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文檔簡介

的21世紀技能框架(P21)到我國的素質教育指導綱要,這些體系都強調素質教育在閱讀教學的中期,我們將課堂的教學模式轉變成采用閱讀拼圖策略的方一、(一)提高學生語言能力:詞匯量和閱讀理解是語言能力的重要組成部分。(二)拓展學生閱讀廣度和深度:在核心素養(yǎng)的指導下,(三)培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維:核心(一)提高學生的語言能力(二)拓展學生閱讀廣度和深度(三)培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維物是哪一個?為什么?”、“如果你是這個故事里的人物,你會如何處理這個問題?”等等。這樣可以讓學生更加深入地理解故事中的關注差異樂享分層作業(yè)小學中學段語文作業(yè)分層優(yōu)化設計的探討一、分層作業(yè)方法的介紹(2)中學語文閱讀是語文教學中非常重要的一部分,是培養(yǎng)學生語文能力的核心要素之

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