大班語言公開課教案及教學(xué)反思《我會(huì)寫詩》

大班語言公開課教案及教學(xué)反思《我會(huì)寫詩》教案設(shè)計(jì)教學(xué)背景幼兒園大班語言教學(xué)的重點(diǎn)在于讓幼兒掌握語言的基本技能，包括聽、說、讀、寫。其中寫作能力是所有語言技能中最為具體且最容易被看到的一種能力，因此在大班階段就要讓幼兒開始接觸寫作，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。本次公開課教學(xué)的知識點(diǎn)是《我會(huì)寫詩》，旨在讓幼兒了解基本的詩歌類型及寫詩技巧，從而激發(fā)他們的寫作興趣。教學(xué)目標(biāo)能夠理解并鑒別基本的詩歌類型；能夠掌握詩歌的基本寫作技巧；能夠嘗試寫出基本的詩歌作品。教學(xué)內(nèi)容詩歌類型的講解與鑒別；詩歌的基本寫作技巧介紹；指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出詩歌作品。教學(xué)步驟第一步：引入老師向?qū)W生們展示不同的詩歌作品，要求他們辨別出詩歌類型，并簡單闡述每種詩歌類型的特點(diǎn)。第二步：講解與示范老師針對不同的詩歌類型進(jìn)行講解與示范，如五言詩、七言詩、絕句、律詩等。并且介紹每一種詩歌類型的用途和特點(diǎn)。第三步：交流老師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，并且引導(dǎo)學(xué)生思考：寫詩的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面，應(yīng)該如何寫出一首好的詩歌等等。第四步：實(shí)踐老師將提供一些詩歌主題，例如“我的小學(xué)校園”、“我的家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景”等，讓學(xué)生根據(jù)主題嘗試寫出自己的詩歌作品。在此過程中，老師會(huì)不斷地引導(dǎo)學(xué)生并鼓勵(lì)他們分享自己的作品。教學(xué)方法以“引導(dǎo)交流、示范設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)”為主要教學(xué)方法，讓學(xué)生在交流合作的過程中感受寫作的樂趣和美好；同時(shí)也要求學(xué)生要獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的想象力，積極地參與到課堂中來。教學(xué)反思教學(xué)成果通過這次教學(xué)，學(xué)生們掌握了基本的詩歌類型和寫作技巧，也嘗試著寫出了不同類型的詩歌作品。在此過程中，他們逐漸培養(yǎng)了寫作的興趣和能力。同時(shí)，課堂氛圍也很積極，學(xué)生們躍躍欲試，口語表達(dá)能力也得到了提升。這些都是教學(xué)成果的體現(xiàn)。教學(xué)不足然而，在這次教學(xué)中，還存在著一些問題，例如：課堂時(shí)間安排不夠充分，有些學(xué)生的寫作時(shí)間受到了限制，可能對學(xué)生們的寫作產(chǎn)生了影響；教學(xué)方法可變化性不夠，在課堂中老師主導(dǎo)的過多，學(xué)生參與度不夠高；在課堂設(shè)計(jì)中缺乏系統(tǒng)性，需要更好地組織教學(xué)內(nèi)容和流程。改進(jìn)方向合理安排時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的寫作時(shí)間；采用更多的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地自主思考和合作交流；合理組織教學(xué)內(nèi)容，讓課堂更具有系統(tǒng)性和可展示性?？扇≈幈敬喂_課的教學(xué)方法以“引導(dǎo)交流、示范設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)”為主要風(fēng)格，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，并且鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品。這種互動(dòng)式的課