圓的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

圓的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

1、教材所處的地位和作用

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既能用以前學(xué)的方法求圓的面積，又能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)以及以后學(xué)習(xí)立體圖形的教學(xué)作鋪墊。教材重視化曲為直的教學(xué)思想的滲透，意在使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)曲與直的矛盾轉(zhuǎn)化思想。通過(guò)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，而且可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

2、教材的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握?qǐng)A的面積的計(jì)算公式。

難點(diǎn)：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：理解和掌握?qǐng)A的面積計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的面積。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀察、比較、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和符號(hào)化思想。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)充滿著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法內(nèi)在的統(tǒng)一性，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

教法：

1、直觀演示法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教應(yīng)盡可能減少單純的傳授知識(shí)，而增加學(xué)生的活動(dòng)。為此，我多次利用實(shí)物模型、多媒體課件進(jìn)行直觀演示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2、引導(dǎo)探索法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)中，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于探索的情境，由學(xué)生自己去經(jīng)歷探索的過(guò)程。

3、設(shè)疑誘導(dǎo)法：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)我采用設(shè)疑誘導(dǎo)法，利用設(shè)疑、解疑、再設(shè)疑的方式循循善誘，使學(xué)生思維活躍起來(lái)。

4、練習(xí)法：通過(guò)練習(xí)及時(shí)反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。

學(xué)法：

1、活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)：在本節(jié)課中，我讓學(xué)生通過(guò)找一找、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼、議一議等系列活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。這樣學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且學(xué)得有趣。

2、學(xué)會(huì)與人合作：在討論時(shí)，我讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生在討論時(shí)可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高。

3、探索中學(xué)習(xí)：為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主探索。例如本節(jié)課中公式的推導(dǎo)部分，我是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作來(lái)推導(dǎo)出公式。這樣學(xué)生不僅學(xué)得牢固，而且有一種成就感。

4、學(xué)以致用：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就感到親切、有趣。

5、嘗試中獲得成功：本節(jié)課中我多次讓學(xué)生嘗試練習(xí)，這樣學(xué)生在嘗試中獲得成功，在成功中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先我出示一組直線圖形，并讓學(xué)生回憶一下這些圖形的面積計(jì)算方法是怎么得到的？這樣既復(fù)習(xí)了舊知又為新知的引出作好了鋪墊。接著我出示圓形卡片并問(wèn)學(xué)生：“我們以前學(xué)習(xí)過(guò)直線圖形，那你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圓形嗎？”然后我讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的圓形物體以加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)并自然地引出課題。

2、創(chuàng)設(shè)情境：首先我讓學(xué)生回憶一下以前我們是怎樣推導(dǎo)平行四邊形面積的？然后我拿出圓形卡片并問(wèn)學(xué)生：“你們能不能把這張圓形卡片轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的圖形呢？”這樣設(shè)疑導(dǎo)入可以使學(xué)生利用舊知進(jìn)行遷移從而找到新知的生長(zhǎng)點(diǎn)。接著我讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的圓形紙片小組合作進(jìn)行操作、討論怎樣轉(zhuǎn)化成一個(gè)已知圖形來(lái)計(jì)算它的面積？這樣讓學(xué)生自主探索并在小組內(nèi)討論解決的方法。然后我利用多媒體課件進(jìn)行直觀演示并讓學(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)圓的面積與轉(zhuǎn)化后的圖形面積是一樣的而圓的周長(zhǎng)與轉(zhuǎn)化后的圖形周長(zhǎng)是不一樣的這個(gè)問(wèn)題突破了本節(jié)課的難點(diǎn)解決了用什么方法計(jì)算的問(wèn)題。接著我讓學(xué)生回憶一下長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式并用字母表示出來(lái)為下面學(xué)習(xí)用字母表示圓的面積公式做好準(zhǔn)備。然后我讓學(xué)生匯報(bào)交流自己小組探索的成果并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法和計(jì)算方法然后我再根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)計(jì)算公式并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圓的半徑在計(jì)算公式中的作用以加深學(xué)生對(duì)公式的理解與記憶避免在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。接著我又讓學(xué)生回憶一下圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式并用字母表示出來(lái)為后面學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積綜合練習(xí)做好準(zhǔn)備。最后我讓學(xué)生嘗試練習(xí)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題并在練習(xí)中互相糾正錯(cuò)誤以達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。說(shuō)課稿《千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握常用長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材首先通過(guò)直尺和米尺讓學(xué)生感知已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位間的關(guān)系1000毫米；1米；1000米；然后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，并知道1千米等于1000米。教材的這種編排不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的長(zhǎng)度單位間的關(guān)系，而且有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，知道1千米等于1000米。

