創(chuàng)新思維的基本概念-煙臺大學文經(jīng)學院

煙臺大學劉津明煙臺大學劉津明創(chuàng)新思維訓練創(chuàng)新思維訓練第一章緒論

“創(chuàng)新”——是一個特別古老的詞匯，在英文中，這個創(chuàng)新invation，這個詞來源于拉丁語?！癷nvation”的拉丁詞根“nova”表示“新的”的意思，加上前綴“in”導致動詞化，具有更新的含義，意味著對原來已有的東西加以更新和制造！一、創(chuàng)新思維的根本概念思維——是人的高級的理性的心理要素。

創(chuàng)新思維——是人的思維的最高級的局部。是對事物間的聯(lián)系進展前所未有的思考，從而制造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內容的思維形式的總和。創(chuàng)新思維在人的進展和社會進步中起著重要的作用，是整個教育、科技和社會進展的基石。為此，在教育爭論和實踐中，人們始終很重視探討創(chuàng)新思維，把握其發(fā)生進展的規(guī)律，為培育創(chuàng)新人才供給科學的支持和指導。

創(chuàng)新思維與再現(xiàn)性思維相對應。再現(xiàn)性思維是人對現(xiàn)存事物或觀點的一種記敘性的生疏，它的加工前提是現(xiàn)有事物或觀點，它的加工結果則是再現(xiàn)。創(chuàng)新思維加工前提可以是現(xiàn)有事物，對其進展創(chuàng)新，使“有中生新”；也可以是未有事物，經(jīng)過制造，產(chǎn)生一種新事物，使“無中生有”，它的加工結果是創(chuàng)新，是一種全新的成果。創(chuàng)新思維在推動社會進展和個人學習中，起著確定重要作用。制造思維的形成過程制造思維是指個人在頭腦中覺察事物之間的新關系、新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有學問閱歷的根底上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結果，并制造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。制造思維因人而異，無固定的模式。二、制造思維的４個階段：制造思維一般經(jīng)受４個階段：①預備階段。主要任務是搜集資料和有關信息。②醞釀階段。消化、傳換信息，在頭腦里反復進展象征性的嘗試，重新組合概念。③大悟階段。這時頭腦中事物各局部仿佛突然接通了，覺察了新關系、新聯(lián)系，構成了新形象、新假設，得出了新結論。④驗證階段。將產(chǎn)生的思維結果付諸實施。集中思維和發(fā)散思維是構成制造思維的必要成份，規(guī)律思維是制造思維的根底，靈感的形成是制造性思維的關鍵。定勢思維是夾雜在各種形式的思維活動中起奠基的作用。其次章創(chuàng)新思維訓練方法第一節(jié)、創(chuàng)新型人才應當具備的素養(yǎng)

一、人格獨立這是創(chuàng)新型人才必需具有的人格特征。必需具有“愛吾師，尤愛真理”的價值取向，“不唯書、不唯上，只唯實”的求實精神，不迷信權威。對現(xiàn)有的學說持爭論的態(tài)度，由質疑進而求異，只有這樣，才能另辟蹊徑，創(chuàng)立新說。二、精神自由精神無禁錮、思維無定式、心靈無負擔，具有很強的發(fā)散性，它流淌圓轉、隨機應變、觸類旁通，不受定式的束縛；沒有物質條件匱乏的沉重壓迫，沒有利害得失考慮的煎熬，沒有與事業(yè)無關的應酬和干擾。只有這樣，才能實現(xiàn)制造性思維的多向性，從多種角度提出各種設想、多種方案，從多方面進展探究和爭論。制造性思維方能取得突破性進展。三、興趣深厚興趣深厚是創(chuàng)新型人才必備的素養(yǎng)特征。在興趣的驅動下，人才對事物產(chǎn)生樂觀的思維活動和認真鉆研的態(tài)度。興趣使人處于興奮的反響活動中，大腦皮層就會產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，這時人對事物的感受就會變得敏銳、快速、堅固，并且促使人高度地專注它，主動地對它進展鉆研和探究。在創(chuàng)新活動中起重要作用的直覺思維伴隨著被稱為靈感的一種特殊的心理體驗和心理過程，靈感是生疏主體的制造力突然到達超水平發(fā)揮的一種心理狀態(tài)。俄國化學家門捷列夫在夢中完成了化學元素周期表，阿基米德在洗澡時猛然領悟測量比重的方法。愛因斯坦把自己的成就歸功于奇怪，他說“我沒有特殊的天賦，我只有猛烈的奇怪心”。深厚而又廣泛的興趣形成更為寬厚的學問構造，使他們在創(chuàng)新活動中形成更新穎的聯(lián)想鏈接。幸運之神往往更偏愛興趣廣泛、學識豐富的人才。諾貝爾獎獲得者丁肇中則是先取了密歇根大學的哲學博士學位,后獲麻省理學博士學位。四、求知欲強宋代理學家朱熹在介紹自己的讀書方法時，有過這樣一段話，很值得我們深思。他說：“讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)是疑，過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫穿，都無所疑、方始是學”。一次,古希臘哲學家捷諾的學生問他：“教師,您的學問比我們多很多倍,您答復的問題又特別正確,可是您為什么對自己的解答總是有疑問呢？”捷諾用手在桌上畫了大小兩個圓圈,并說：“大圓圈的面積是我的學問,小圓圈的面積是你們的學問。我的學問比你們的多。但是這兩個圓圈的外面,就是你們和我無知的局部。大圓圈的周長比小圓圈的長,因而我接觸到的無知的范圍比你們的多。這就是我為什么常常疑心自己學問的緣由?！蔽?、觀看敏銳

