高中生物教學(xué)計(jì)劃怎樣寫(xiě)(四篇)

第頁(yè)共頁(yè)高中生物教學(xué)方案怎樣寫(xiě)(四篇)高中生物教學(xué)方案怎樣寫(xiě)篇一高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細(xì)胞》每班每周兩課時(shí)〔含復(fù)習(xí)考試〕第二學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時(shí)〔含復(fù)習(xí)考試〕高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進(jìn)化》每班每周兩課時(shí)〔含復(fù)習(xí)考試〕第二學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》每班每周兩課時(shí)〔含復(fù)習(xí)考試〕高三：第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)理論》每班每周四課時(shí)國(guó)慶后開(kāi)場(chǎng)高考前第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期完畢前完成三個(gè)必修模塊的復(fù)習(xí)第二學(xué)期：完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，針對(duì)主干知識(shí)與知識(shí)缺漏進(jìn)展二輪強(qiáng)化訓(xùn)練，迎接高考。1、貫徹課程理念，落實(shí)課程目的課標(biāo)提出的理念是：進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)?！?〕進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和施行中，老師應(yīng)認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)。高中生物課程的核心內(nèi)容和根本要求概括起來(lái)有以下五個(gè)方面：〔2〕面向全體學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和施行中，老師應(yīng)注意表達(dá)面向全體學(xué)生的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。要考慮到學(xué)生之間個(gè)性習(xí)慣與動(dòng)機(jī)需求的差異、治理程度與才能技能的差異等等。要注意公正地分配學(xué)習(xí)資，開(kāi)展性地評(píng)價(jià)學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能尊重學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的教育，一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教育，老師在對(duì)待每一位學(xué)生時(shí)，始終要記住“開(kāi)展是學(xué)生的根本權(quán)利”，一切的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生的開(kāi)展來(lái)展開(kāi)。〔3〕倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和施行中，老師要注意倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)探究才能?！?〕注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和施行中，老師應(yīng)注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。老師可以用豐富的生活素材和背景，展現(xiàn)生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個(gè)人生活的親密關(guān)系和對(duì)人類(lèi)開(kāi)展的影響。2、注意初、高中課程理念、目的和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一高中生物教學(xué)方案老師在理解初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)后，應(yīng)準(zhǔn)確把握高中教學(xué)的尺度，使教學(xué)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的.銜接，又能符合高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使教學(xué)具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學(xué)生認(rèn)知程度的逐步進(jìn)步，有利于學(xué)生拓展更廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生全面進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng)。3、倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式在探究課的設(shè)計(jì)中，要注意課程理念，設(shè)計(jì)目的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和達(dá)成結(jié)果的一致性，并要有嚴(yán)密的邏輯過(guò)程。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)老師提出了更高的要求，老師特別要注意進(jìn)步的方法與技能有：①提問(wèn)的技能提問(wèn)的技能是老師課堂表現(xiàn)的一種技能。老師既要有準(zhǔn)備問(wèn)題的才能，又要具備臨時(shí)提問(wèn)的才能。準(zhǔn)備的問(wèn)題是事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，并能考慮到多種問(wèn)題的梯度，提出的系列問(wèn)題要與最后達(dá)成的目的一致。要給學(xué)生思維的空間，第一問(wèn)可以讓學(xué)生馬上答復(fù)出來(lái)，第二問(wèn)只讓局部學(xué)生答出，第三問(wèn)應(yīng)該是更少的學(xué)生答出，這樣的問(wèn)題才具有挑戰(zhàn)性。②組織和控制課堂的技能在學(xué)生進(jìn)展開(kāi)放性討論時(shí)，控制課堂保證活動(dòng)順利進(jìn)展，這也是對(duì)老師提出的挑戰(zhàn)。老師不能因?yàn)樽屛挥趯W(xué)生的活動(dòng)，而忽略了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師的組織和引導(dǎo)是非常重要的，老師應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的活動(dòng)是否向著目的推進(jìn)，同時(shí)還要明察秋毫，審視學(xué)生在討論中是否無(wú)意識(shí)地偷換概念，要非常清楚學(xué)生此時(shí)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？還要觀察是否全體學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。③評(píng)價(jià)學(xué)生探究結(jié)果的技能探究活動(dòng)中，評(píng)價(jià)結(jié)果是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與結(jié)果不相吻合時(shí)，老師不能輕易地說(shuō)：你失敗了。因?yàn)閷?duì)科學(xué)的本質(zhì)而言，不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價(jià)值的。只要按設(shè)計(jì)方案去做，不管是正結(jié)果，還是負(fù)結(jié)果都是成功的。老師還要讓學(xué)生懂得，生物學(xué)因素與結(jié)果之間，不一定都是因果關(guān)系。老師可以看全班統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎樣，可以鼓勵(lì)學(xué)生再次測(cè)試，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)造。1．研究課標(biāo)、考綱，分析^p高考趨勢(shì)，精選習(xí)題進(jìn)展有效的復(fù)習(xí)。