2、通過(guò)觀察、思考和實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和情感。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道1千米等于1000米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。

難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

本課我采用了直觀操作法、講解法、練習(xí)法和談話法等教學(xué)方法。為什么要采用以上的教法呢？因?yàn)橹庇^操作法可以幫助形成表象，加深印象；講解法可以幫助學(xué)生理解概念；練習(xí)法可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能；談話法可以幫助學(xué)生理清思路，及時(shí)反饋，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體效益。同時(shí)我還利用多媒體課件輔助教學(xué)，增大教學(xué)密度，突破難點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟來(lái)完成。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我首先復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位：毫米、厘米、分米、米。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些單位之間的進(jìn)率關(guān)系，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。接著我讓學(xué)生估計(jì)一下從學(xué)校到少年宮大約有多少米？指名幾個(gè)學(xué)生回答后教師總結(jié)：從學(xué)校到少年宮大約有1000米左右，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的長(zhǎng)度單位“千米”。（板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)）這樣導(dǎo)入新課自然貼切，同時(shí)初步建立距離觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下伏筆。

（二）新課教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)1千米有多少米？

我首先讓學(xué)生動(dòng)手操作：把帶來(lái)的米尺拉直看看它有多長(zhǎng)？學(xué)生回答后教師總結(jié)：1米=1000毫米。然后教師出示掛圖讓學(xué)生觀察：圖上有一條直直的線段，線段的一端在米尺上，看看它大約有多少米？學(xué)生回答后教師總結(jié)：這條線段大約有10個(gè)1米，就是10個(gè)1000毫米，我們把它讀作1000米，也可以讀作1千米。這樣教學(xué)使學(xué)生通過(guò)操作、觀察建立1千米的長(zhǎng)度觀念。然后教師總結(jié)：1千米=1000米（板書(shū)）。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1千米？為什么？這樣教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)1千米的認(rèn)識(shí)。最后教師出示一道選擇題讓學(xué)生判斷：一幢樓房高約32（）A.米B.千米，通過(guò)討論讓學(xué)生知道選擇不同的單位表示同一個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)會(huì)有不同的答案。從而培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和思維的嚴(yán)密性。圓的周長(zhǎng)說(shuō)課稿劉娟一、說(shuō)教材

（一）教材所處的地位和作用

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了直線圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)。它不僅在幾何形體的認(rèn)識(shí)過(guò)程中起著承前啟后的作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高邏輯思維能力等都有很大的意義。

（二）教育教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)的含義，掌握?qǐng)A周率的意義，以及圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括的能力，以及初步的空間觀念。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)我國(guó)古代數(shù)學(xué)成就的介紹，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式。

難點(diǎn)：理解圓周率的意義。

關(guān)鍵：通過(guò)大量直觀的操作和探索活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并理解圓周長(zhǎng)與直徑之間的比值關(guān)系，從而突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

（一）學(xué)情分析

本班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，包括直線圖形等，同時(shí)也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是，他們的抽象思維能力和空間觀念還不夠強(qiáng)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（二）教法分析

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用“直觀操作法”和“講解點(diǎn)撥法”。通過(guò)大量的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生自主探索圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系，從而理解和掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式。同時(shí)，通過(guò)教師的講解和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解圓周率的意義。

（三）學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、綜合等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的比值關(guān)系，從而培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

我首先通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：“你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多圖形，哪些圖形可以用來(lái)測(cè)量圓的周長(zhǎng)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的圖形，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接著，我通過(guò)多媒體展示一些圓的實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：“這些圓的周長(zhǎng)怎樣計(jì)算？”從而引出本節(jié)課的主題：“圓的周長(zhǎng)”。

（二）探索新知

1、認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)

