2023年人教版秋天的雨課文原文

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人教版秋天的雨課文原文

《秋天的雨》為人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第11課的課文，這是一篇抒情誼味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。下面是語(yǔ)文迷我收集收拾的人教版秋天的雨課文原文，歡迎閱讀參考！

課文原文

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫和，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)注意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的熾熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的清涼。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的色彩就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……優(yōu)美的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

秋天的雨，藏著異常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，決定舒愉快服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的'衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)腳下。它們都在決定過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡笑的歌。

解讀

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物神奇地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)優(yōu)美、豐收、歡笑的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體味秋天的美好，感觸課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的艱難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

課文知識(shí)點(diǎn)

1、背誦全文

2、課文按（總—分—總）的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作，每段都是（先總寫(xiě)，后分說(shuō)）。

3、課文從哪三個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了）

4、為什么說(shuō)秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡笑的歌”？（因?yàn)榍锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著異常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了）

秋天的雨課文教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確、流利、有感情朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部份。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜歡。

二、教具決定：

1、課文錄音帶。

2、掛圖。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

1、師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的時(shí)節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑的來(lái)到我們的中間，它不僅有著繽紛的色彩，還有神奇的聲音。你想感觸一下這雨聲嗎？好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨聲的課文——《秋天的雨》

（二）初步感知課文。

1、聽(tīng)課文錄音，完成填空題。

出示題目：秋天的雨，是一把

秋天的雨，有一盒

秋天的雨，藏著

秋天的雨，吹起

2、指名學(xué)生口頭回答問(wèn)題。

3、挑選你最?lèi)?ài)慕的一個(gè)天然段，讀一讀，還可以舉行背誦，然后對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)愛(ài)慕這個(gè)天然段的緣故。

（三）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)教學(xué)。

1、教學(xué)第二天然段。

（1）學(xué)生a：我愛(ài)慕第二天然段，因?yàn)榍锾斓挠杲o大地帶來(lái)了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的國(guó)野，真像一幅圖畫(huà)。

（2）這么多的顔色出現(xiàn)在我們的眼前，你會(huì)用四個(gè)字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）

（3）指導(dǎo)朗讀，（讀出秋天的熱烈，璀璨多彩。）

2、教學(xué)第三天然段。

（1）學(xué)生b：我愛(ài)慕第三天然段，我愛(ài)慕吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。

（2）教師引導(dǎo)：課文描寫(xiě)梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么滋味嗎？

學(xué)生：還有酸酸的、苦苦的…….

教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、教學(xué)第四天然段。

（1）學(xué)生c：我愛(ài)慕第四天然段，秋天的雨就像給小動(dòng)物們信息，叫它們趕緊決定過(guò)冬的糧食。

（2）教師引導(dǎo)：倘若你是秋雨，你決定給小動(dòng)物帶去什么？

（3）小動(dòng)物聽(tīng)到你們的話嗎？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（4）指名朗讀第四天然段。

4、教學(xué)第五天然段。

（1）教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班學(xué)生朗讀總算一個(gè)天然段。

（2）全班齊讀第五天然段。

四、拓展活動(dòng)：

（1）教師引