人音版小學(xué)六年級下冊音樂全冊教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

人音版小學(xué)六年級下冊音樂全冊教案(教學(xué)設(shè)計(jì))人音版小學(xué)六年級下冊音樂全冊教案〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕名目第一課古風(fēng)韻教學(xué)目標(biāo)：傾聽兩首古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長期》在樂句完畢音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感謝之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的嚴(yán)密關(guān)系。4.在傾聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，生疏民族樂器古琴，并記住古琴的音色。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲。教學(xué)時(shí)間安排：第一課時(shí)一、傾聽古琴曲《關(guān)山月》導(dǎo)入從主題“古風(fēng)韻”直接進(jìn)入。傾聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師可從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感？聽到這首音樂，你似乎看到了什么情景？生疏古琴1生疏古琴的外形、吹奏方法以及歷史影響。出示樂器圖形，讓學(xué)生觀看相識古琴的外形與構(gòu)成。教師簡潔介紹：古琴又名七弦琴，演奏時(shí)以左手按弦，右手彈奏，通過多種指法形成其特有的演奏風(fēng)格。古琴是古代文人必修的樂器，歷史上XXX、XXX、XXX等名人都是又名的琴家。傾聽古琴的音色，播放古琴《流水》的音樂片斷，請學(xué)生邊傾聽古琴的音色，邊隨音樂模擬古琴的吹奏。初聽樂曲《關(guān)山月》，感受古琴的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。4.隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。5.選一首與古琴曲《關(guān)山月》已經(jīng)相配的古詩，進(jìn)展配樂詩朗讀，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。2其次課時(shí)一、演唱歌曲《游子吟》導(dǎo)入溫學(xué)過的《詠鵝》和《春曉》等故事歌曲導(dǎo)入。初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。教師請學(xué)生朗讀唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。再聽歌曲，聽出兩段旋律在心情上的變化，啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在心情上你有甚么不同的感覺？用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍，并要求學(xué)生讀出不同的情感。學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的感情。視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)可不帶裝飾音。嫻熟后跟教師的琴聲、用仿照的方法唱一唱前八小節(jié)旋律〔帶裝飾音〕。跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)展方面的不同?？烧垖W(xué)生用“M”哼唱第一段，用“WU”來哼唱其次段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較他們的不同。學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌深受學(xué)生寵愛，且簡潔學(xué)唱。在演唱時(shí)，教室可從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由過程力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達(dá)對母親的感謝之情。如：第一段可用秀麗、連貫的聲音蜜意地演唱，裝飾音的地方能夠請學(xué)生用動作〔模擬柔弦〕來發(fā)動，唱出效果；其次段可在情感上做細(xì)處理，“臨行密密縫”可用連音與斷音演3唱，“意恐遲遲歸”可啟發(fā)學(xué)生依據(jù)旋律的走向〔上行〕，用漸強(qiáng)的力度來演唱，把歌曲的推至“誰言寸草心”；末了完畢句“報(bào)得三春暉”的休止之處，要唱得聲氣絕不竭，可用漸弱漸慢的處理，以表達(dá)念念不忘的蜜意。二、傾聽歌曲《但愿人長期》用“對詩”的形式，從XXX的《水調(diào)歌頭》中的名句入手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對下句“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長期”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。簡潔賞析XXX的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的情感。有感情地配樂朗讀《水調(diào)歌頭》?？蛇x用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長期》作為背景音樂，朗讀后請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?，感知“古風(fēng)”與“韻”。傾聽歌曲《但愿人長期》，聽出歌曲在樂句完畢音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。傾聽時(shí)，可讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，生疏歌曲。在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，用師生接唱的方式，教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”，幫助學(xué)生感知完畢音根本運(yùn)用長音的特點(diǎn)。三、拓展延長安排比照并傾聽XXX和XXX演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。