我首先通過(guò)直觀操作法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)。我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圓形物品，讓他們用手指沿著圓的邊緣走一圈，并提問(wèn)：“這個(gè)動(dòng)作表示的是圓的什么？”學(xué)生回答：“邊緣”，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們把這個(gè)邊緣的長(zhǎng)度叫做圓的周長(zhǎng)。”然后，我讓學(xué)生用彩筆沿著圓的邊緣畫(huà)一圈，再把彩筆沿著圓的邊緣走一圈，提問(wèn)：“這兩個(gè)彩筆走過(guò)的路程有什么關(guān)系？”學(xué)生回答：“一樣長(zhǎng)”，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“這說(shuō)明一個(gè)圓的周長(zhǎng)是確定的?！蔽彝ㄟ^(guò)多媒體演示圓的周長(zhǎng)的形成過(guò)程，使學(xué)生更加深入地理解圓的周長(zhǎng)的含義。

2、認(rèn)識(shí)圓周率

我首先通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎樣計(jì)算一個(gè)圓的周長(zhǎng)？”學(xué)生可能會(huì)回答：“用線繞圓一周，再量出線的長(zhǎng)度?！蔽疫M(jìn)一步提問(wèn)：“如果這個(gè)圓的直徑是d，那么它的周長(zhǎng)是多少？”學(xué)生可能會(huì)回答：“是πd。”我告訴學(xué)生：“我們把這個(gè)比值叫做圓周率，用字母π表示。”然后，我通過(guò)多媒體演示圓周率的計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生更加深入地理解圓周率的意義。我介紹一些關(guān)于圓周率的常識(shí)性知識(shí)，如圓周率的發(fā)現(xiàn)者是我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽等。認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家好！今天我要向大家介紹一課，主題是“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”。

一、課程背景

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，很多人在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，往往只停留在表面層次，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本概念和原理卻知之甚少。因此，我們認(rèn)為，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本認(rèn)識(shí)是十分必要的。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本組成部分，理解計(jì)算機(jī)的工作原理，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，并能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理和交流。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

1、計(jì)算機(jī)的基本組成部分：我們將從硬件和軟件兩方面來(lái)介紹計(jì)算機(jī)的基本組成，包括CPU、內(nèi)存、硬盤(pán)、主板等硬件組件，以及操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等軟件組件。通過(guò)對(duì)此部分的講解，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)基本的了解。

2、計(jì)算機(jī)的工作原理：我們將深入講解計(jì)算機(jī)的工作原理，包括二進(jìn)制數(shù)制、計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行過(guò)程等。通過(guò)此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)工作的基本原理。

3、計(jì)算機(jī)的基本操作：在此部分，我們將教授學(xué)生如何使用Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件等常用工具。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能。

4、信息處理和交流：我們將介紹如何使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息處理和交流，包括如何瀏覽網(wǎng)頁(yè)、發(fā)送郵件、使用社交媒體等。通過(guò)此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解如何利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、處理和分享。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本組成部分、工作原理和基本操作技能，以及如何使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息處理和交流。

2、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的工作原理和二進(jìn)制數(shù)制等相關(guān)知識(shí)。

五、課后作業(yè)與思考

課后作業(yè)包括完成一份關(guān)于計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，以及思考如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。希望通過(guò)此部分的練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，并將其應(yīng)用到日常生活中。

六、總結(jié)與展望

通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地了解計(jì)算機(jī)的基本組成部分、工作原理和基本操作技能，以及如何使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息處理和交流。我們希望這次課程不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和熱愛(ài)，為他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝大家！大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

教材分析：

大班幼兒對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)，因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到時(shí)鐘，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，從認(rèn)知、情感、能力、社會(huì)幾個(gè)緯度，將本次活動(dòng)定位在：通過(guò)觀察、操作、游戲等形式，探索時(shí)鐘的秘密，初步認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，出盡最大限度地展現(xiàn)封閉在自身的內(nèi)在的具有活動(dòng)性的和個(gè)性的生活世界，激發(fā)并釋放個(gè)體的生命潛能。充分考慮幼兒已有基礎(chǔ)，根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，我確立了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、游戲等形式，探索時(shí)鐘的秘密，初步認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：提高觀察、思維、推理能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