敏銳的觀看力可以使人才快速地獲得深刻、準確的感性材料，覺察簡潔被人們無視的各種現(xiàn)象，從而覺察問題、解決問題。六、堅韌不拔創(chuàng)新活動注定會遇到各種干擾。只有在困難面前表現(xiàn)出堅韌不拔的毅力和士氣，在失敗時表現(xiàn)出不屈不撓的精神，能夠經(jīng)受住生理上的困難和精神上的挫折，才能把創(chuàng)新活動進展究竟。愛迪生為查找一種耐用的燈絲材料，經(jīng)受過7600次失?。粸楦倪M當時的蓄電池，承受了10296次失敗。古希臘大哲學家蘇格拉底〔公元前469—399年〕開學第一天對學生們說“今日咱們只學一件最簡潔做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。從今日開頭，每天做300下。大家能做到嗎？”學生們都笑了。這有什么做不到的？過了一個月，有90%的同學堅持。又過了一個月，有80%的同學堅持。一年過后，只有一人堅持。這人就是后來成為古希臘另一位大哲學家——柏拉圖。七、樂觀態(tài)度只有樂觀的人，才能放得開，心胸豁達，思維才能豐富。憂愁郁悶只會壓縮你的大腦，思維遲鈍，哪里還能創(chuàng)新。1914年12月9日晚的一場大火，幾乎摧毀了愛迪生的試驗室，他一生大半的爭論都在這次火災中付之一炬?；饎菡髸r，他的兒子查爾思，在濃煙和瓦礫中瘋狂的查找父親，找到時，愛迪生正安靜地看著火景，火光反射在他臉上，白發(fā)在風中翻飛。他看到我時扯開喉嚨叫著:‘小伙子，快去喊你媽來，這么大的焰火千載難逢，以后可沒這樣的時機看這么大的火焰了。’大火后三個月，愛迪生制造了他的第一部留聲機。國外的著名心理學家、制造教育專家吉爾福特(J．P．Guilford)、托蘭斯、威廉姆斯(F．E．Williams)等都曾過特地爭論過“制造性思維的品質”。取得了很有影響的成果。這些成果的一個共同特點就是堅持理論定義與實踐操作定義的統(tǒng)一，使對制造性思維品質的理性生疏轉化為實踐上可操作和可測評衡量的形式。制造性思維主要具有如下品質：其次節(jié)創(chuàng)新思維應具備的品質一、流暢性〔fluency〕指的是思維靈敏，暢通。流暢性反映的是一個人在突發(fā)情境面前的反響速度。制造性是以思維流暢作根底的。流暢性測量方法：如教師給學生出一系列問題，限定時間去解答。在一樣時間內做題多的學生其思維的流暢性強。一些標準化的測量工具就是依照這一方法來編制，如托蘭斯圖形制造性思維測驗等。例：電視女主持人走上舞臺時，不留神被什么東西絆倒了，觀眾長上馬上傳出一陣哄笑。她在較短時間想出了很多解決方案：1〕躺著不動，假裝暈倒；2〕爬起來，退到后臺，懇求換一位主持人；3〕退到后臺，定肯定神再說；4〕站起來，向觀眾賠禮；5〕站起來，向觀眾解釋摔倒的緣由；6〕站起來，當作什么事也沒發(fā)生，連續(xù)主持自后實行的方案：站起來，大聲說道：“我剛剛是為熱心的觀眾而傾倒！”觀眾席上的哄笑馬上為掌聲所代替。她能在較短時間想出了很多解決方案，表現(xiàn)出極好的應變力量，這是思維流暢性好的表現(xiàn)。二、變通性〔flexibility〕指的是思維敏捷，能夠從多視角、多維度、多類型看問題、分析問題和解決問題?！踩缫活}多解，一個故事多種結尾等等〕。變通性測驗方法：讓學生說出一件事物的用途，說得越多越好，然后對所說出的用途進展整理分類，分類越多，說明思維敏捷性越強。美國吉爾福特的制造力測驗及明尼蘇達大學的制造力測驗，就是承受這種方法編制的。例：古希臘著名哲學家阿那克西米尼生于中亞的萊普沙克斯，他思維敏捷、想象力豐富。有一次阿那克西米尼隨亞歷山大遠征波斯，在軍隊將要占據(jù)萊普沙克斯時，他為使家鄉(xiāng)免受兵燹，前往拜見國王。亞歷山大早就知道阿那克西米尼的來意，未等他開口便說道：“我對天宣誓，決不同意你懇求?！闭軐W家大聲說道：“陛下，我懇求您下令毀掉萊普沙克斯吧”有個教徒在祈禱時來了煙癮，他問在場的神父，“祈禱時可不行以抽煙？”，神父答復“不行。”另一個教徒也想抽煙，但他這樣問神父：“在抽煙的時候可不行以祈禱？”神父答復：“固然可以。”同樣是抽煙和祈禱，祈禱時要求抽煙，那似乎意味著對的不敬重；而抽煙時要求祈禱，則可以表示在休閑時也想著神的恩典，神父固然也就沒有反對的理由了。三、周密性〔elaboration〕指的是思維嚴謹、縝密?！踩缃忸}的規(guī)律嚴謹，故事表達情節(jié)細，有條理〕周密性測驗方法：有兩種，1〕作文描述，描寫具體、周全者得分高，2〕畫圖，讓學生用圓形、三角形、長方形，畫出有意義的圖形，畫圖越細致，得分越高。四、獨創(chuàng)性〔originality〕指思路或思維結果在現(xiàn)實中罕見的程度，越罕見，獨創(chuàng)性水平越高。〔提出問題或答復以下問題與眾不同〕這一品質是制造性思維的最高境地。獨創(chuàng)性測驗方法：學生給出的答案或畫出的圖形，在肯定的人群中，一樣的越少，其獨創(chuàng)性水平越高。