鼓舞學(xué)生依據(jù)自己對詩詞的理解，用自己寵愛的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賜予韻。4第三課時(shí)一、演唱歌曲《花非花》復(fù)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請學(xué)生回憶歌曲的作者是誰，從而進(jìn)入本課的爭論。用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。傾聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺來幫助學(xué)生感受這首“模糊詩”的意境。朗讀后，請學(xué)生談?wù)剬@首詩的理解。4.有心情地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的嚴(yán)密聯(lián)合。請學(xué)生依據(jù)詩中每個字的音調(diào)，恰當(dāng)?shù)胤怕俣?，耽誤韻母來吟誦。學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí)，要留意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、秀麗的聲音來演唱，每個字的字頭可唱的稍為“虛幻”而“秀麗”些，體會模糊詩的意境。唱好歌曲中的力度變化，留意氣息的運(yùn)用，尤其是末了一句的“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。復(fù)和溝通學(xué)生已把握的詩詞歌曲，可以個人或小組演唱等多種形式與同伴共享和分組呈現(xiàn)。二、編創(chuàng)與舉動教師通過借助圖片營造特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受和體會作品所表現(xiàn)的意境，以及詞曲兩者之間的嚴(yán)密聯(lián)系。請學(xué)生選唱一首自己寵愛的詩詞歌曲，用自己寵愛的扮演形式來與同伴共享、交換。課后深思：5教學(xué)目標(biāo)：能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火炬節(jié)》片斷吵鬧開心的心情，在傾聽中知道云南少數(shù)民族的相干音樂文明和風(fēng)俗情面。4個樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的獨(dú)特效果。用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童玩耍的情景和歡快的情緒。背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。能依據(jù)樂器的外形、組織特點(diǎn)、吹奏方式及音色特點(diǎn)，區(qū)分民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學(xué)重點(diǎn)：感受云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情，寵愛中華民族音樂文化。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)由過程聽辨、分析、仿照，進(jìn)步學(xué)生對音樂要素的聽辨力氣和表現(xiàn)音樂的力氣。安排三課時(shí)第一課時(shí)一、民族樂器分類61拉弦樂器二胡二胡又叫“XXX”、“南胡”，是各地普遍流行的拉弦樂器中最有代表性的一種。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，張兩根琴弦。有琴筒、蟒皮、琴桿、弦軸、琴弦、千斤、琴馬以及琴弓組成。二胡音色嚴(yán)峻、表現(xiàn)力豐富，擅長表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可演奏技巧性很高的華彩性樂段。高胡高胡又稱“粵胡”，是高音拉弦樂器，是在二胡的根底上改制而成的。高胡音質(zhì)清亮、透亮、華美、飄逸，穿透力強(qiáng)，既可演奏緩慢、抒情、華美的旋律，又能演奏活潑、輕快的技巧性樂段。中胡中胡是中音二胡的簡稱，是在二胡的根底上創(chuàng)制的中音拉XXX金屬弦。中胡銀色飽滿、寬厚，在民族樂隊(duì)中是緊急的中音樂器。板胡板胡又稱“秦胡、梆子胡、大弦”等，是流行于我國東北、華北和西北地區(qū)的拉奏樂器。音色動聽、洪亮、高亢、剛健二熱忱奔放，特別富有鄉(xiāng)土氣息。2.彈撥樂器〔1〕XXX又叫“柳葉琴”，是民族樂隊(duì)中重要的高音彈撥樂器。音色動聽，表現(xiàn)力豐富。琵琶琵琶四弦由粗到細(xì)分別稱為纏弦、老弦、中弦、子弦，定音為“A、7d、e、a”.阮阮是“XXX”XXX的音色圓潤而豐富，頗具特征，并且自成一族，在樂隊(duì)中可起強(qiáng)有力的感化。三弦揚(yáng)琴古箏箏古琴二、傾聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》導(dǎo)入從溫傾聽《康樂的啰嗦》或演唱《趕圩歸來阿里里》入手，請學(xué)生回憶彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情，然落后入樂曲主題的傾聽。傾聽主題，生疏主題?？赏ㄟ^唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對主題的記憶，如：〔1〕出示主題旋律，拍一拍、唱一唱或奏一奏。假設(shè)是從節(jié)奏律動導(dǎo)入本課的課啟發(fā)學(xué)生：這段旋律的節(jié)奏與我們剛剛拍的哪條節(jié)奏一樣？請學(xué)生隨音樂唱一唱或用教室樂器奏一奏主題，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的？〔4個樂句，11一個樂句〕屢次傾聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。傾聽時(shí)提示學(xué)生：主題音樂在樂曲中消滅了幾次？〔14次〕你能聽出其中的變8化嗎？教師可請學(xué)生邊聽邊數(shù)，當(dāng)主題重復(fù)時(shí)用手指數(shù)透露表現(xiàn)；還可聯(lián)合本課的“活頁題”，引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。再次傾聽樂曲，用動作表現(xiàn)彈撥樂器吹奏的樂段和心情越來越吵鬧的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器消滅時(shí)，可隨音樂仿照彈奏的動作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強(qiáng)時(shí)，可隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越吵鬧的心情。