美術(shù)家眼中的自己說(shuō)課稿

美術(shù)家眼中的自己說(shuō)課稿X(qián)XX《美術(shù)家眼中的自己》說(shuō)課稿各位老師上午好，我是美術(shù)說(shuō)課第6位，今天我說(shuō)課的題目是《美術(shù)家眼中的自己》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，等四個(gè)方面來(lái)闡述說(shuō)明我的教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材：（一）教材的地位和作用湘美版《美術(shù)鑒賞》教材分為上下篇：上篇是鑒賞方法和美術(shù)史基礎(chǔ)知識(shí)的研究；下篇是與自我、社會(huì)、自然相關(guān)聯(lián)的一些主題研究。本課是教材下篇第三單元《燦爛的美術(shù)世界》――美術(shù)與自我、社會(huì)這一章節(jié)中的第二課《美術(shù)家眼中的自己》，內(nèi)容主要處理的是美術(shù)家的自我認(rèn)同和社會(huì)的關(guān)系。本課的實(shí)施是對(duì)新課程核心理念的一種新的嘗試，予以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的研究和發(fā)展。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)要求，據(jù)此我確定以下目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解美術(shù)家社會(huì)地位的變化以及這種變化同文化、經(jīng)濟(jì)、政治因素的關(guān)系；進(jìn)程方法目標(biāo)：學(xué)生利用判別思考，回答問(wèn)題，比較分析等研究方法，按感受——分析研討——了解接受——審美獲取——主動(dòng)表現(xiàn)的研究進(jìn)程，完成三種美術(shù)形狀劃分的研究進(jìn)程。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)把特定的視覺(jué)圖示以及特點(diǎn)跟藝術(shù)家的生活、生存環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，以一種歷史的觀點(diǎn)來(lái)看待美術(shù)作品。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的美術(shù)鑒賞的研究，高一年學(xué)生已有一定的美術(shù)感受力，對(duì)美術(shù)作品有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對(duì)于“美”的認(rèn)識(shí)，對(duì)大師的美術(shù)作品的理解還相當(dāng)有限。基于此，我確定了本課的重點(diǎn)是：美術(shù)家社會(huì)地位的歷史變化；自我和社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我和社會(huì)的關(guān)系。二、說(shuō)教法、學(xué)法：（一）教學(xué)方法及手段教學(xué)方法的選擇及依據(jù)：主要采用“比較鑒賞法”，提問(wèn)法、討論法、觀察法等。適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和相互討論的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考。理論依據(jù)：新《課標(biāo)》要求中指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。借助多媒體課件、圖片等資料進(jìn)行教學(xué)。（二）學(xué)法指導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)他們查找資料，大膽想像和發(fā)表自己的意見(jiàn)并能體會(huì)美術(shù)作品的美術(shù)語(yǔ)言與形式特征。從學(xué)生對(duì)美術(shù)家工作和生活的想像入手，結(jié)合具體美術(shù)作品的分析，來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解教材的主要思想和內(nèi)容，一方面發(fā)揮學(xué)生的想像力，另一方面通過(guò)歷史背景的講解來(lái)加深學(xué)生對(duì)美術(shù)家——自我與社會(huì)的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和相互討論的方式來(lái)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)本課知識(shí)自身的特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備或理解能力，本課程設(shè)計(jì)為5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）導(dǎo)入新課通過(guò)三個(gè)小測(cè)試和識(shí)圖游戲引入:（1）同學(xué)們能說(shuō)出幾位中國(guó)畫(huà)家？