獨特性思維的獨特性，就是指超越固定的、習慣的認知方式，以前所未有的新角度，新觀點去生疏事物，提出不為一般人全部的、超乎尋常的新觀念。例：有個裝滿水的杯子，請你在不傾倒也不打碎杯子的狀況下，取出中全部的水。提示：1、將一只口渴的動物放入杯子，讓它把水喝干。

2、把一只裝滿水的汽球放入杯子，將水擠出來。托蘭斯制造思維測驗包括12個分測驗，稱之為“活動”，以緩解被試緊急心理，它適合于幼兒園直至成人被試。主要有三套測驗，每套皆有兩個復本。

第三節(jié)托蘭斯制造思維測驗簡介一、言語制造性思維測驗：包括7項活動。頭3項活動要求被試依據(jù)所呈現(xiàn)的圖畫，列舉出他為了解該圖而欲詢問的問題、圖中所描繪的行為可能的緣由及該行為可能的后果；活動4要求被試對給定玩具提出改進意見；活動5要求被試說出一般物體的特殊用途；活動6要求對同一物體提出不尋常的問題；活動7要求被試推斷一種不行能發(fā)生的事情一旦發(fā)生會消失什么后果。測驗按流暢性、變通性及獨創(chuàng)性記分。二、.圖畫制造性思維測驗：包括3項活動。活動1要求把一個邊緣為曲線的顏色鮮亮的紙片貼在一張空白紙上，貼的局部由他自己選擇，然后以此為動身點，畫一個非同尋常的能說明一段好玩的興奮人心的故事的圖畫；活動2要求利用所給的少量不規(guī)章線條畫物體的草圖；活動3要求利用成對的短平行線(A本)或圓(B本)盡可能多地畫出不同的圖。此套測驗皆依據(jù)根底圖案繪圖，可得到流暢性、敏捷性、獨創(chuàng)性和準確性四個分數(shù)。三、聲音詞語制造性思維測驗：包括2項活動?；顒?為音響想象，要求對生疏及不生疏的音響刺激作出想象；活動2為象聲詞想象，十個諸如“嘎吱嘎吱”等仿照自然聲響的象聲詞開放想象。兩個活動皆為言語性反響，對刺激作自由想象，并寫出聯(lián)想到的有關物體或活動。依據(jù)反響的罕見性，記獨特性分數(shù)。以上兩個測驗是常用的制造力測驗，它們多用于爭論工作。此外，制造力測驗至今仍停留于探究階段，它與成就測驗的相關很低，但它為了解制造力、訓練制造力供給了方法和思路。托蘭斯制造性人格自陳量表托蘭斯在1965年編制了簡便、易行、有效的制造性人格自陳量表《你屬于哪一類人》，其中包括66個從50項有關爭論中收集來的制造性人格特征。