9其次課時(shí)這是一首簡潔的三聲部練聲曲，旋律漸漸下行，音量漸漸減弱，表現(xiàn)的意境與歌詞嚴(yán)密聯(lián)合。操演時(shí)要留意做到三個聲部之間的運(yùn)恒與協(xié)調(diào)。第一聲部末了一個音“mi”，時(shí)值較長，可做輪番呼吸；第二、三聲部進(jìn)入時(shí)要留意把握音量。同時(shí)，要按要求唱好力度的變化，用聲音表現(xiàn)出“月亮下山了”的意境，為學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》做鋪墊。XXX手勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)入各聲部和把握音準(zhǔn)。用稍慢的速度聯(lián)唱，練的音域：上行可練至1=F或1=G，1=C1=B。二、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，從發(fā)聲練入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂缶植坎煌男那?。學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此局部在演唱時(shí)要留意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及耽誤音記號的地方，可經(jīng)由過程教師的指揮手勢，幫助學(xué)生正確掌控和表現(xiàn)?！?〕聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊考慮：歌曲首要由哪幾個音組成？每個樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的？在分析時(shí)，教師可聯(lián)合歌曲的三個組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。10〔3〕依據(jù)學(xué)生的根底狀況，先把高聲部把握，并用好玩的象聲詞幫助讀節(jié)拍的方法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律把握好，留意突出強(qiáng)拍。如：用讀“bilibilibo”和“bilibo”方法，把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，在換成旋律唱一唱。由于歌曲拍變子的難度，二聲部可以不唱，以降低難度。合唱根底好的班級，可承受分組和分聲部自學(xué)的方法學(xué)唱。學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)留意于歌曲的意境表現(xiàn)，要把XXX兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達(dá)他們對生活的寵愛。唱好這首歌曲，請留意以下幾點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度和速度記號來演唱。在演唱時(shí)可與學(xué)生一起復(fù)旋律中消滅的音樂記號，如：反復(fù)跳動記號、力度記號〔漸強(qiáng)、漸弱〕等。用徐緩的速度、嚴(yán)峻的聲音和小快板的速度、輕松的聲音來表現(xiàn)兩個不同心情的樂段。歌曲除變拍子外，還要多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。由于速度的變化與延長音記號的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)展，擺XXX人民月下踏歌時(shí)的意境。11第三課時(shí)一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》從溫演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，然后傾聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的挨次。傾聽前可先復(fù)一下反復(fù)記號，然后請學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。多遍傾聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。這首歌曲除了“我抱著月光，月光抱著我”這一句外，歌曲中的前兩小節(jié)與后兩小節(jié)的節(jié)奏一樣，旋律上根本屬于“重復(fù)”與“模進(jìn)”。學(xué)唱時(shí)，教師可抓住歌曲的這個特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些活動，如承受師生對唱或男女聲對唱的形式進(jìn)展學(xué)唱，增加學(xué)生爭論的情趣，感受歌曲的樂趣。5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)展歌曲的處理，如：第一樂段可用慢速輕聲齊唱，表現(xiàn)夜幕降落，月亮出來了，小伙伴們相約來到河濱，點(diǎn)起篝火；其次樂段唱速稍快，用跳動輕松的聲音演唱，可承受男女生對唱的形式，仿佛小伙伴們在月光下、篝火旁追趕玩耍，盡情歡歌；第三樂段是第一樂段的重復(fù)，歌詞不變，但能夠加快歌曲的速度和增加力度，還能夠嘗試用輪唱的形式，把歌曲推向。二、傾聽管弦樂《火把節(jié)》片段從民族風(fēng)情導(dǎo)入。課前請學(xué)生查找與云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)展溝通共享。12然后，教師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)”上吵鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生自由答復(fù)。初聽樂曲，感受與樂曲吵鬧喜悅的心情。聽后可讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮姆比A場面。1段。第一遍，請學(xué)生邊聽邊用“xx|xxx”節(jié)奏型拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗(yàn)音樂的心情。其次遍，聽出此樂段吹奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈敏的中間局部是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們認(rèn)真傾聽鈴鼓的音色，并合著“xo|ox”節(jié)奏型拍擊。