創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案──氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

創(chuàng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案一體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系DIV.MyFav_1249004033922P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cmOpt;FONT-FAMILY:“TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1249004033922LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGNOcmOcmOpt;FONT-FAMILY:“TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1249004033922DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;FONT-FAMILY:“TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1249004033922P{FONT-SIZE:12pt;MARGIN-LEFT:0cm;MARGIN-RIGHT:0cm;FONT-FAMILY:宋體}DIV.MyFav_1249004033922DIV.Section1{:Section1}【二】試驗(yàn)?zāi)康纳枋裁词橇黧w，通過(guò)探究、觀看，了了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的，初步領(lǐng)會(huì)氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的微妙，獲得對(duì)科學(xué)的寵愛(ài)、親近感。能用氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡(jiǎn)潔解釋生活中的一些現(xiàn)象， 激發(fā)對(duì)物理的興趣，增加安全意識(shí)。用紙〔盒〕做成的紙條、紙片、紙環(huán)、紙錐、紙筒、小船、風(fēng)車(chē)、房屋、機(jī)翼模【四】試驗(yàn)操作步驟吹硬幣〔鈕扣或瓶蓋〕。把硬幣〔鈕扣或瓶蓋〕平放在桌面上，在其前面適宜的位置放上課本和作業(yè)本及紙條或筆筒作為障礙，然后向硬幣〔鈕扣或瓶蓋〕上方水平向前吹氣， 觀看現(xiàn)象并記錄。1〕吹紙 〔條、片、環(huán)、椎、筒、卡〕或書(shū)本。 A、在一張紙〔條、

2B、向兩張紙〔卡〕或紙筒的中間吹氣，觀看兩張紙〔卡〕的運(yùn)動(dòng)或紙筒的形變狀況〔圖3〕。C正對(duì)書(shū)、本用手翻的那個(gè)側(cè)面吹氣，觀看書(shū)、本被翻動(dòng)的狀況〔圖 4-0〕。吹乒乓球。A、在桌子上放一個(gè)乒乓球，把自制的””漏斗〃倒置于乒乓球的上方，從漏斗口向下用力吹氣，觀看現(xiàn)象〔圖4-1〕,然后將其橫置和向上放置〔圖 〕，比較這些狀態(tài)下吹氣時(shí)的狀況；B、換用側(cè)邊有孔的””漏斗〃重復(fù)做圖

41、4-2、4-3的試驗(yàn)，觀看球的運(yùn)動(dòng)狀況； C、將球置于平放在桌面的””斗〃較長(zhǎng)的“漏斗〃 中，分別從兩端向球吹氣，觀看球的運(yùn)動(dòng)狀況〔圖4-4〕；D將兩個(gè)乒乓球放在水平桌上或用線拴好掛于筆桿上，向兩個(gè)球中間用力吹氣，觀看現(xiàn)象〔圖 4-5〕；E、將乒乓球放于杯中，向杯口水平方向或豎直向下吹氣，觀看球的運(yùn)動(dòng)狀況〔圖4-6F.將乒乓球靠在墻壁上或斜坡上，向球的前方吹氣，觀看球的運(yùn)動(dòng)狀況〔圖4-7〕；G將拴好的乒乓球掛在空中，然后向球的上方吹氣，最終松開(kāi)線，觀看球的運(yùn)動(dòng)狀況〔圖4-8H.用筆筒向乒乓球吹氣，觀看筆筒下的球能不能被吸住〔圖4-9〕；I.將乒乓球放在水平桌面上，在其后豎放或斜放塊紙板，然后對(duì)著球吹氣，觀看球的運(yùn)動(dòng)狀況〔圖 4-10〕。噴水、吸水。A將筆筒1插在盛水的杯子里，把筆筒125-1〕；B、

2的管在自制的U型管中裝些水，然后在一管口上方吹氣，觀看兩邊液柱的變化狀況5—2〕；C、推拉自制的噴霧器，觀看噴水的狀況5-3〕。探究試驗(yàn)完畢后，組織學(xué)生分組匯報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論用制作的機(jī)翼模型、風(fēng)車(chē)進(jìn)展試驗(yàn)，了解升力產(chǎn)生的緣由，然后演示飛機(jī)模型的起飛。解釋現(xiàn)象試驗(yàn)后爭(zhēng)論分析以下問(wèn)題〔演示后答復(fù)或答復(fù)后演示，如圖 A、在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣 1m左右的地方標(biāo)有B、為什么大風(fēng)常常會(huì)把房子的頂部掀掉?C為什么穿堂風(fēng)把衣柜、櫥的門(mén)或房門(mén)、窗門(mén)等自動(dòng)翻開(kāi)或窗簾布被卷到外面?8進(jìn)展“吹油管〃和“拍煙盒〃的玩耍競(jìng)賽，是有用的。

整理儀器。課堂小結(jié)、布置作業(yè)A總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)，布置學(xué)生書(shū)面寫(xiě)出這節(jié)課的收獲或啟發(fā)。B、課外制作風(fēng)箏并進(jìn)展放風(fēng)箏競(jìng)賽?！疚濉吭囼?yàn)設(shè)計(jì)說(shuō)明材料預(yù)備A由于試驗(yàn)器材相對(duì)缺乏，而大量的試驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，課前B、課前對(duì)材料進(jìn)展加工不會(huì)影響學(xué)生的探究興趣， 由于學(xué)生對(duì)材料的加工是探究的第一步，他們并不知道這些器材在試驗(yàn)中的真有用途；相反還會(huì)時(shí)間用于探究和爭(zhēng)論。雖然用漏斗吹乒乓球不掉的試驗(yàn)在同學(xué)們開(kāi)頭學(xué)的第一節(jié)課上演示過(guò)，但我們加工了好幾種不同的漏斗，加上課文中沒(méi)有再次出現(xiàn)，所以能夠保持奇特、穎的感覺(jué)。課堂設(shè)計(jì)A思維力量和歸納總結(jié)的力量。同時(shí)，任何試驗(yàn)規(guī)律都不是從一兩次試驗(yàn)中得出的B至進(jìn)氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的原理，并用它來(lái)簡(jiǎn)潔地解釋生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題 〔如大風(fēng)卷走房頂、火車(chē)的安全線等〕，表達(dá)了從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念。本卷須知A在材料尋求、加工的過(guò)程中，既要放手讓學(xué)生樂(lè)觀參與，又要留意過(guò)程的治理B、試驗(yàn)中的紙或塑料制品可能帶有靜電〔本地較枯燥〕 ，有可能在試驗(yàn)中消滅距離太近而自動(dòng)粘在一起的