題目形式：二擇一式，〔填寫1或0〕評分標準：總分0～13為一般，總分14～17好，總分18～20很好。(1)辦事情、觀看事物或聽人說話時能專心致志。—(2)說話、作文時常常用類比的方法。—(3)能全神貫注地讀書、書寫和繪畫。—(4)完成教師布置的作業(yè)后，總有一種興奮感?！?5)敢于向權威挑戰(zhàn)?！?6)習慣于查找事物的各種緣由?！?7)能認真地觀看事物?！?8)能從別人談話中覺察問題?！?9)在進展制造性思維活動時，常常遺忘時間。—(10)能覺察問題，并能找出與之有關的各種關系?！?11)尋常大局部時間都在讀書學習?！?12)對四周事物總持有奇怪心?！?13)對問題有新覺察時，精神上感到特別興奮?！?14)通常能猜測，并能正確驗證事物結果。—(15)即使遇到困難和挫折，也不氣餒?！?16)常常思考事物的新答案和新結果?！?17)具有敏銳的觀看力以及提出問題的力量?！?18)在學習中，有自選的獨特爭論課題，并能實行自己獨有的覺察方法和爭論方法?！?19)遇到問題時，常能從多方面探究可能性?！?20)總有新設想涌現(xiàn)，即使在游玩時也有新設想?！刑m斯檢測是從認知心理學角度進展檢測的，目的在于認知創(chuàng)新力量的培育，通過被試者思維的發(fā)散成度來生疏他們的創(chuàng)新力量。這種方法在肯定程度上是存在一些缺陷的。以上試題并不能全部檢測到學生的創(chuàng)新力量，由于人的創(chuàng)新力量不僅是思維創(chuàng)新力量，還包括聚合思維力量，和辨正思維力量以及動手創(chuàng)新力量。對人的創(chuàng)新力量的全面評價方法仍在探究中。四、看幾個托蘭斯圖形這三個圓弧看起來彎曲度差異很大，但實際它們完全一樣，只是下面兩個比上面那個短一些。視覺神經(jīng)末稍最開頭只是依據(jù)短線段解釋世界。當線段的相關位置在一個更大的空間范圍延長概括后，彎曲才被感知到。所以假設給定的是一條曲線的一小局部，你的視覺系統(tǒng)往往不能覺察它是曲線。哪條線的曲線半徑最大？哪條線的曲線半徑最大？動還是靜？動還是靜？彎曲的直線彎曲的直線彎曲的直線AB，CD哪條線段長？AB，CD長度相等,看起來不同1234567AB，CD長度相等,看起來不同1234567AB，CD長度相等,看起來不同一個花瓶？兩個人的頭像？一個花瓶？兩個人的頭像？節(jié)省時間的示意哪條紅線更長？兩條紅線完全等長。不行能的書架大大腦的左半腦主要掌管文字、概念、規(guī)律。右半腦，掌管運動、韻律、顏色、圖象。第四節(jié)右腦的開發(fā)一、大腦的分工左半腦主要掌管文字、概念、規(guī)律。右半腦，掌管運動、韻律、圖象。神經(jīng)生理學家認為，一般人的大腦潛力僅利用了4％～5％，少數(shù)制造者利用了10％左右。假設左右腦同時得到協(xié)調開發(fā)，那么創(chuàng)新力量就能得到開發(fā)。大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系是穿插形式的，即左腦支配身體的右半部，右腦掌握身體的左半部。絕大多數(shù)人執(zhí)筆、吃飯等習慣于用右手；長此以往右腦成了“雙胞胎”中的弱者。右腦具有形象思維和創(chuàng)新功能。由于右腦主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪畫的思考生疏和行為，它擔當?shù)男蜗笏季S功能在人的思維活動中起至關重要的作用。