家長會之爸爸說

家長會之爸爸說家長會是每個孩子和家長心中的“大山”。對于孩子來說，家長會可能意味著老師的訓斥和家長的嘲笑；對于家長來說，家長會可能意味著對孩子的成績和表現(xiàn)的審視。我作為一個小小的男子漢，今天要向大家分享的是我的家長會——“爸爸說”。

爸爸說：“成績不是衡量孩子的唯一標準?！彼嬖V我在他小時候，他的成績并不好，但他通過努力和堅持，最終成為了一名優(yōu)秀的工程師。他還告訴我，重要的是要對自己有信心，相信自己可以做得更好。

爸爸說：“誠實是做人的基礎?！彼嬖V我要誠實面對自己的錯誤和不足，這樣才能得到別人的信任和尊重。他還告訴我誠實也是在社會中立足的基礎，因為只有誠實才能贏得別人的信任和尊重。

再次，爸爸說：“勇氣是克服困難的關鍵。”他告訴我勇氣是克服困難的重要素質。無論是在學習還是生活中，我們都會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。只有有勇氣面對并克服這些困難，才能取得成功。

爸爸說：“愛是家庭的核心。”他告訴我要愛我的家人，因為家人是我生命中最重要的人。他還告訴我愛可以讓我們變得更加堅強和勇敢。

以上就是我的家長會——“爸爸說”。他的這些話讓我更加明白了什么是重要的品質和能力，以及如何成為一個優(yōu)秀的人。我希望每個孩子都能聽到這些話，并且能夠從中獲得啟示和鼓勵。家長會給爸爸媽媽的一封信信紙尊敬的家長會成員們，

我想向大家表達我的最深的敬意和感謝。作為孩子的父母，大家在他們的成長道路上扮演著非常重要的角色。大家的支持和鼓勵是他們取得進步和成功的關鍵。

我知道，作為家長，你們對孩子的教育非常。你們希望他們能夠在學校里取得好成績，同時也能在人生中獲得成功。為了幫助你們實現(xiàn)這個目標，我想分享一些關于如何幫助孩子更好地學習的建議。

鼓勵孩子是至關重要的。當他們取得好成績或者做出正確的決定時，要給予他們適當的贊揚和獎勵。這會增強他們的自信心和自尊心，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

為孩子提供良好的學習環(huán)境。一個安靜、整潔、有良好光線和空氣流通的環(huán)境有助于提高他們的學習效率。同時，確保他們的學習工具（如電腦、書籍、文具等）都準備齊全，以避免他們在學習過程中分心或者感到挫敗。

與孩子保持良好的溝通。了解他們在學校中的表現(xiàn)和學習情況，幫助他們解決遇到的問題。同時，也要聽取他們的想法和意見，尊重他們的個性和興趣愛好。

在這個家長會上，我希望我們能夠共同探討如何幫助孩子更好地學習。我相信，只要我們齊心協(xié)力，我們的孩子一定能夠在學業(yè)上取得更大的進步，為他們的未來奠定堅實的基礎。

再次感謝大家的支持和參與。期待與大家一起為孩子的成長貢獻力量。

敬上，

你的名字]家長會時給爸爸媽媽的一封信親愛的爸爸媽媽：

你們好！

我是你們的女兒，在即將到來的家長會，我想借此機會向你們表達我的感激和敬意。

你們是我生命中最重要的人，總是無條件地支持和愛我。我也深深地感受到你們的辛勤工作和無私奉獻，這讓我感到非常感激。

我知道你們對我的期望很高，希望我能成為一個優(yōu)秀的人，有好的學業(yè)和品德。我一直很努力地達到你們的期望，盡管有時候我會遇到挫折或犯錯，但你們總是給我鼓勵和支持。

