教研組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上的講話(6篇)

第頁共頁教研組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上的講話(6篇)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上的講話篇一一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂。面對(duì)飛速開展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，老師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因此老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位考慮、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為老師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)形式群，開發(fā)、利用教學(xué)資，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供理論嘗體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言理論活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了老師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和進(jìn)步，進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。隨著新一輪課程改革的深化，校本教研給學(xué)校和老師提供了更大的開展空間，同時(shí)也給學(xué)校和老師提出了更高的要求。老師是學(xué)校開展的動(dòng)力，是學(xué)生開展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和理論，我們認(rèn)識(shí)到進(jìn)步老師專業(yè)化程度最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面詳細(xì)的教學(xué)理論，在理論與理論結(jié)合中重建新理論，解決實(shí)際問題，可以防止理論與理論脫節(jié)，進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。乘上廈門的航班，我們一行由桂林師范專科學(xué)校培訓(xùn)部組織的53人考察團(tuán)開場(chǎng)的此次考察活動(dòng)。按事先方案好的我們參觀了廈門江頭小學(xué)、福州師范附屬小學(xué)和深圳中央教科所南山附屬小學(xué)，聽了學(xué)校的校長(zhǎng)、主任介紹，參觀學(xué)習(xí)了各校校本教研開展的情況，與他們互相交流各自的一些好的做法，感受很深，也有了自己的考慮、感悟。校本教研眾所周知是以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)理論中的實(shí)際問題為研究?jī)?nèi)容，以學(xué)校管理和老師為研究主體，以促進(jìn)師生共同開展為研究目的，所開展的教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)，是基于學(xué)校最根本的問題的研究。而我認(rèn)為學(xué)校根本問題研究的出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該是以學(xué)生的開展為本。廈門江頭小學(xué)對(duì)于學(xué)生的德育、智育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可謂是下足了功夫。他們不管是科研課題的研究、還是校本課程的開發(fā)或校本教研的開展都緊緊地圍繞怎樣使學(xué)生有好的開展，制定細(xì)化了學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)69條，為學(xué)生將來有高品質(zhì)的生活才能而做準(zhǔn)備。我想廈門江頭小學(xué)開發(fā)校本課程，拓展研究空間，正是一切為學(xué)生的開展考慮，為學(xué)生的一切著想的。他們開發(fā)了法律進(jìn)課堂校本課程，學(xué)生在理論活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上的講話篇二金色的九月，秋高氣爽，陽光灑在大地上，我有幸參加了由北華大學(xué)組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班活動(dòng)，主辦地點(diǎn)是吉林市的吉林農(nóng)機(jī)學(xué)院培訓(xùn)基地，在29月11日我又一次回到了這個(gè)我___年前大學(xué)——北華大學(xué)前身吉林師范學(xué)院所在的城市，經(jīng)過20年的開展，這里的變化可謂煥然一新，但我總是在腦海中以為還是曾經(jīng)的熟悉。從9月12日開場(chǎng)我們進(jìn)入到了學(xué)習(xí)階段，到9月16日歷時(shí)5天時(shí)間，雖然時(shí)間是短暫的，但記憶是長(zhǎng)久的。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)由北華大學(xué)老師老師擔(dān)任主講與班主任工作，還請(qǐng)到了東北師大的李淑文老師，北華大學(xué)的姜元正老師，北華大學(xué)的楊鳳云老師，東北師大的韓繼偉老師，北華大學(xué)的譚希麗老師進(jìn)展了相關(guān)的講座。首先，由北華大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的老師做了開幕式與主講了《新課程改革下老師的職業(yè)開展》。其次，由楊鳳云老師組織了破冰之旅，使我們明白了如何調(diào)整工作中的緊張與集中精力，并做了一些相關(guān)的智慧類游戲，使學(xué)習(xí)生活更加豐富，使我們知道不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生們的身體，做到身心全面開展。之后，又有韓繼偉老師主講的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)困境及應(yīng)對(duì)策略》，在講解中使我明白了老師教學(xué)要回到事物的根，看到概念的本質(zhì)，追本溯。譚希麗老師主講的《spss軟件在成績(jī)數(shù)據(jù)分析^p中應(yīng)用》，學(xué)會(huì)了新的評(píng)價(jià)手段。李淑文老師的《關(guān)于核心教育的考慮——基于高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。姜元正老師主講的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一，二。主要講解了微課與幾何畫板。老師主講的《專題研討——如何集體備課》、《如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《如何撰寫教育科研論文》。各位專家老師用生動(dòng)有趣的事例，和優(yōu)美詼諧的語言為我們進(jìn)展了深化淺出有理有據(jù)的講解。使我們從中學(xué)習(xí)了很多東西，獲得了相應(yīng)的提升，使我們對(duì)于教研的工作有了深化的理解與認(rèn)識(shí)，在理論中進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論程度，對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深化的意義。劉老師從教研組建立的價(jià)值、功能、導(dǎo)向、困惑、組長(zhǎng)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、案例等8個(gè)方面展開闡述，對(duì)我們教研組長(zhǎng)的工作是一種宏大的鞭策與鼓舞。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了作為教研組長(zhǎng)身肩的使命和責(zé)任，同時(shí)也使我有了方向，學(xué)會(huì)了如何有效地開展好本校教研組工作。自從聽了劉老師的講座，我初步明確了如何建立一個(gè)合格的教研組，認(rèn)清了教研組長(zhǎng)工作的根本方向，也知道當(dāng)好一名教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的人格魅力、精湛業(yè)務(wù)、改革先鋒等根本素質(zhì)。