右腦的形象思維是一種脫離語言軀殼，憑借頭腦中儲有的表象進展的思維。左腦的規(guī)律思維和推理，它依據(jù)現(xiàn)有學問并在現(xiàn)有理論的框架內得出結論，不產(chǎn)生新的學問。右腦的非規(guī)律思維則制造新的理論和觀念，孕育新的學問。愛因斯坦這樣描述他的思維過程：“我思考問題時，不是用語言進展思考，而是用活動的跳動的形象進展思考，當這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉換成語言?！眲?chuàng)新思維是從常態(tài)躍升為制造性激發(fā)態(tài)、突破貫常思維、超常解決問題的一種力量?！爱嬁茖W”對這種創(chuàng)新敏感性有明顯的正向強化作用，是創(chuàng)新教育中難能珍貴的具有操作性的教育手段之一。二、利用右腦“畫科學”貝爾獎獲得者李政道從上世紀八十年月起，每年回國兩次提倡科學與藝術的結合。他在北京召開“科學與藝術研討會”，請黃胄、華君武、吳冠中等著名畫家“畫科學”。要做一件事物，首先要有人想象出來，符合科學原理，適合當前技術水平，才有可能制造出來。目前技術達不到的，可以先畫出來。依據(jù)肯定的科學依據(jù)，進展奇妙的構思，運用藝術的表現(xiàn)形式，表達科學夢想，這就是科學夢想繪畫。2023年01月中國科普作協(xié)科學美術專業(yè)委員會、中國科技館、中國美協(xié)漫畫藝委會等九家單位共同主辦“全國科學漫畫、連環(huán)畫、插圖大展”“雙喜生翅成超導”漫畫家華君武用小蜜蜂解釋超導問題著名畫家、科學家一起參觀畫展李政道的畫題都是近代物理最前沿的課題，涉及量子理論、宇宙起源、低溫超導等領域。藝術家們用他們擅長的右腦形象思維的方式，以繪畫的形式形象化的表現(xiàn)了這些淺顯的物理學原理。今日我們再看這些畫時無不為其磅礴的氣概所震撼，并體會到這種以非語言形式描述宇宙本質非凡的深刻。思考過程是左腦負責把右腦的形象思維轉化為語言。創(chuàng)新力量實際上是把頭腦中那些被認為毫無關系的情報信息聯(lián)系起來的力量。人的大腦是不能制造出信息的，所以制造力量是對已有信息的再加工過程。在這個過程中，假設右腦本身無大量信息存貯，制造力自然無從談起。制造性思維中、一閃念起關鍵的作用，而這首先要求右腦直觀的、綜合的、形象的思維機能發(fā)揮作用，并且要求左腦很好的協(xié)作。然而在現(xiàn)階段，右腦究竟是我們使用的“弱項”，留意開發(fā)右腦潛能，更能“少投入，多產(chǎn)出”。右腦麻醉后，病人看到的是名人的臉；左腦麻醉后，病人看到自己的臉?；险f，這項試驗顯示，右腦在識別“自己”臉的時候比較活潑。創(chuàng)作科幻畫步驟：(1)觀看生活——想象將來——確定主題；(2)依據(jù)主題——參考有關資料——畫出小草圖；(3)檢查草圖是否有違反科學規(guī)律的地方、修改；(4)放大草圖——進一步修改提高；(5)選擇適宜技巧來表現(xiàn)——畫出科幻畫正稿。科地下的夢想一幅化學爭論的科學圖譜有人說，愛因斯坦、牛頓，主要用的是左半腦，畢加索主要是用右大腦，但是這個沒道理。一個天才怎么會只用他們的一半大腦呢？舉例來說，愛因斯坦的全部爭論都是利用了他的想象力，想象自己坐在一個陽光上，向宇宙邊界飛去，用光速來航行，當直線航行時，就能回到原點。他說我們住的宇宙是彎曲的，這是想象的結果，所以他兩者都用了。在中國宇宙空間站第四節(jié)創(chuàng)新思維培育與訓練一、發(fā)散思維

