中班語(yǔ)言想要抱抱的小豬教案反思

中班語(yǔ)言想要抱抱的小豬教案反思1、中班語(yǔ)言想要抱抱的小豬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人寵愛。

2、能樂觀參與集體活動(dòng)，有自信念。

3、情愿與同伴玩耍，體驗(yàn)與教師、同伴擁抱的親切感。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、情愿賞識(shí)散文，感知散文語(yǔ)言的秀麗，幽默。

活動(dòng)預(yù)備：課件

活動(dòng)過程：

(一)通過談話，初步了解抱抱的感覺

T：在家里媽媽常常抱抱你，是怎么抱你的?媽媽抱著你的時(shí)候，你心里覺得怎么樣?

教師很寵愛你們，你想和教師來抱一抱嗎?

(二)借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人寵愛。

T：有一只小豬也想和朋友抱抱，可是小動(dòng)物們都不情愿和它抱，你們猜猜這是為什么?

(幼兒自由表述自己的觀點(diǎn))

T：我們一起來看一看，為什么小動(dòng)物們不情愿和小豬抱抱。

(故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他寵愛在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它觀看一只大白鵝真得意，.就對(duì)它說：大白鵝，我和你抱抱，好嗎?大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。)

T：(1)小豬觀看了誰(shuí)?它想干什么?

(2)大白鵝為什么不和它抱抱?

(小結(jié)：由于小豬不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。)

T：(故事內(nèi)容：小豬又連續(xù)往前走，看到了一只小白兔。就趕忙說：“喂，和你抱抱，好嗎?”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢!”)

T：(1)小豬又觀看了誰(shuí)?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢?

(小豬說話的聲音不溫存，不好聽，沒有禮貌)

(3)朋友都不和小豬抱抱，心里真難過，那我們有什么方法幫幫它呢?Q

(引導(dǎo)幼兒自主爭(zhēng)論溝通)

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和秀麗，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過程。通過這簡(jiǎn)潔的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的奇特，簡(jiǎn)潔的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)期保存。的整個(gè)過程。通過這簡(jiǎn)潔的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的奇特，簡(jiǎn)潔的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)期保存。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)吵：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的驚異和談?wù)?。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增加幼兒的生活閱歷。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的奇特情感。

2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的生疏，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)結(jié)實(shí)，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力氣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活閱歷。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的生疏。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆假設(shè)干。

活動(dòng)過程

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒掃瞄，師幼談話引出課題。

教師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們覺察用什么材料可以建房子呢?

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今日我跟你們帶來了三個(gè)朋友來生疏一下它們，出示畫面，它們是誰(shuí)啊?

幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今日我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地依據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事其次遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么?故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主爭(zhēng)論，師幼互動(dòng)。

4、依據(jù)幼兒所積存的生活閱歷，教師和幼兒進(jìn)展談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀看我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的生疏。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒的生活閱歷。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，表達(dá)自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)展呈現(xiàn)。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本活動(dòng)結(jié)合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進(jìn)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力氣。但是在活動(dòng)過程中我覺察有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小豬和靴子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.賞識(shí)故事，感受小豬忠厚、得意、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3.情愿大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)制造性思維。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力表達(dá)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練理念，把“情愿參與表達(dá)活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在尋常有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過程：

一、自由表達(dá)，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀看圖片上是什么地方?是誰(shuí)?

提問：小豬覺察的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

(讓幼兒同伴之間自由表達(dá)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，從而引出故事進(jìn)展情節(jié)。)

二、視聽結(jié)合，想象表達(dá)

1.課件逐一呈現(xiàn)，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓舞他們大膽想一想并說一說。

提問：你覺得小豬會(huì)碰見誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

2.完整的賞識(shí)故事，并為故事取名字。

提問：和小伙伴爭(zhēng)論一下，為故事取一個(gè)名字。

(在幼兒邊觀看邊表達(dá)的過程中賞識(shí)故事的進(jìn)展和完畢，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最終，完整的賞識(shí)故事，并為故事取名字，充分表達(dá)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

三、遷移主題，滲透訓(xùn)練

提問：你寵愛小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬忠厚、得意、樂于助人的性格。)

提問：請(qǐng)你說說在尋常拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結(jié)合生活閱歷，通過爭(zhēng)論，滲透到尋常的生活中，從而鼓舞幼兒爭(zhēng)做樂于助人的好孩子。)

四、故事表演，積存閱歷

請(qǐng)幼兒自由組合安排角色進(jìn)展表演。

(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的外形特征。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成表達(dá)在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題樂觀主動(dòng)地思考、想象，大膽表達(dá)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力氣。隨著一幅幅畫面的消逝，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面供給的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓訓(xùn)練于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們制造一個(gè)想說、敢說、寵愛說、有時(shí)機(jī)說的語(yǔ)言溝通環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)的活動(dòng)中進(jìn)展了語(yǔ)言力氣，到達(dá)活動(dòng)的目的。

4、中班語(yǔ)言想要抱抱的小豬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人寵愛。

2、能樂觀參與集體活動(dòng)，有自信念。

3、情愿與同伴玩耍，體驗(yàn)與教師、同伴擁抱的親切感。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、情愿賞識(shí)散文，感知散文語(yǔ)言的秀麗，幽默。

活動(dòng)預(yù)備：課件

活動(dòng)過程：

(一)通過談話，初步了解抱抱的感覺

T：在家里媽媽常常抱抱你，是怎么抱你的?媽媽抱著你的時(shí)候，你心里覺得怎么樣?

教師很寵愛你們，你想和教師來抱一抱嗎?

(二)借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人寵愛。

T：有一只小豬也想和朋友抱抱，可是小動(dòng)物們都不情愿和它抱，你們猜猜這是為什么?

(幼兒自由表述自己的觀點(diǎn))

T：我們一起來看一看，為什么小動(dòng)物們不情愿和小豬抱抱。

(故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他寵愛在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它觀看一只大白鵝真得意，.就對(duì)它說：大白鵝，我和你抱抱，好嗎?大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。)

T：(1)小豬觀看了誰(shuí)?它想干什么?

(2)大白鵝為什么不和它抱抱?

(小結(jié)：由于小豬不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。)

T：(故事內(nèi)容：小豬又連續(xù)往前走，看到了一只小白兔。就趕忙說：“喂，和你抱抱，好嗎?”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢!”)

T：(1)小豬又觀看了誰(shuí)?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢?

(小豬說話的聲音不溫存，不好聽，沒有禮貌)

(3)朋友都不和小豬抱抱，心里真難過，那我們有什么方法幫幫它呢