尤其是劉老師“如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”使我們明確了方向，有了找到組織的感覺。一個(gè)個(gè)精彩的案例和理論，讓我一次次與大師們近間隔的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。姜老師的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，講解實(shí)在、好用、適用，還介紹了翻轉(zhuǎn)課堂，體味了新事物的運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)條件間的關(guān)系，介紹了永吉四中在這一面獲得的成績(jī)，充分說明了這一課堂形式的價(jià)值，也介紹了一些地方失敗的原因，使我們認(rèn)識(shí)到了不是人家成功了的就一定是好的，合適才是真道理。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)才能有力量，教研組作為一個(gè)整體，必須共同協(xié)作，共同進(jìn)步，必需要采用行之有效的方法來促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)。最后，我明白了重視教研組建立，研究教研組管理的根本原那么，開展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺(tái)階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目的。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。各位專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的____。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心沖動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和進(jìn)步，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動(dòng)建立，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。學(xué)以致用才是硬道理，才是事物價(jià)值的真正的表達(dá)，讓我們用將來的成果來回報(bào)本次學(xué)習(xí)吧，希望我國(guó)組織的國(guó)培與省培活動(dòng)越辦越好。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上的講話篇三新課程的施行過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程中遇到的真實(shí)的問題，或者學(xué)校在開展過程中遇到的困惑的解決主要靠學(xué)校的老師自己去研究，去探究。知識(shí)與才能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三維教學(xué)目的中，新課程的施行以來，對(duì)于知識(shí)與才能，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程中，我們?cè)S多老師都在不停地尋找新的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)刻刻都在研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，什么因素可以促進(jìn)教學(xué)，什么因素阻礙教學(xué)，這一點(diǎn)在教學(xué)過程(優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐.斐.件.園)中是很多人忽略的，其實(shí)這一點(diǎn)在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中很重要。老師在教學(xué)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀念就直接影響著教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自，老師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。價(jià)值觀看起來不被人重視，好似和教學(xué)沒什么聯(lián)絡(luò)，其實(shí)不然，老師的價(jià)值發(fā)觀念與教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自嚴(yán)密相連，不可分割。說到學(xué)生，如今的新課程更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)生的自覺參與和學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)，使學(xué)消費(fèi)生一種解決問題的才能，而學(xué)生的情感態(tài)度和新課程的學(xué)習(xí)關(guān)系親密，因?yàn)樾抡n程能滿足學(xué)生的好奇心，或能進(jìn)步他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)歷，有助于實(shí)現(xiàn)他們的生活目的，他自然會(huì)樂于學(xué)習(xí)。這種新課程的學(xué)習(xí)過程，情感態(tài)度起著積極的作用。深圳中央教科所南山附屬小學(xué)的研究課展示，就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中得到注意，在教學(xué)過程(優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐.斐.件.園)中無時(shí)無刻地在和學(xué)生的情感有著碰擊。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使老師感到勞累，但可以使老師得到的是一種收獲的快樂。學(xué)生的價(jià)值觀好似老師很少研究，其實(shí)我們每時(shí)每刻都在和它打交道。對(duì)于學(xué)生而言，他們自己的價(jià)值觀很簡(jiǎn)單，就是獲得好成績(jī)、是好孩子、是三好學(xué)生。就是如此簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的背后是要付出勞動(dòng)的?？傊?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)有著不可無視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有利于教與學(xué)，忽略了個(gè)人價(jià)值，教與學(xué)將找不到快樂，也將阻礙教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的順利進(jìn)展。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上的講話篇四在進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過此次培訓(xùn)，我收獲頗多。x____師關(guān)于有效開展校本教研的理論與考慮中說到學(xué)校要成長(zhǎng)為一個(gè)科研型的學(xué)校，那么老師就要成為科研型的老師。通過此次培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，收獲很豐厚，真正理解教研員的工作方向、工作方法、工作職責(zé)，同時(shí)感到教研員的責(zé)任重大。以下兩點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：一、反思自己，進(jìn)步認(rèn)識(shí)通過____師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢(shì)和理論研究者的扶持外，理論經(jīng)歷不該缺乏，我們本身是一線的老師，都深化課堂，平時(shí)聽的課也不少，只是把握不準(zhǔn)方向，使我們的問題改良并不大。反思自己在平時(shí)的教研活動(dòng)中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到一定的理論高度，沒有一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式，所以老師參加活動(dòng)的積極性不高，每次的活動(dòng)效果也可想而知。通過學(xué)習(xí)讓我跳出來看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。