從某一點動身向四周八方想開去，查找事物的多種構成因素、多種可能性、事物進展的多種緣由〔條件〕和多種結果，從而在找到解決問題的多種設想、方法和方案。事物的某一點多種成因多種結果多種設想多種方案多種辦法多種……紅磚的用途蓋房砌墻鋪路砌灶……砸東西武器做凳子做顏料電爐盤粉筆跑不出建筑材料的圈子發(fā)散思維無限制的自由聯(lián)想與爭論，其目的在于產(chǎn)生新觀念，激發(fā)制造性設想的產(chǎn)生，到達癡人說夢、異想天開的程度也不為過。在發(fā)散思維根底上，圍繞一個目標，將各種因素進展分析、重組，從而構成一個新事物或形成一種新模式、新方案的思維方法叫聚合思維〔收斂思維〕。訓練：

樹上有十只鳥，開槍打死一只，樹上還有幾只鳥？

想一想曲別針的用途,想得越多越好

如何提高政府效率

如何建立節(jié)省型政府二、逆向思維

也叫反向思維，就是反其道而行之，是將人們通常思考問題的方向和路徑反過來思考的方法。例如：美國的比羅兄弟1934年制造圓珠筆。寫到20230字時圓珠筆滾珠磨損變小、漏油，試驗屢次解決不了。中田藤三郎逆向思維，將筆芯取短以削減裝油，寫到15000字的時候，油正好用完，解決了漏油問題。逆向思維的具體方法：

〔1〕從一事物想到與之相反的事物〔性質〕。

〔2〕從事物某一作用想到的另一作用。〔防火隔離帶〕

〔3〕從甲事物對乙事物的作用想到乙事物對甲事物的作用。

〔4〕從某一做法想到與之相反的另一做法。

〔5〕將事物的關系顛倒過來思考〔正負、主次、好壞、因果等〕。

豐田總經(jīng)理豐田章一郎說：“我這個人假設說取得一點成績的話，是由于什么問題我都愛倒過來思考?！必S田公司推行的時間準時、品種準時、數(shù)量準時“三準時原則”中規(guī)定前道工序由后道工序打算。例：英國鞋廠與美國鞋廠的推銷員到太平洋的一個島國推銷鞋子。英國推銷員拍回來的電報——“這座島上的土人不穿鞋子，明天我就搭頭班飛機回來。”美國推銷員拍回來的電報——

“棒極了，這個島上的人都還沒穿鞋子，潛力很大，我擬常住此島。”

例：早期，資本主義國家的企業(yè)的指導思想是低工資、高利潤。福特提出高工資、低利潤。工資比別的公司高兩倍，效率卻是別的公司幾倍；福特汽車一般人能賣的起，結果占據(jù)了市場，薄利多銷，取得了豐厚的利潤。逆向思維法為我們制造了安裝在大型火車站及百貨大樓里的“活動樓梯”，它即便利了旅客和顧客，也提高了輸送效率。例：一個猶太商人用價值５０萬美元的股票和債券作抵押向紐約一家銀行申請１美元的貸款。那位猶太商人申請１美元貸款的真正目的是為了讓銀行替他保存巨額的股票與債券。猶太商人悖于常理通過抵押貸款的方法輕松地省去了昂貴的保險柜租金而每年只需要付出６美分的貸款利息。例：１９世紀中葉，美國加州傳來覺察金礦的消息。很多人紛紛奔赴加州。１７歲的小農(nóng)夫亞默爾也參加了這支浩大的淘金隊伍。淘金者眾多，金子難淘，生活艱難，水源奇缺，很多淘金者不但沒有發(fā)財，反而葬身此處。小亞默爾也被饑渴熬煎得半死。一天，突發(fā)奇想：淘金渺茫，不如賣水。用自己挖金礦的工具，從遠方將河水引入水池，用細沙過濾后成為涼爽可口的飲用水。然后將水裝進桶里，挑到山谷中一壺一壺地賣給找金礦的人。