高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是直接關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生穩(wěn)固典型考點(diǎn)；有針對(duì)性的講評(píng)能幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。專(zhuān)題練習(xí)，集備組老師輪流先解答一遍，確定只需要對(duì)答案的題目、需要詳講的題目、錯(cuò)題變式題、需要補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的題目。2、要降低教學(xué)重心，給教學(xué)準(zhǔn)確定位。高中生物教學(xué)方案(2)針對(duì)高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭(zhēng)做到“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺(tái)階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”。拉開(kāi)高考成績(jī)差距的不是高難度題，而是中檔題。教學(xué)定位：閱讀教材，回歸根底；熟悉要領(lǐng)，掌握標(biāo)準(zhǔn)。3、課堂教學(xué)中要表達(dá)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了仍然不會(huì)的不講；要多講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)點(diǎn)。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力進(jìn)步教學(xué)的針對(duì)性和有效性。4、進(jìn)步作業(yè)的有效性，實(shí)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！?〕加強(qiáng)選題的針對(duì)性。老師沒(méi)有做過(guò)的題，不給學(xué)生做；通過(guò)老師做題，將“三種題”〔錯(cuò)題、超綱題、重復(fù)題〕淘汰出局，不僅為學(xué)生減負(fù)，而且為老師自己減負(fù)?！?〕重分析^p和講評(píng)，建構(gòu)習(xí)題〔試卷〕講評(píng)形式。不能以對(duì)答案代替講評(píng)。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯(cuò)，再由老師針對(duì)學(xué)生普遍無(wú)法解決的問(wèn)題講解，最后由學(xué)生自主分析^p錯(cuò)因，寫(xiě)出考后反思。〔3〕重表述的標(biāo)準(zhǔn)，要使標(biāo)準(zhǔn)答題成為學(xué)生的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生盡可能用書(shū)本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)可能“葬送”自己的美妙前程?！?〕重審題訓(xùn)練。老師們專(zhuān)題研討學(xué)生為什么不會(huì)審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話(huà)闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住【關(guān)鍵詞】：^p，提取有效信息。平時(shí)的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來(lái)閱讀教材。5、實(shí)在發(fā)揮考試的檢測(cè)功能、導(dǎo)向功能和鼓勵(lì)功能?！?〕控制考試的次數(shù)：增強(qiáng)考試的方案性?！?〕控制考試的難度：給學(xué)生以信心，也符合高考命題的特點(diǎn)。〔3〕控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么〔4〕進(jìn)展考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對(duì)一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點(diǎn)在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實(shí)，只要細(xì)心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時(shí)多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。高中生物教學(xué)方案怎樣寫(xiě)篇二新課程中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、搜集證據(jù)等科學(xué)探究的才能，老師在指導(dǎo)學(xué)生完本錢(qián)模塊每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí)，除了創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件和參與學(xué)生討論外，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生相對(duì)系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個(gè)互不關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)的操作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成局部，是完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能和科技意識(shí)的主要途徑。為實(shí)在搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效果，特制訂實(shí)驗(yàn)方案如下：一、聯(lián)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能，強(qiáng)化學(xué)生的科技意識(shí)。二、認(rèn)真安排實(shí)驗(yàn)，按要求及時(shí)把實(shí)驗(yàn)通知單送達(dá)實(shí)驗(yàn)老師。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律、平安、衛(wèi)生方面的教育，確保學(xué)生的身心安康。四、要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，認(rèn)真分析^p實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，存在問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。五、與實(shí)驗(yàn)老師親密配合，互相合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利完成。六、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表：周次、材料、教材年級(jí)、備注;第二周、發(fā)酵瓶，紗布，榨汁機(jī)，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒溫箱，重鉻酸鉀，燒杯果酒和果醋的制作、選修1、高二年級(jí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)第三周、小桶2個(gè)，兩種不同顏色的彩球20個(gè)性狀別離比的模擬、必修2、高一年級(jí)、演示實(shí)驗(yàn)第四周、豆腐，電熱枯燥箱，粽葉，保鮮膜，平盤(pán)，鹽，廣口玻璃瓶，黃酒米酒和各種香辛料，高壓鍋，泡菜壇，各種蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、選修1、高二年級(jí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)第八周、高壓蒸汽滅菌鍋，無(wú)菌室，接種儀器，ms培養(yǎng)基原料，培養(yǎng)皿，酒精燈微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)、選修1、高二年級(jí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)第十周、無(wú)菌室，超凈工作臺(tái)，接種箱，酒精燈，高壓鍋，槍狀鑷，組培用具。