第三遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音消滅時(shí)，做擂鼓的動作；當(dāng)鈴鼓音色消滅時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。也可分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。2段，感受樂曲抒情秀麗的心情。傾聽時(shí)，可先請學(xué)生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后在哼唱或吹奏主題，生疏旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的打擊樂器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。完整傾聽樂曲，表吸樂曲吵鬧歡騰的心情。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。三、編創(chuàng)與活動圍繞本科歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》首要音設(shè)計(jì)的編創(chuàng)操演，教師先與學(xué)生一起回憶學(xué)過的相像歌曲，如《乃喲乃》、《月亮姐姐快下來》都是以“do，mo，sol”為首要音，然后引導(dǎo)學(xué)生參考、仿照《乃喲乃》每一句后面都有結(jié)實(shí)的音型“531”，或者《轉(zhuǎn)圓圈》中的“315”特點(diǎn)進(jìn)展編創(chuàng)。13課后深思：14教學(xué)目標(biāo)：能聽出歌曲《愛是一首歌》中消滅的人生音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。用洪亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出各種主人公的驕傲感。能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲分別樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)扮演形式來演唱歌曲。能用光明、自信的聲音背唱歌曲《DOREMI》，并與同硯分角色表。能編創(chuàng)旋律短句，來變現(xiàn)不同的心情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步體會主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生制造音樂和表現(xiàn)音樂的力氣。教學(xué)課時(shí)安排：安排三課時(shí)第一課時(shí)一、傾聽歌曲《愛是一首歌》呈現(xiàn)動畫片《小鹿斑比》的相干圖片，請看過這部動畫片的學(xué)生講講其中的故事。初聽歌曲，聽出歌曲中消滅的人聲音色和演唱形式。復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌曲中的哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Τ睦斫?，?lián)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)15唱與獨(dú)唱”所表達(dá)的效果，體會歌曲最令人感動的局部。再次傾聽，感受歌曲現(xiàn)在所表達(dá)的甜蜜和溫馨。二、傾聽歌曲《兩顆小星星》復(fù)歌曲《小小少年》，簡潔回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬ζ腿斯Ｒ蚯械挠∠?。初聽歌曲，感受歌曲心情。引?dǎo)學(xué)生從歌曲“xxxx.x.x.”的節(jié)奏型與一字一音中，感受仆人公海因切自信與驕傲的性格特點(diǎn)。請學(xué)生聽出不同心情的兩個樂段。再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會仆人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。16其次課時(shí)1、演唱歌曲《滑雪歌》溫歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，并請學(xué)生感受兩首歌曲的不同心情。傾聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，可請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。視唱歌曲旋律，為歌曲劃分樂句。學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律秀麗伸展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺安靜、甜蜜。在演唱時(shí)，要提示學(xué)生留意氣息和音量的把握，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。如“雪花”、“飄啊飄”、“來吧”、“快看”、“啦啦啦”，啟發(fā)學(xué)生用不同的力度演唱，給歌曲的演繹賜予更多的心情表達(dá)。為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。二、編創(chuàng)與舉動編創(chuàng)2——4小節(jié)旋律短句表現(xiàn)不同心情的操演，可先請學(xué)生編創(chuàng)一條旋律短句，然后教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由過程變化速度、節(jié)拍或節(jié)奏等音樂要從來表現(xiàn)不同的心情。編創(chuàng)活動可以是個人完成，也可以分組各自編創(chuàng)其中一個心情短句，然后再合成，形成不同心情小段落的組合呈現(xiàn)。各小組之間進(jìn)展相互評議。17第三課時(shí)一、演唱歌曲《DOREMI》鼓舞學(xué)生視唱歌曲的旋律?？煞纸M、分句自學(xué)帶有變化音的樂句，教師要多做示范，讓學(xué)生先傾聽后模唱。復(fù)穩(wěn)固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中感知歌曲承受的旋律模進(jìn)上行的旋律特點(diǎn)。用飽滿、光明的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。二、分組和分角色扮演歌曲觀看美國影片《音樂之聲》片段，鼓舞學(xué)生仿照影片中的演唱形式及簡潔的合唱效果。溫傾聽過的影片中的另外一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請學(xué)生共享自己會唱的其他插曲，如《雪絨花》等。分小組和角色進(jìn)展表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。