有人稱贊他胸無大志：“千辛萬苦地趕到加州，不挖金子發(fā)大財，卻干起這種蠅頭小利的買賣，這種生意在哪不能干，何必跑到這里來干？”結果，大多數(shù)淘金者空手而歸，而亞默爾卻在很短時間內靠賣水賺了６０００美元，這在當時已經(jīng)是一筆很可觀的財寶了。長期以來，我國很多企業(yè)在經(jīng)營觀念上習慣于傳統(tǒng)的思維方式，寵愛“一窩蜂”，擠“獨木橋”，看到別人干什么自己立刻也干什么。這些企業(yè)從不進展逆向思維，從不考慮反其道而行之同樣可以取得成功。雖說反其道而行之有勃于常理，行事需要超凡的膽識，但只要你專心去揣摩市場，定能快速找到商機，為自己制造巨大的收益。例：科學家覺察癌癥腫瘤的進展與血液進入病變區(qū)域有關。防止癌癥集中，須阻擋血液進入癌癥腫瘤，可是，如何阻擋血液進入癌癥腫瘤呢？血液循環(huán)被阻擋，通常視為副作用。所以，就查找哪些藥有阻擋血液循環(huán)的副作用，結果覺察了一種藥，婦女吃了會停經(jīng)，他們使用這種藥物治療癌癥，取得了有限的成功。

原來的副作用，變成了需要的作用，這也是逆向思維。例：1812年，英國人布倫金索普制造了世界上最早的具有齒輪的蒸汽機車，在帶齒的軌道上行駛。每小時6公里的速度牽引20噸的煤車行駛。當時曾有人用馬車與火車進展速度競賽，結果馬車獲勝。1814年7月英國制造家斯蒂文森卻逆向思維，革除齒輪，削減摩擦，既提高了車速又降低了本錢。

1829年，英國的利物浦一曼徹斯特鐵路公司在利物浦進展競賽，以物色最好的機車。史蒂芬森父子新造了“火箭”號參賽。其鍋爐設計新穎，由25根和爐膛相通的管子把水加熱成蒸汽，還改進了排氣系統(tǒng)，使“火箭”號能以22公里時速牽引14噸重的列車，比其余機車快1倍。“火箭”號始終行駛到1844年。例：一般動物園為了游客的安全，都把猛獸關在獸籠里面，讓游客隔著鐵欄參觀，但是這樣人們就無法看到野獸在自然條件下生活的狀況。怎樣才能做到既保證游客的安全，又能讓他們看到動物生活的自然狀態(tài)呢？設計者提出了新穎設想，那就是把動物從獸房里釋放到自然環(huán)境中去，而把游人關到活動的房子——密封的汽車〔或空中的吊車〕里巡游，使參觀者和被參觀者的境況來一個對換。三、橫向思維法

橫向思維法是通過借鑒、聯(lián)想、類比、充分地利用其它領域中的學問、信息、方法、材料等和自己頭腦中的問題或課題聯(lián)系起來，從而提出制造性的設想和方案。

例：借鑒理發(fā)推子的構造和功能制造了小麥收割機等。這種方法的特點是：

〔1〕不是過多地考慮事物確實定性，而是考慮它的多種多樣的可能性；

〔2〕關心的不是怎樣在舊觀點上修修補補，而是注意如何提出新觀點；

〔3〕不是一味追求正確性，而著重追求它的豐富性；

〔4〕不拒絕各種時機，盡可能去制造和利用時機。四、分合思維法

就是將思考對象的有關局部，從思想上將他們分別或合并，試圖找到一種新事物的思維方法。包括分別思維和合并思維。例：現(xiàn)代技術中的組合性成果占60%—70%。沙發(fā)+床=沙發(fā)床、熱水瓶+茶杯=保溫杯、衣服+褲子=連衣裙。雞尾酒。椅子+搖籃=搖椅搖床五、轉換思維〔變通思維〕