你們對我的愛和關懷讓我感到非常幸福和安心。我明白你們?yōu)榱俗屛矣懈玫奈磥恚冻隽撕芏嗯蜖奚?。我希望我也能以?yōu)異的成績回報你們的愛和關懷。

在未來的日子里，我會更加努力地學習，不讓你們失望。我也會更加珍惜和感恩你們的愛和關懷，做一個好孩子和好學生。

我想再次向你們表達我的感激和敬意。謝謝你們一直以來的支持和愛，我愛你們！

祝你們身體健康，工作順利！

此致

敬禮！

（大家的名字）成功家長會的要素例說家長會是學校與家庭溝通的重要途徑。一個成功的家長會，能夠使家長更深入地了解學校的教育理念，更好地理解老師的工作，也能使孩子更加熱愛學校生活。以下，我將以幾個實例來說明成功家長會的要素。

要素一：明確的目的和計劃

一個成功的家長會，首先需要有明確的目的和計劃。在召開家長會之前，老師需要明確本次會議的主題，比如：介紹學校的新政策，解決家長關心的問題，或是分享學生的學習進步等。同時，老師還需要制定詳細的計劃，包括會議的時間、地點、參與人員以及討論的議題等。這樣可以使會議更加有序、高效。

要素二：良好的溝通氛圍

家長會是老師與家長、家長與學校之間的重要溝通。因此，創(chuàng)建一個良好的溝通氛圍非常重要。老師需要熱情接待每一位家長，積極回答他們的問題，耐心聽取他們的意見和建議。同時，老師還要鼓勵家長們互相交流，分享彼此的教育經驗，增進家長之間的互相了解和信任。

要素三：全面、客觀的信息分享

在家長會上，老師需要全面、客觀地分享學生的學習情況、行為表現(xiàn)以及其他相關信息。老師可以向家長介紹學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績以及參加課外活動的情況等。同時，老師還可以結合學生的實際情況，對家長進行針對性的指導和建議，幫助家長更好地輔導孩子。

要素四：共同參與，共同成長

家長會不僅是老師與家長之間的交流，也是學生、家長和老師共同參與、共同成長的過程。因此，老師可以邀請一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生或者有進步的學生在會議上分享他們的學習經驗和感受，這樣可以激勵其他學生更加努力地學習。同時，老師還可以邀請家長參與一些活動或者討論，比如：組織一次親子活動或者討論如何更好地幫助學生應對學習壓力等。這樣可以讓家長更加深入地了解學校的教育理念和學生的實際情況，也可以促進家長和老師之間的互相理解和信任。

要素五：會后跟進與反饋

一個成功的家長會，不僅僅局限于會議本身。在會議結束后，老師需要跟進會中收集的反饋信息，及時解決相關問題。老師還需要對會議進行總結和反思，以便在今后的工作中不斷改進和提高。老師還可以通過、短信等方式與家長保持，及時反饋學生的學習情況和生活狀態(tài)，增進家校之間的互動和合作。

總之一個成功的家長會需要具備明確的目的和計劃、良好的溝通氛圍、全面客觀的信息分享、共同參與共同成長以及會后跟進與反饋等因素。只有這樣才能夠真正發(fā)揮其應有的作用，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。家長會地理生物這個星期五，我們召開了一次主題為“小升初”的家長會。

這次家長會，我們邀請了地理和生物老師來為家長們講解一下這兩門科目的復習計劃與技巧，同時分享一些學習經驗。

地理老師講課時，我認真聽講，做好筆記。老師講完后，我認真總結了復習重點，并把它們背了下來。生物老師講課時，我邊聽邊記，當堂就背了下來。

這次家長會讓我受益匪淺，不僅了解了小升初考試的形式和要求，還知道了自己的不足和需要改進的地方。在今后的學習中，我要更加努力，爭取取得更好的成績。《孤獨之旅》說課稿一、說教材