課后深思：18教學(xué)目標(biāo)：感受《龍騰》吵鬧喜悅的心情，聽出樂曲首要吹奏的樂器。能用熱忱、活潑的心情背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對文明有愛的驚異祝福。學(xué)唱歌曲《明天會更好》，并能依據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式，與同伴一起表演。生疏民族樂器分類〔二〕，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過對音樂的感受與體驗(yàn)，激發(fā)他們對民族音樂的興趣和對驚異生活的寵愛。教學(xué)難點(diǎn)：在編創(chuàng)活動中提高合作力氣與歌曲表現(xiàn)力氣。教學(xué)課時(shí)安排：第一課時(shí)1、民族樂器分類〔二〕吹管樂器種類的生疏：笛、XXX、笙、嗩吶、管子。打擊樂器種類的生疏：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大鑼、小鑼、云鑼、鈸、梆子、木魚、碰鐘?？偨Y(jié)回憶民族樂器的分類：拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊樂器。同時(shí)能夠請學(xué)生與西洋樂器的分類進(jìn)展比較。鼓舞學(xué)生課后自制寵愛的小樂器，并把自制的小樂器的樂器名19稱、所屬類別、制作材料及演奏方法記錄下來，在下一堂課與大家共享。二、傾聽民族管弦樂《龍騰》XXX這首樂曲是用西洋樂器還是民族樂器吹奏的？初聽樂曲片段，感受樂曲的心情并聽出演奏的樂器。傾聽樂曲第一局部。引導(dǎo)學(xué)生比照傾聽主題一和主題二的不同心情，生疏主題旋律。傾聽樂曲其次局部。啟發(fā)學(xué)生分別用以上的節(jié)奏型在鼓的不同位置敲打，感受鼓的不同演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由過程音樂要素〔力度與速度〕、吹奏方式〔敲打鼓棒、鼓邊或鼓心〕和吹奏形式〔獨(dú)奏與齊奏、分組對奏〕的不同，體驗(yàn)鼓樂的喜悅。傾聽樂曲的第三局部，聽出是第一局部的再現(xiàn)旋律。完整傾聽全曲，簡潔介紹曲作者。20其次課時(shí)1、發(fā)聲操演要求唱出聲音連與斷的比照，重音要唱得飽滿，頓音要唱得靈敏。引導(dǎo)學(xué)生體會氣息把握的作用，尤其是氣息下沉對聲音飽滿和靈敏作用的體驗(yàn)。操演音域：上行在1=C至1=G之間，下行練至1=bB。二、演唱歌曲《拍手拍手》初聽范唱，感受歌曲的心情。再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“XX對文明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感較強(qiáng)，拍手的掌聲貫穿全曲。齊唱局部可承受分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，在演唱時(shí)留意八度大跳的音準(zhǔn)，要唱出主動向上的肉體風(fēng)貌。獨(dú)唱局部進(jìn)修兩聲部的獨(dú)唱，留意兩聲部之間的協(xié)調(diào)。完整地、布滿熱忱地演唱全曲。參與打擊樂器伴奏，為歌曲增加吵鬧的氣氛。21第三課時(shí)一、復(fù)《拍手拍手》聽鋼琴伴奏，練唱《拍手拍手》。聽伴奏灌音演唱。二、演唱歌曲《明天會更好》簡潔介紹歌曲的創(chuàng)作背景以及曲作者XXX。傾聽歌曲，可讓會唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的心情內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺和找出歌曲多次出現(xiàn)的“OXX”“XXX”“XXX”“XX奏，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍，唱一唱。反復(fù)傾聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。跟著教師的琴聲視唱歌曲的前四小節(jié)的旋律。供給群星演唱和童聲演唱的兩個不同版本，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案，承受不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。三、同學(xué)間相互評議設(shè)計(jì)的表演方案。課后反思：22教學(xué)目標(biāo)：體會歌曲《守住這一片陽光》的心情，能說出歌曲旋律進(jìn)展的方式。感受埃及民哥《光輝的太陽》的心情，并在傾聽中回憶學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情趣。能用光明而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲的開心、詼諧的心情，并設(shè)計(jì)扮演形式隨音樂扮演。4.邊劃拍邊用嚴(yán)峻的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓音保護(hù)的學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂中的“正能量”，培育學(xué)生主動向上、布滿陽光的糊口態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的音色、速度和力度來表現(xiàn)創(chuàng)編的旋律短句，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)編旋律的力氣。安排三課時(shí)第一課時(shí)一、發(fā)聲練此發(fā)聲操演是歌曲《不老的爸爸》中的一句，首要是共同歌曲《一把雨傘圓溜溜》的進(jìn)修。23操演時(shí)從“ba”音過度到“l(fā)a”，留意唇口的肌肉不要嚴(yán)峻。1=bE1=B之間進(jìn)展。二、進(jìn)修歌曲《一把雨傘圓溜溜》傾聽歌曲，幫助學(xué)生生疏歌曲，加深對唱曲的整體感知，為唱好、唱準(zhǔn)歌曲做鋪墊。說出歌曲的心情和描寫的情景，并說出唱唱歌曲中表現(xiàn)玩耍歡快的心情的歌詞。學(xué)唱歌曲時(shí)，教師要教育學(xué)生掌控歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和心情中，引導(dǎo)學(xué)生用光明和富有彈性的聲音演唱。這首歌曲的歌詞演唱重音與尋常演唱的歌曲不同，多個重音出目前弱拍、弱拍中的強(qiáng)拍或跨小節(jié)弱拍上，不簡潔掌控。歌曲中消滅跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，要用邊劃拍邊唱的方式關(guān)心解決。