學(xué)校扶優(yōu)輔差工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯學(xué)校扶優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步鞏固并培育一批語文尖子，使他們的潛能獲得挖掘，他們的習(xí)慣獲得訓(xùn)練，從而形成較扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，提升整個班級的語文成果，形成基本力量。

二、同學(xué)狀況分析：

我班的學(xué)習(xí)是兩極分化，特殊是學(xué)困生，基礎(chǔ)較差，這部分同學(xué)上課不仔細(xì)，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，好做小動作，日常與老師及同學(xué)間的合作較差，思想上有懶散心情，膽識較小，不愛發(fā)言。這需要我們師去進(jìn)行開導(dǎo)和鼓舞。因此，作為老師的我們就必需要有足夠的信念和急躁。

三、詳細(xì)措施：

（一）在轉(zhuǎn)化差生的過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.傾注暖和，以愛為先

老師對差生的喜愛是做好轉(zhuǎn)化工作的根本。這些差生是受了病蟲害的花朵；像久患重病急待醫(yī)治的孩子，應(yīng)當(dāng)受到加倍的細(xì)心護(hù)理和治療，對他們播下愛的種子。

2.多種形式，溝通感情

第一、消退自卑心理。部分差等生有較重的自卑心理，他們總是覺得自

己不如別人，特殊是和成果好的同學(xué)在一起，就有一種自慚形穢的感覺。

其次、在情感上接近他們，適當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)藝術(shù)。應(yīng)他們也有上進(jìn)求好的愿望，只是缺乏毅力和自制力。

3.搞好家訪工作，取得家長的相協(xié)作。，

4.發(fā)覺樂觀因素，激勵其上進(jìn)。

首先，用差生自己的“閃光點(diǎn)”照亮其前進(jìn)的道路。差生并非一無是處，他們自身都有一些珍貴的優(yōu)點(diǎn)，只不過老師沒有準(zhǔn)時發(fā)覺。老師就是要盡力查找差生身上的優(yōu)點(diǎn)，即“閃光點(diǎn)”，讓他們自己的優(yōu)點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路。

其次，急躁輔導(dǎo)差生，教差生學(xué)會學(xué)習(xí)。

(二)在培育“優(yōu)生”的問題上，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1.嚴(yán)格要求，急躁教育。老師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實(shí)抓緊抓好，避讓同學(xué)產(chǎn)生傲慢自滿的心情，所以老師必需急躁地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。

2.既抓學(xué)問，又抓力量。對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提升他們的“造血功能”。

3.強(qiáng)化課內(nèi)輔導(dǎo)。應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。

4.家校協(xié)作。老師還應(yīng)多做深化細(xì)致的家訪工作，爭取家長的幫助協(xié)作，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓舞這些優(yōu)生勇于探究、勇于挑戰(zhàn)。

5.教育同學(xué)要有相互競爭的意識。形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的相互幫忙，共同爭論溝通。

這樣，差生進(jìn)步了，優(yōu)等生冒尖了，中等生也相應(yīng)的獲得了促進(jìn)。我信任整個班級成果會有明顯的提升。

總之，在素養(yǎng)教育的