《中國(guó)人失掉自信力了嗎》學(xué)歷案（學(xué)生版）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《中國(guó)人失掉自信力了嗎》學(xué)歷案2023.11.2課題中國(guó)人失掉自信力了嗎課型講讀課時(shí)1課標(biāo)要求在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路。理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀課文，梳理文章先破后立的論證思路，厘清批駁論證的駁論方式，從詞語(yǔ)運(yùn)用，句式、反語(yǔ)和仿擬等角度評(píng)述魯迅雜文尖銳犀利、富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語(yǔ)言特點(diǎn)。評(píng)價(jià)梳理文章先破后立的論證思路，厘清批駁論證的駁論方式，正確從詞語(yǔ)運(yùn)用，句式、反語(yǔ)和仿擬等角度評(píng)述魯迅雜文尖銳犀利、富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語(yǔ)言特點(diǎn)。進(jìn)入新課：展示單元導(dǎo)學(xué)，讀導(dǎo)學(xué)，名單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，簡(jiǎn)介魯迅作品似投槍，進(jìn)入新課【積累】1.熟知作者:魯迅（18811936），本名_______，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)_______，其中最能代表作者犀利風(fēng)格的要數(shù)先生寫的雜文，像一把把匕首刺向敵人。2.了解背景這篇文章寫于1934年9月25日，正是“九一八”事變?nèi)苣曛?。?dāng)時(shí)，日本帝國(guó)主義的鐵蹄在踐踏了東北三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步緊逼，一時(shí)間，亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫。1934年8月27日，在當(dāng)時(shí)極具影響力的《大公報(bào)》也發(fā)出哀嘆：“民族的自尊心與自信力，既已蕩然無(wú)存，不待外侮之來(lái)，國(guó)家固早已瀕于精神幻滅之域?！北^失望的情緒影響了一部分中國(guó)人的頭腦。于是，有些人散布悲觀論調(diào)，說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力。3.積累字詞(1)懷古傷今：（2）慨嘆：(3)玄虛：（4）渺茫：(5)前仆后繼：（6）誣蔑：(7)自欺欺人：(8）誆騙：活動(dòng)一、梳理思路導(dǎo)學(xué);現(xiàn)根據(jù)先破后立（先梳理對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，后表明自己的正確觀點(diǎn)）的角度把文章分為兩部分，再用首先、然后、接著、最后等連接詞樹立每一部分的論述思路，完成表格1.讀明兩種觀點(diǎn)層次內(nèi)容依據(jù)破提出對(duì)方的論據(jù)和論點(diǎn)：___________________________①于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。②我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。③說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。立樹立自己的觀點(diǎn);_________________________。2.讀清兩段思路觀點(diǎn)思路破立作者在第6段小結(jié);本文不僅結(jié)構(gòu)清晰，段與段之間、部分與部分之間銜接也非常緊密，過(guò)渡自然流暢.例如，第3段開頭“如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論”這一句上承第1、2段對(duì)方的論據(jù)和論點(diǎn)下啟后邊的批駁。又如，在駁論和立論之間，安排第6段作過(guò)渡段:“然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在?！睆亩D(zhuǎn)向正面立論?；顒?dòng)二、厘清駁論方式1.比讀知論證（破）導(dǎo)學(xué)：讀表格中的幾段話，區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)，從論據(jù)的真實(shí)性，與論點(diǎn)的關(guān)系上進(jìn)行評(píng)述駁論據(jù)和駁論證的區(qū)別?！队寻铙@詫論》不道國(guó)民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當(dāng)局文里，又加上他們“搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷\t"s://baike.sogou/_blank"中委，攔劫\t"s://baike.sogou/_blank"汽車，橫擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會(huì)秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結(jié)果，說(shuō)是“友邦人士，莫名驚詫，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了！好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國(guó)國(guó)民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！