歌曲中屢次消滅六度、七度、八度的大跳，可多用XXX輔佐學(xué)生唱準(zhǔn)大跳音層。加上拍手或跺腳的動作，以活潑、詼諧、好玩的聲音完整地演唱歌曲。學(xué)生分角色表演。三、傾聽歌曲《守住這一片陽光》初聽歌曲，感受歌曲的心情和情感內(nèi)容。再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和局部。跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)展方式。跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的心情和表達(dá)的情感?？沙惺茴I(lǐng)唱、小組唱和全班齊唱來演唱，加深對唱曲的體會。24其次課時(shí)一、懂得變聲期嗓音保護(hù)教師聯(lián)合人體喉部剖解圖向?qū)W生簡潔介紹變聲期的相干知識，教育學(xué)生懂得根本心理常識，明白保護(hù)嗓音的緊急性。變聲期是屬于正常的心理現(xiàn)象，不要由于歌頌困難而產(chǎn)生自卑心理，也不要贊揚(yáng)音出于變聲期而歌頌困難的同硯。要避開在各類場合大聲喊唱、喊叫。在生活中留意對嗓音的保護(hù)，避開過冷、過熱或刺激辛辣的飲食，多喝水多吃蔬菜水果，保證充分睡眠等等。二、學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺》傾聽歌曲范唱，感受歌曲心情，并聽出歌曲旋律中的相同局部。歌曲的引子局部和尾聲局部是一樣的，只是引子局部的主旋律子在低聲部，而尾聲局部再現(xiàn)是主旋律在高聲部?？上萖XX哼唱旋律，學(xué)唱歌詞。歌曲的首要樂段曲調(diào)流暢、節(jié)奏規(guī)整，可承受學(xué)生分組分聲部自學(xué)的方法進(jìn)展進(jìn)修。尾聲局部用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達(dá)馬上畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧?。完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍，比一比誰劃拍最準(zhǔn)確。25第三課時(shí)1、傾聽歌曲《光輝的太陽》溫傾聽學(xué)過的外國歌曲，如播放：《櫻花》、《噢，XXX》、《迪克西島》，請學(xué)生說出是哪一個國度的作品。傾聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描畫的情景。傾聽時(shí)可啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)太陽光線照耀埃及這片地皮時(shí)，你似乎看到了甚么情景？談?wù)剬Π＜暗挠∠笠约案枨敲鑼憣檺奂亦l(xiāng)寵愛勞動的埃及人民，用歌聲唱格外特的期望，用汗水換來豐收的好時(shí)間。再次傾聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的“XXXXXXX”鼓點(diǎn)，感受歌曲的風(fēng)格，并用拍手拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。二、編創(chuàng)與活動編創(chuàng)有關(guān)2——4小節(jié)旋律短句的操演，要求能用不同音色、速度和力度來表現(xiàn)，體驗(yàn)不同音樂要素所構(gòu)成的不同音樂效果。以《植物狂歡節(jié)》中的烏龜和《地獄中的奧菲歐》序曲的片斷為例，經(jīng)由過程比照傾聽，讓學(xué)生感知同一主題旋律，因速度、力度和音色的變化所表現(xiàn)出的不同的音樂形象。啟發(fā)學(xué)生借鑒、遷移爭論表現(xiàn)手法，創(chuàng)編旋律短句。呈現(xiàn)自己創(chuàng)編的旋律短句并互評。課后反思：26教學(xué)目標(biāo)：傾聽民族管弦樂曲《瀑布》片斷，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在傾聽中生疏民族管弦樂隊(duì)的排列。傾聽電影音樂《海德微格主題》，感受樂曲魔幻、驚異的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表型中所起的作用。能用活潑、開心的心情正確演唱變更拍子歌曲《火車來了》，并自制淺易樂器與同伴合作扮演。能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與驕傲”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律。教學(xué)重點(diǎn)：通過傾聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮想XXX，從而提高他們的音樂審美力氣。教學(xué)難點(diǎn)：能用活潑、歡快的心情準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演。安排三課時(shí)第一課時(shí)一、演唱歌曲《飛天曲》從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，如：呈現(xiàn)宇宙太空的圖片，配上虛幻驚異的音樂，請學(xué)生結(jié)合對我國航天工程所取得的成就的生疏。想象并談?wù)劊捍藭r(shí)你駕著神舟十號在浩瀚的宇宙中自由飛行，你的心情是怎樣的？學(xué)唱歌譜。27出示兩條節(jié)奏，聽辨出教師拍擊的是哪條節(jié)奏。學(xué)生練拍擊以上兩條節(jié)奏，生疏把握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子局部，其次條是歌曲其次樂段的第三句。播放歌曲《飛天曲》，邊聽邊找出兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師可邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時(shí)用“啊”哼唱旋律。完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的節(jié)奏較多，如：附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分音以及三連音、后半拍起等，學(xué)生不易把握其節(jié)奏和時(shí)值，要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律。學(xué)唱歌詞。唱準(zhǔn)幾個八度大跳的音準(zhǔn)和時(shí)值。其次樂段的第三樂句較長，其中跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱中的難點(diǎn)，演唱時(shí)要留意保持其樂句的連貫性。