大班上學(xué)期的幼兒對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但他們對(duì)時(shí)針、分針名稱(chēng)及它們運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的關(guān)系并不理解。所以在活動(dòng)中我把“認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針并理解它們運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的關(guān)系”定為重點(diǎn)，“理解整點(diǎn)、半點(diǎn)的含義”定為難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

大班幼兒喜歡動(dòng)手操作、探索性強(qiáng)。我采用了游戲法為主線，用玩一玩、做一做、看一看、撥一撥的方法掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。我運(yùn)用情景表演的方法讓幼兒觀察比較自己的時(shí)鐘與老師時(shí)鐘的不同之處，從而認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。鼓勵(lì)幼兒嘗試自己看整點(diǎn)、半點(diǎn)。用頭飾字卡做游戲幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶€貫穿始終，讓幼兒在玩中探索，樂(lè)中思考。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒人手一只玩具鐘；數(shù)字卡片1-12；頭飾字卡；教具鐘一個(gè)；

2、場(chǎng)地布置：布置一個(gè)有關(guān)時(shí)鐘展覽的展板；

3、知識(shí)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)提前與孩子一起了解有關(guān)時(shí)鐘的知識(shí)；

4、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件；幼兒操作材料人手一份；實(shí)物鐘、電子表各一個(gè)。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（激發(fā)興趣）

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我采用了情境導(dǎo)入法，用談話的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中看到的時(shí)鐘是什么樣子的？并觀察比較一下老師和小朋友的時(shí)鐘有什么不同之處？（老師有秒針，小朋友沒(méi)有）引出課題《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。（出示實(shí)物鐘）

（二）基本環(huán)節(jié)（認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針并理解它們運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的關(guān)系）

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了探索操作法、觀察比較法和游戲法進(jìn)行突破。首先我請(qǐng)幼兒玩一玩自己的小鬧鐘，發(fā)現(xiàn)小鬧鐘會(huì)走動(dòng)，初步感知時(shí)鐘會(huì)走動(dòng)。（第一次操作）然后引導(dǎo)幼兒觀察小鬧鐘上有什么？分別是什么顏色和形狀？（一個(gè)圓圈里面有時(shí)針和分針，它們都是黑色的，時(shí)針是又粗又短的，分針是又細(xì)又長(zhǎng)的）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。（第二次操作：教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的關(guān)系。）最后引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字卡并按順序粘貼數(shù)字卡。（第三次操作）讓幼兒感知時(shí)針和分針與數(shù)字的關(guān)系。教師小結(jié)：一個(gè)小時(shí)有60分鐘，分針轉(zhuǎn)滿一圈（60分鐘），時(shí)針剛好轉(zhuǎn)滿一大格（12小時(shí)），并發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的關(guān)系。（分針走一圈，時(shí)針走一格。）

（三）游戲環(huán)節(jié)（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)）

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要?！庇螒蚧顒?dòng)正是由孩子的想象世界而構(gòu)成的樂(lè)園。根據(jù)幼兒好動(dòng)好模仿的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了“紅綠燈”游戲活動(dòng)。老師當(dāng)交通警察，小朋友當(dāng)小司機(jī)。（出示實(shí)物鐘）請(qǐng)小朋友看一看是幾點(diǎn)？（幾點(diǎn)就舉數(shù)字卡）紅燈亮了我們停一停，綠燈亮了我們走一走。（認(rèn)識(shí)半點(diǎn)）黃燈亮了停一停。（認(rèn)識(shí)整點(diǎn)）通過(guò)游戲活動(dòng)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。接著老師和小朋友一起玩“找朋友”的游戲，（出示實(shí)物鐘）聽(tīng)老師報(bào)時(shí)幾時(shí)請(qǐng)小朋友找到朋友手拉手。（游戲過(guò)程中教師不斷變換時(shí)間）最后請(qǐng)小朋友看看老師和小朋友手上拿的是幾點(diǎn)鐘？找朋友手拉手。地球的衛(wèi)星—月球說(shuō)課稿小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿六年級(jí)科學(xué)說(shuō)課稿地球的衛(wèi)星——月球說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材分析

月球是地球的衛(wèi)星，它像一顆晶瑩的明珠，鑲嵌在宇宙中。月球是離地球最近的星球，它對(duì)地球具有很大的影響