菊花的組織培養(yǎng)胡蘿卜的組織培養(yǎng)、選修1、高二年級(jí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)第十一周、榨汁機(jī)，漏斗，濾紙，恒溫箱，蘋(píng)果，果膠酶，不同種類(lèi)的加酶洗衣粉，面布，植物油，燒杯，玻璃棒，小型洗衣機(jī)1、果膠酶在果汁消費(fèi)中的作用2、討論加酶洗衣粉的洗滌效果、選修1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)第十二周、燒杯，玻璃棒，漏斗，紗布，離心機(jī)，鑷子，雞血，檸檬酸鈉，二苯胺，蒸餾水，nacl溶液dna的粗提取和鑒定、選修1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)第十三周、烘箱，圓底燒瓶，蒸餾裝置，壓榨機(jī)，吹風(fēng)機(jī)，萃取回流裝置，大燒杯，石油醚，新穎胡蘿卜，胡蘿卜素的提取、選修1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)第十四周、洋蔥，培養(yǎng)皿，濾紙，紗布，燒杯，鑷子，剪刀，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，冰箱，卡諾氏液，改進(jìn)苯酚品紅溶液，15﹪鹽酸，95﹪酒精，低溫誘導(dǎo)植物染色，體數(shù)目的變化、必修2、高一年級(jí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)高中生物教學(xué)方案怎樣寫(xiě)篇三根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實(shí)根底，滿(mǎn)足高考全面提升素質(zhì)的實(shí)際需要。根據(jù)我縣的實(shí)際，在講授新課的同時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物根底知識(shí)和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能和創(chuàng)新才能。1．備課組長(zhǎng)要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學(xué)過(guò)程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。2．新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)根底知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每單元完畢，進(jìn)展一次單元自測(cè)，成績(jī)記在成績(jī)冊(cè)上。每月進(jìn)展一次月考，月考由備課組長(zhǎng)組織命題制卷〔也可用單元自測(cè)題代替〕，統(tǒng)一閱卷，成績(jī)上墻。3．教研組要有實(shí)在可行的教研方案，大力開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)題研究。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新。另外，根據(jù)自身的特點(diǎn)，在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、探究型為主”的四大系列進(jìn)展比照實(shí)驗(yàn)。并找出它們的最正確結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)效率。4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識(shí)的才能。老師應(yīng)開(kāi)展如何挖掘新教材的才能價(jià)值和思想教育內(nèi)容，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能的專(zhuān)題研究。5．突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要求全做，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。6．加強(qiáng)對(duì)聯(lián)絡(luò)消費(fèi)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識(shí)疑難和錯(cuò)題摘錄本。7．認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真催促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級(jí)一樣。上學(xué)期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)根底〔含實(shí)驗(yàn)一〕第五至九周：生命的根本單位——細(xì)胞(含實(shí)驗(yàn)二至三)第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)〔含實(shí)驗(yàn)四至七，補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng)〕第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)〔補(bǔ)初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)〕第五至九周：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)〔含實(shí)驗(yàn)八、實(shí)習(xí)1．補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)〕第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育〔補(bǔ)初中植物花的構(gòu)造〕第十九至二十周：全書(shū)復(fù)習(xí)，全市統(tǒng)考上學(xué)期第一至九周：第六章第一、二節(jié)〔含實(shí)驗(yàn)九至十一〕第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周：第八章第九章〔含實(shí)驗(yàn)十二：觀察so2對(duì)植物的影響〕。第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章〔含實(shí)驗(yàn)一〕十九至二十周：全書(shū)復(fù)習(xí)〔第六章至選修第二章〕，全市統(tǒng)考高中生物教學(xué)方案怎樣寫(xiě)篇四一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)始創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《根底教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面施行素質(zhì)教育，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、理論才能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能。適應(yīng)新教材順利通過(guò)會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的根底。二、工作目的1、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認(rèn)真作好備課、下課等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，完善教學(xué)過(guò)程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展反應(yīng)，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開(kāi)發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。4、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)才能。5、邊學(xué)習(xí)、邊理論、邊探究、邊進(jìn)步，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并積極撰寫(xiě)論文。6、積極參加教改、科研活動(dòng)，結(jié)合進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，積極聽(tīng)課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度。三、詳細(xì)措施〔一〕、常規(guī)教學(xué)方面1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹(shù)立以科研促教育意識(shí)；積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)