歌曲中的耽誤音的地方，演唱時(shí)看教師的指揮或邊唱邊劃拍來掌控。有感情地、完整地演唱歌曲?？梢罁?jù)旋律的走向，選擇適宜的力度變化，設(shè)計(jì)不同的演唱形式來扮演。二、傾聽片子音樂《海德薇格主題》簡潔介紹片子《哈利波特與魔法石》的故事梗概和配樂XXX.XXX，并播放視屏片斷。初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。考慮：音樂對影片起到了甚么感化？教師可啟發(fā)學(xué)生把音樂所表28現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劇A聽樂曲的第一局部，聽出主題重復(fù)式的變化。第一遍聽，聽出主題消滅的次數(shù)〔3次〕。其次遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗(yàn)主題在音樂要素上的變化。完整地傾聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、驚異的印象和氣氛。再次傾聽全曲，聽后請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。29其次課時(shí)一、演唱歌曲《火車來了》1.初聽歌曲范唱，感受歌曲開心吵鬧的心情。傾聽前，教師簡潔地介紹歌曲的時(shí)代配景。聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進(jìn)是的隆隆聲。聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。聽范唱，分析歌詞局部開頭的十小節(jié)旋律，并請學(xué)生在每小節(jié)的左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號。3.學(xué)唱歌曲。視唱旋律時(shí)，教師要肄業(yè)生劃拍視唱，掌控好拍子的變化，掌控好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲開心、興奮的心情。歌曲中消滅了很多表情標(biāo)記，如保持音、裝飾音〔上滑音、下滑音〕、速度變化〔漸快、稍慢〕以及力度的變化，提示他們關(guān)注這些記號，請他們說說這些記號怎樣演唱，為甚么要如許演唱，它們表達(dá)了甚么樣的心情。學(xué)唱歌詞，可從歌詞中啟發(fā)學(xué)心理解“鐵路修到疆，火車開進(jìn)疆”的喜悅心情，唱出歌曲開心、興奮的心情。襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味，學(xué)唱時(shí)，教育學(xué)生多聽范唱多模唱。二、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂，與同伴一起合作表演歌曲。30第三課時(shí)一、復(fù)兩首歌曲，做“活頁題”。XXX排列大型民族管弦樂隊(duì)的體例一般在70人左右，有時(shí)會依據(jù)作品的需要，樂隊(duì)在排練上演時(shí)，恰當(dāng)?shù)卦鰷p吹奏員。大型民族管弦樂隊(duì)的位置排列：拉弦樂器組在指揮的左邊、彈撥樂器組在右邊、打擊樂器排列在最終的席位，這樣的安排有利于整個樂隊(duì)的音量平衡和音色統(tǒng)一。三、傾聽民族管弦樂曲《瀑布》片斷可先溫傾聽樂曲《晨景》或《雪花飄舞》等描畫大自然的音樂片斷。初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境，設(shè)問：聽到這首音樂，你會聯(lián)想到什么樣的大自然景象？教師提示曲名，簡潔介紹：樂曲是由指揮家XXX創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章描繪了山泉由少到多，最終終于匯成瀑布一瀉千里的壯麗情景。再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強(qiáng)的力度，奏出如同泉水暗涌的音調(diào)。隨后，拉弦樂器和吹管樂器組也運(yùn)用此音調(diào)參與其中，伴隨著這些音調(diào)的消滅，定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂曲由弱至強(qiáng)的吹奏。設(shè)計(jì)一些舉動，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，如：當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請學(xué)生用動作表現(xiàn)。聽后，請學(xué)生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。再聽時(shí)，可請學(xué)生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用仿照31樂器吹奏來表現(xiàn)。鼓舞學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象”。復(fù)聽樂曲，請學(xué)生談?wù)劊耗囊痪植康囊魳方o你印象最深，你能說出這一局部的音樂是用哪些樂器演奏的嗎？再次傾聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一驚異景象。課后反思：32教學(xué)目標(biāo)：傾聽樂曲《和平頌》，能說出主題屢次消滅時(shí)的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。感受《歡快頌》熱忱飽滿的心情，聽出主題消滅的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。學(xué)唱兩首歌曲《永久是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達(dá)彼此的友情；背唱《永久是朋友》。生疏音樂家XXX；做轉(zhuǎn)變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得珍惜在小學(xué)階段中建立的友情，同時(shí)激發(fā)他們帶著的夢想，踏入中學(xué)的人生旅途。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對音樂進(jìn)修的興趣，培育他們終生寵愛音樂的情趣。激發(fā)他們對音樂進(jìn)修的興趣，培育他們終生寵愛音樂的情趣。進(jìn)展他們的音樂聽覺與賞識力氣、表現(xiàn)力氣和制造力氣，構(gòu)成優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)。