(2)同學(xué)們能說(shuō)出幾位外國(guó)畫(huà)家？(3)同學(xué)們能說(shuō)出幾件美術(shù)作品？識(shí)圖游戲：用PPT展示張圖片，先展示畫(huà)家實(shí)照，然后要學(xué)生回答，學(xué)生回答后再展示畫(huà)家自畫(huà)像，自畫(huà)像上附有畫(huà)家名字。設(shè)計(jì)意圖：新《課標(biāo)》要求，倡議學(xué)生主動(dòng)介入，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，造就學(xué)生收集和處理信息能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力和交流與合作的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情形導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生研究本課的濃厚興趣，同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課，也為本課相關(guān)知識(shí)打下鋪墊。（二）講授新課通過(guò)以上環(huán)節(jié)引入本課主題:《美術(shù)家眼中的自己》。1.自我認(rèn)同與角色定位出示丟勒、XXX、XXX三人自畫(huà)像。提問(wèn)：（1）畫(huà)中的人物是正面還是側(cè)面？（2）畫(huà)面中，創(chuàng)作者是否暗示出其本人是一位畫(huà)家？通過(guò)什么樣的方式來(lái)暗示的？引導(dǎo)：自畫(huà)像這種形式比較準(zhǔn)確地反映出藝術(shù)家對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和角色定位。真蒂萊斯基是用的側(cè)面像，具有某種心理暗示的意味。一般而言，正面像美術(shù)家可以和觀眾達(dá)成交流，而側(cè)面像則似乎表明畫(huà)家更愿意自行其是，因而其個(gè)性也更加孤僻和鮮明。2.濃縮的人生出示倫勃朗的一組自畫(huà)像提問(wèn)：這些自畫(huà)像各自反映出作者什么樣的人生變化？畫(huà)家的自畫(huà)像是畫(huà)家生活歷程的記錄，XXX早年事業(yè)如日中天；中年以后的XXX接連遭受不幸，妻子逝世，孩子夭折，落魄潦倒，變賣家產(chǎn)為生。晚年竟然落到靠救濟(jì)金度日的地步，自畫(huà)像也表現(xiàn)出一種濃厚的滄桑感。從畫(huà)家的自畫(huà)像中我都能看出這些。3.場(chǎng)景中的自我畫(huà)家不只會(huì)用衣著動(dòng)作表達(dá)他們眼中的自己，有時(shí)候，也會(huì)利用一些場(chǎng)景。出示《畫(huà)室》和《宮娥》。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比分析一下這兩張畫(huà)。（1）畫(huà)家所在的情況或場(chǎng)一切什么區(qū)別？（2）畫(huà)家自己是以什么體式格局出現(xiàn)在畫(huà)面上的？（3）是不是看出畫(huà)家對(duì)自己職業(yè)的看法？提示：同是處于創(chuàng)作或生活場(chǎng)景中的美術(shù)家：XXX的畫(huà)室是在皇宮，畫(huà)家自己是“宮廷畫(huà)師”，賣力記錄這些人物和事件。而XXX倒是耐心地坐在自己那狹小的畫(huà)室里描繪一位抱樂(lè)器的姑娘。XXX的《畫(huà)室》跟《宮娥》相比，這是一個(gè)再平凡不過(guò)的地方。XXX自畫(huà)像面前那塊巨大的畫(huà)布解釋他記錄的是重要的事件和宏偉的景象，而XXX那塊小畫(huà)布則說(shuō)明他更專注于普通生活的細(xì)節(jié)。4.課堂小結(jié)：自畫(huà)像是藝術(shù)家表現(xiàn)自己精神世界的一種方式。欣賞自畫(huà)像的時(shí)候，我們要根據(jù)畫(huà)家生活的社會(huì)背景和生平經(jīng)歷去理解。設(shè)計(jì)意圖：新《課標(biāo)》要求通過(guò)鑒賞活動(dòng)幫助學(xué)生逐步提高審美能力。因此較多的美術(shù)作品讓學(xué)生辨別、比較，激發(fā)學(xué)生研究、探究的興趣，實(shí)則是本課是與“與大師對(duì)話”，讓學(xué)生思索，究竟最真實(shí)的藝術(shù)家是怎樣？完成本課的教學(xué)目標(biāo)，為進(jìn)一步上好鑒賞課奠定基礎(chǔ)。（四）教學(xué)實(shí)踐：請(qǐng)你為自己畫(huà)一幅自畫(huà)像要求：畫(huà)面線條簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意，能表達(dá)自己獨(dú)特的思想情感。（強(qiáng)調(diào)自己最典型的特征，不要求“很像”，可以配合文字）課堂作業(yè)嘗試分析鑒賞XXX的《聽(tīng)琴圖》和別人為XXX所繪的肖像，把自己體會(huì)到的畫(huà)家的精神意識(shí)，用自己的語(yǔ)言把它記