在平時(shí)的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西，對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果，分析^p不透，甚至不會(huì)分析^p。我們不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)絡(luò)理論的認(rèn)知、科學(xué)可行的操作方法，我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動(dòng)中應(yīng)多注意以上問題，爭(zhēng)取有大地打破。二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展教研活動(dòng)有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會(huì)與收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)展教研活動(dòng)：1、明確教研活動(dòng)的目的;2、找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn);3、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理;4、精心設(shè)記教研活動(dòng)內(nèi)容，滿足老師的實(shí)際需求;5、讓老師帶著問題、困惑來，明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后，要認(rèn)真反思，正如專家所講“一個(gè)老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如寫三年反思就一定能成為名師?！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)。我們應(yīng)該既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。通過這次培訓(xùn)，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差距，還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí)，還要掌握教研的總體趨勢(shì)、學(xué)科的開展趨勢(shì)。因?yàn)橹挥欣斫馇把氐膽B(tài)勢(shì)，理解所在區(qū)域教研狀況，知己知彼，才能準(zhǔn)確的為自身工作定位，把握好研究方向。今后的工作中我將對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真進(jìn)展消化吸收，使之成為自己工作的財(cái)富，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，指導(dǎo)好自己的工作，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，在理論中不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)與工作才能。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上的講話篇五這個(gè)學(xué)期，我有時(shí)機(jī)參加了這次區(qū)組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來聽?zhēng)讏?chǎng)有程度的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時(shí)間都是在周末進(jìn)展的，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn)，大局部老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認(rèn)識(shí)的進(jìn)步，一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)展審視和考慮，應(yīng)該說，還是值得的。從接到培訓(xùn)通知開場(chǎng)，就能感覺到教育局對(duì)這次語、數(shù)、英教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人受寵假設(shè)驚，因?yàn)?，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來沒見過。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴(yán)格的簽名、點(diǎn)名、請(qǐng)假制度，是我見過的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說，最為難得的是，這次能聽到來自上海的六位專家的高程度的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。如第一場(chǎng)周彬博士的《叩問課堂：課堂教學(xué)的前因后果》，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問題，也讓我們跟著他，能冷靜地考慮我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。周老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽到的講座內(nèi)容。再如第二場(chǎng)王建軍博士的《老師專業(yè)開展的理論與理論》，也是一場(chǎng)不可多得的講座，盡管他的普通話聽起來比擬不流暢，但是老師們都聽得很認(rèn)真，普遍感到他對(duì)于教育教學(xué)的考慮非常深化，專業(yè)性強(qiáng)。廣博的知識(shí)面也讓我們擴(kuò)展了視野。而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔老師的《進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔老師有著豐富的經(jīng)歷，尤其是她曾長(zhǎng)期深化課堂，尤其是深化普通學(xué)校的課堂，面對(duì)面地、平等地、友好地、好心地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完好的校本教研活動(dòng)，讓我們能有時(shí)機(jī)地看到了如何真正進(jìn)展有效的校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次示范。我個(gè)人認(rèn)為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座，對(duì)于我們教研組長(zhǎng)來說，是最為有效的及時(shí)雨，因?yàn)樗拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者，手把手地教你干活，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是，假如能真正有時(shí)機(jī)跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法到達(dá)這樣的境界，因?yàn)?，沒有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng)，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對(duì)于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長(zhǎng)，似乎沒有太大的進(jìn)步，不知道是不是大局部講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感覺，也算是實(shí)話實(shí)說了。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上的講話篇六我有幸參加由湛江市教育局組織的“湛江市中學(xué)體育科組長(zhǎng)培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但留給我的收獲與考慮頗豐。這次培訓(xùn)通過專家講座、典型案例分析^p、主題研討、實(shí)地考察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)展。教育專家們的講座精心、課件精巧、發(fā)言精彩。他們身上、言語中透露出來的精神光輝，給我們每一位學(xué)習(xí)者以智慧的啟迪，開拓了我們的視野，改變了我們的工作觀念和態(tài)度。通過學(xué)習(xí)也使我意識(shí)到了作為教研組