安排三課時(shí)第一課時(shí)一、演唱歌曲《永久是朋友》從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：可請學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬Α芭笥选钡睦斫?，共享自己與朋友之間一些好玩、感人或難忘的事情，引起學(xué)生爭論本課的情感共33鳴。傾聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的心情內(nèi)容。教師可聯(lián)合歌詞中“以誠相見，一心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導(dǎo)學(xué)心理解和懂得友情的真誠與貴重。再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和心情的比照上做啟發(fā)。還可請學(xué)生為這兩個不同“XXXXXXXXXX”，“XOXXXOXX”邊聽邊伴奏，生疏歌曲。學(xué)唱歌曲。復(fù)反復(fù)記號，找一找教科書中的反復(fù)記號，說說不同反復(fù)記號的用途。指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏；留意帶有休止符的地方，把一字多音唱清楚。結(jié)合學(xué)生馬上畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他“永久是朋友”的心聲。學(xué)生自由組合，約請自己的好朋友一起扮演歌曲。二、傾聽管弦樂《和平頌》片段簡潔介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作配景。初聽樂曲，生疏主題。傾聽前可問：你能否聽出樂曲中那生疏的音調(diào)呢？并哼唱主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。屢次傾聽樂曲，聽出主題消滅的次數(shù)與變化。主題反復(fù)消滅五次，把樂曲推向。傾聽時(shí)可結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌”的理解。隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的34贊頌。35其次課時(shí)1XXX讓學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)XXX的資料〔生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作配景等〕，然后在教室上進(jìn)展交換、共享。從傾聽學(xué)生生疏的XXX的作品，如：《歡快頌》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等入手。二、演唱歌曲《我們是朋友》把歌曲的前四小節(jié)作為發(fā)聲練，然后倒入歌曲的傾聽與學(xué)唱。既解決這一樂句中的切分音與附點(diǎn)節(jié)奏，又可為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。2、傾聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨男那?，并?lián)合歌曲內(nèi)容與教師、同硯一起共享自己在小學(xué)階段的師生之情和同硯之情。3、鼓舞學(xué)生承受自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們覺察這一樂段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增加歌曲吵鬧、歡快的氣氛。4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱其次樂段，合唱力氣強(qiáng)的班級，實(shí)行自學(xué)的方式進(jìn)展?fàn)幷?，借助課堂樂器關(guān)心掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時(shí)，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲吵鬧歡快的心情，表達(dá)對友情的呼喚與珍惜。5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互溝通，表達(dá)情感。依據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友情的呼喚，完畢句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最終以漸慢的速度、強(qiáng)力度完畢，把歌曲推向，突出“我們是朋友”這一主題。366、比較《我們是朋友》與《永久是朋友》兩首以友情為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和心情上作比照，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺?。〔二〕傾聽交響樂《歡快頌》片段1、導(dǎo)入：(1)溫傾聽樂曲《溪邊風(fēng)景》片斷導(dǎo)入，生疏音樂家XXX。XXX音樂家XXX，在課前安置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)XXX的資料〔生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作配景等〕，然后在教室上進(jìn)展交換、共享。從傾聽學(xué)生生疏的XXX的作品，如：《歡快頌》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等人手；還表達(dá)XXX的童年故事，或者聯(lián)合學(xué)生進(jìn)修的課文《月光曲》進(jìn)展導(dǎo)入，配以形象的圖片；聯(lián)合教科書上呈現(xiàn)的XXX的形象，讓學(xué)生開端生疏XXXXXX打下根底。2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡快頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的“自由、公正與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí)，留意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱忱、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。3、初次傾聽樂曲，感受樂曲熱忱、飽滿的心情。教師聯(lián)合XXX與運(yùn)氣的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱忱、飽滿的心情中所包含的悲觀、堅(jiān)韌肉體。4、再次傾聽樂