1、教材的地位及作用

本課是蘇教版初中《語文》教材九年級（上）第四單元第十四課，本單元要點是引導學生學會欣賞小說，在初中的基礎上，進一步提高文學欣賞能力，并拓寬審美情趣，陶冶道德情操。《孤獨之旅》是本單元的第二篇課文，屬于現(xiàn)代文閱讀，這篇課文的體裁是小說，作者曹文軒，課文敘述了一個關于成長的故事。通過描寫主人公杜小康在家道中落后的無奈與苦悶、學校的孤獨生活，以及隨父親放鴨后在放養(yǎng)過程中的孤寂與恐懼，成長的艱辛對作者少年時代一段孤獨生活如實的照寫。文章語言樸實，對人物形象多采用人物自身的動作、語言、心理活動來描寫，給人以很真實的感覺。另一方面課文重在揭示人物戰(zhàn)勝精神孤獨旅程的勇氣和信心，在前人的成長的經歷中體驗人生。

2、教學目標

①、理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。

②、理解課文內容，體會標題的含義。領會作品的思想內涵，把握人物形象的意義。

③、學習欣賞小說波瀾曲折的故事情節(jié)和通過人物自身的動作、語言、心理活動塑造人物形象。

④、體會環(huán)境描寫在本文中所起的作用；領會克服困難和面對人生挫折的勇氣。

⑤、有感情地朗讀課文。

說明：確定以上五個教學目標是依據教材特點和學生實際，從知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個方面考慮的。

3、教學重難點

教學重點：欣賞品味寫鴨群的有關情節(jié)；理解標題的含義。領會作品的思想內涵，把握人物形象的意義。

教學難點：通過品味語言文字產生心靈震撼與感悟。理解故事中蘊涵的深意；運用圈點批注的讀書方法品味文中優(yōu)美的語言。展開想象續(xù)寫故事情節(jié)。

說明：本文是現(xiàn)代文閱讀，學生接觸較多，語言平實樸素，情節(jié)平淡曲折，閱讀時只要把握住故事情節(jié)就能讀懂課文內容。但是文中對鴨群的描寫卻非常精彩。為了加深對這一部分的理解與欣賞，故將此作為本課的教學重點。在理解故事表面意思的基礎上要更深入的挖掘故事內涵以及人物形象的思想意義，這是學習這篇文章的難點。另外從培養(yǎng)學生的語文學習習慣和語文學習能力上來講，“圈點批注”讀書法也是培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的良好讀書習慣的有效方法。因此本文確定的難點是運用圈點批注的讀書方法品味文中優(yōu)美的語言；展開想象續(xù)寫故事情節(jié)。同時以杜小康的年齡和學生理解程度來講對于文章深層含義的理解有一定的難度。因此將領會克服困難和面對人生挫折的勇氣作為本文的情感態(tài)度價值觀目標。

二、說教法與學法

1、自主學習享受審美愉悅，感受作者的思想感情?！墩Z文新課程標準》提出“積極倡導自主---合作---探究的學習方式”，并且指出“教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成?！弊裱@種思想并從我校九年級學生語文學習能力較強，思維活躍敏捷，語文素養(yǎng)較高的實際情況出發(fā)，著重指導學生運用“圈點批注”的讀書方法和“小組合作”的學習方法進行學習。充分發(fā)揮學生的主觀能動性進行創(chuàng)新性的學習。讓學生在自主學習和合作學習中體驗到創(chuàng)新學習的樂趣和成功的喜悅，提高學生的語文學習能力進而提高學生的語文素養(yǎng)。改變以前教師大包大攬，滿堂灌輸或者以講代讀的做法。通過這種學法和教法充分發(fā)展學生的能力讓學生真正學會學習懂得學習提高語文學習的效率和質量進而提高學生的語文素養(yǎng)。多年來的語文教學實踐使我深深的體會到只有讓學生真正的參與到學習活動中來，動口動手動腦才能真正培養(yǎng)起學生各方面的語文能力，真正讓學生學會學習提高學生的學習質量。對于九年級的學生來講更應該重視學法的指導，“授人以魚不如授人以漁”，讓學生掌握科學的學習方法是終身受益的。另外從本文的實際來講很適合運用“圈點批注”的方法進行自主學習，“圈點批注”讀書法是學生與文本的心靈密語，也