，好像還順口說出一連串電話號碼。我心中惴惴不安，靠近兩步，準備隨時現(xiàn)身。⑺那陌生男子又問女兒，為何單獨走路，爸媽在哪里？女兒對答如流，說在跟爸爸媽媽捉迷藏呢，他們可能就躲在前面的樹叢里。我又驚又喜，這理由簡直妙不可言。此時，陌生男子從背包掏出一把玲瓏的小紅傘，向女兒比比畫畫，我心咚咚跳叫自己沉住氣，看看女兒會怎樣應付，。⑻那陌生男子硬是將小傘塞入女兒手中，兩人開始拉扯退讓。我趕緊走過去，還未來得及出聲，一名推嬰兒車的女子忽然走過來，正是廣場上扔鞋小妹妹的媽媽。她擋在陌生男子面前，質問他意欲何為。陌生男子大窘，舉起小傘叫我們看，上面印著廣告有家新開張的甜品店兒童節(jié)大酬賓。他解釋，因為小女孩實在太可愛，忍不住多聊了幾句，所以才造成一場誤會。⑼女兒對尷尬的陌生男子說：“叔叔，我想要兩把小傘?！蔽翌H為疑惑，男子開心相贈，還給嬰兒車上也插了一把，我心里暗自決定，下周帶全家人去這家店里吃甜品，女兒看著熟睡的小妹妹，驚喜地說：“這是扔鞋的小妹妹?！蓖栖嚺虞笭栆恍Γ骸罢媸怯芯?。我生怕你遇到了壞人呢?！雹蔚郊液?，我崇拜地問女兒，為何能這么聰明的應對陌生人。女兒驕傲地告訴我，在幼兒園老師經常講，還請警察叔叔在課堂上演練，她做的最好啦，但我仍有疑惑：“那你為什么把地址和電話都告訴她了？”女兒得意地笑道：“我說的全是舅舅家的，壞人一定找不到我的！”全家人哄哄大笑。有這么一個外甥女，舅舅不知該哭還是該笑。⑾我忽然想起一件事，問女兒：“你為什么要兩把小傘？”她回答：“昨天幼兒園來了一個新同學，叫黃絲絲，總是哭，不說話也不玩。我送一把小傘給她，她就會笑的。”⑿我的心忽然感到無比欣慰。我們常常行進在布滿漩渦、處處危險的濁流中，孩子的童真與善良，卻讓我仿佛在濁流中看到了一股清泉，這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜，讓我看到了人間最美好的那一面！這份童真與善良我曾經是那樣的熟悉，而現(xiàn)在又是如此的陌生。⒀只是，欣慰之余，我內心卻又是一絲沉重，如鯁在喉：天真的女兒在應付“陌生叔叔”的時候，是如此老練，如此“聰明”，這讓我心中又多了一份陌生，我是該喜還是該憂呢？⒁也許，面對陌生的童真，我們有太多太多值得思考的問題……11．初讀課文，從“我”的角度梳理概括文章內容，填寫下表。地點情節(jié)心情街邊瓜果店買東西得知女兒人緣好①早市女兒得到小男孩邀請心中為難廣場女兒險些翻下吊椅②③女兒與陌生男子攀談惴惴不安家中④無比欣慰12．細讀課文，完成下面題目。（1）文中說“女兒對答如流，說在跟爸爸媽媽捉迷藏呢，他們可能就躲在前面的樹叢里。我又驚又喜，這理由簡直妙不可言”，“我”為什么會“又驚又喜”？（4分）__________________________________________________________________________________（2）從修辭角度賞析文章第（12）自然段畫線句子的表達效果。（4分）__________________________________________________________________________________13．縱觀全文，說說文章結尾處“陌生的童真”的含義。文章第（13）段提出了一個問題：“我是該喜還是該憂呢？”請寫出你對此問題的看法和理由，并談談你讀完此文后的感悟。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________福州格致中學鼓山校區(qū)2017-2018學年（下）初二語文校本作業(yè)作業(yè)類型：周末練習主題：周練9參考答案A3.（1）通“現(xiàn)”，表現(xiàn)（2）面對（3）你（4）回頭看(5)用鞭子趕（6）只是（7）同“返”，返回（8）方法6.（3）連續(xù)三天在集市上賣馬，沒有一個識馬的。(4)古代的君主懂得這個道理，因此并不認為天下沒有人才。

7.人才

愚妄淺薄的統(tǒng)治者食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。食馬者不知其能千里而食之。盲目相信權威

8.好處是：如同千里馬有了伯樂才能被人們所重視一樣，好的產品通過名人的宣傳，才能廣而告之，壞處是名人宣傳的不一定是真正的“千里馬”，容易誤導消費者。

9.《馬說》中的“千里馬”因為不能得到統(tǒng)治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”?！肚Ю镏R》中的“千里馬”因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。10．要善于識別人才，重用人才，充分發(fā)揮他們的才能。

【參考譯文】希望您能圍著我的馬查看它，離開的時候再回頭來看它一眼，請讓我奉送給您一天的報酬。一日不到這匹馬的價錢成了原來的十倍。拿回來給國君，國君很生氣，說：“我所想找的，是活的馬，怎么