……可是“友邦人士”一驚詫，我們的國(guó)府就怕了，“長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了，好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。幾句電文，說(shuō)得明白極了：怎樣的黨國(guó)，怎樣的“友邦”?！坝寻睢币覀?nèi)嗣裆硎茉赘?，寂然無(wú)聲，略有“越軌”，便加屠戮；黨國(guó)是要我們遵從這“友邦人士”的希望，否則，他就要“通電各地軍政當(dāng)局”，“即予緊急處置，不得于事后借口無(wú)法勸阻，敷衍塞責(zé)”了！論點(diǎn)論據(jù)分析“友邦人士，莫名驚詫，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了！駁論據(jù)就是對(duì)對(duì)方文章論點(diǎn)的支撐材料——論據(jù)進(jìn)行反駁。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的依據(jù)，揭露對(duì)方的論據(jù)是虛假的，也就駁倒了對(duì)方的論點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，論據(jù)包括理論論據(jù)、事實(shí)論據(jù)和數(shù)字論據(jù)三種。反駁論據(jù)也是從這三個(gè)方面入手，揭露對(duì)方理論荒謬、事實(shí)虛假和數(shù)字混亂。論點(diǎn)論據(jù)分析一：中國(guó)人失掉自信力了中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”。悲觀論者早就失掉了自信力，只有他信力，連他信力也失掉后，現(xiàn)在是發(fā)展著自欺力，這些不能證明論點(diǎn)中國(guó)人現(xiàn)在發(fā)展著自欺力。小結(jié)：先承認(rèn)對(duì)方論據(jù)是事實(shí)，然后順著對(duì)方論據(jù)分析，得出信“地”、信“物”、信“國(guó)聯(lián)”都是他信力，而非自信力；求神拜佛則是自欺力，也非自信力，所以他們失掉了“他信力”，發(fā)展著“自欺力”。作者通過(guò)論述真實(shí)的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，這就是駁論證。2.細(xì)讀知論證（立）導(dǎo)學(xué)：大聲朗讀課文第68段，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)提出自己觀點(diǎn)而間接駁論對(duì)方錯(cuò)誤觀點(diǎn)的批駁之妙。觀點(diǎn)論據(jù)分析我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在過(guò)去，有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)?jiān)傅娜?，有舍身求法的人。有確信、不自欺的人也不少，他們?cè)谇捌秃罄^地戰(zhàn)斗卻被摧殘抹殺。敵論點(diǎn)中“中國(guó)人”指全體中國(guó)人，范圍大；敵論據(jù)中所述“我們”僅是國(guó)民黨反動(dòng)派等一小部分中國(guó)人，范圍小。推理過(guò)程:因?yàn)槲覀儚墓乓詠?lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)?jiān)傅娜?，有舍身求法的人，現(xiàn)在這一類的人也不少，他們有確信、不自欺，他們?cè)谇捌秃罄^地戰(zhàn)斗卻被摧殘抹殺。所以我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。說(shuō)中國(guó)人失掉自信力，用以指一部分人尚可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是污蔑。錯(cuò)在偷換概念，以偏概全。例如：“馬云是中國(guó)人，菲利普是法國(guó)人，馬云比菲利普有錢，所以中國(guó)人比法國(guó)人有錢。”句中的兩個(gè)“中國(guó)人”不是同一個(gè)意思，偷換概念，以偏概全?；顒?dòng)三、評(píng)述語(yǔ)言1.評(píng)述用詞導(dǎo)學(xué);大聲表格中的句子，注重句中的副詞，評(píng)述其對(duì)魯迅先生雜文語(yǔ)言犀利諷刺性強(qiáng)的特點(diǎn)。角度例句分析用詞兩年前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了?！安贿^(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡(jiǎn)直是污蔑?！毙〗Y(jié)：在雜文中，副詞的使用，使得文章極富諷刺意味，也更能體會(huì)到作者語(yǔ)言尖銳犀利。2.評(píng)述修辭導(dǎo)學(xué)：仿照例句，評(píng)述文章中修辭手法對(duì)表達(dá)作者諷刺之意的作用。角度例句分析修辭“他信力”“自欺力”仿擬。將反動(dòng)當(dāng)局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻畫得入木三分。我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，……有舍身求法的人…這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。小結(jié)：本文語(yǔ)言犀利是和作者出色地運(yùn)用多種修辭是分不開的。尤其是仿擬修辭，手法魯迅筆下的仿擬，決不是簡(jiǎn)單、機(jī)械的模仿，而是仿照現(xiàn)成的詞語(yǔ)格式變動(dòng)字眼、寓以新意的一種創(chuàng)新用法。由“自信力”而“他信力”而“自欺力”，析理精警，出語(yǔ)奇崛，使人耳目一新。由于運(yùn)用“仿擬”修辭格翻造出一字之差的三個(gè)詞語(yǔ)，層層深入如剝筍，步步強(qiáng)化邏輯力量，而且睿智