是轉換視角、轉換問題、轉換思路、轉換方式來思考，以獲得創(chuàng)意的思維方法。

例：曹沖稱象。愛迪生的博士助手測量電燈泡的容積。六、想象和聯(lián)想

想象力和聯(lián)想力是制造性思維的兩大支柱。

聯(lián)想是指思考者在頭腦中從肯定思維對象動身，依據(jù)事物間某中聯(lián)系想到他事物?！?〕相像聯(lián)想〔2〕比照聯(lián)想〔3〕接近聯(lián)想〔4〕連鎖聯(lián)想〔5〕飛躍聯(lián)想按亞里斯多德的三個聯(lián)想定律——接近律、相像律與沖突律，可以把聯(lián)想分為相近、相像和相反的三種類型，其他類型的聯(lián)想都是這三類的組合或具體開放。原蘇聯(lián)心理學家哥洛萬和斯塔林茨經(jīng)上百次試驗證明，任何兩個概念詞語都可以經(jīng)過四五個階段建立起聯(lián)想關系。如“木頭”和“足球”兩個概念是風馬牛不相及，但只要經(jīng)過四步中間聯(lián)想作媒介，彼此就可以建立起聯(lián)想關系：木頭——樹林；樹林——田野；田野——足球場；足球場——足球。聯(lián)想力量存在著個體差異每個詞語平均可以同近10個詞語發(fā)生直接關系，即第一步有10次聯(lián)想時機，其次步就有100次時機，第三次就會有1000次時機。所以，以對同一事物可以引出成千上萬的聯(lián)想，這其中有些聯(lián)想是簡潔的、一般人都能想到的，有些則是人們不易想到的，因而誰先想到誰就具有較強的創(chuàng)新力量。利用相像聯(lián)想，首先要在頭腦中儲存大量事物的“相像塊”，然后在相像事物之間進展啟發(fā)、仿照和借鑒。由于相像關系可以把兩個外表上看相差很遠的事物聯(lián)系在一起，一般人一般不簡潔想到，所以相像聯(lián)想易于導致創(chuàng)新性較高的設想。例：由大風聯(lián)想到木桶會賺錢當大風吹起來時→沙石就會漫天飄舞→以致瞎子增→琵琶師增多→越來越多的人以貓毛代替琵琶弦→貓會削減→老鼠增多→老鼠會咬破木桶→木桶需求量大增→木桶店就會賺錢。1975年的春天，美國的肉食加工公司老板亞默爾先生在報紙上看到了一條幾十個字的短訊，報道說墨西哥開頭覺察瘟疫。他從這條消息中看到了賺錢的時機。由于他想，墨西哥與美國加利福尼亞或得克薩斯州相連，而這兩個州又是美國最主要的肉食供給基地，一旦它們受瘟疫感染，那全國的肉類供給就會緊急，肉價立刻就會漲上去。亞默爾馬上派他的家庭醫(yī)生趕到墨西哥去核實狀況。證明后，亞默爾動用了自己的全部資金，在加利福尼亞和得克薩斯兩地收購牛肉和生豬，并準時運到美國東部。待到亞默爾剛剛把這一切辦妥，消息傳來：瘟疫已集中到美國西部包括加州、得州在內的幾個州，美國政府下令，嚴禁一切食品從這幾個州運出——固然包括肉類。一時間，美國各州肉類告急，肉價馬上攀椽直上。亞默爾在短短的幾個月里獵取了900萬美元的純利。相反聯(lián)想如由黑暗想到光明，由放大想到縮小等等。相反聯(lián)想與相像聯(lián)想不同，相反聯(lián)想使人的聯(lián)想更加豐富。這是由于人們往往無視相反聯(lián)想。因此，相反的聯(lián)想更富于創(chuàng)新性。

例：在19世紀70年月，英文打字機誕生的初期，用戶埋怨打字的速度一快時，打字鍵會糾纏在一起。有人從相反的聯(lián)想，設想不讓打字員速度加快，或許會解決問題。他們將常用的“O”和“I”字母鍵調到須用無名指和小指按壓的位置，使打字員感到不便利，從而解決了打字鍵糾纏在一起的沖突。相反聯(lián)想與逆向思維的區(qū)分〔1〕逆向思維是從思維方向層次上講的，強調的是思考問題的方向；而相反聯(lián)想是與正常的規(guī)律思維不同，具有非規(guī)律性的特征，它是與相近、相像聯(lián)想等以查找事物間的深層聯(lián)系為物質特征的心理活動相對應的，兩者不是一個層次上的概念。

七、形象思維形象思維是對生活中的各種現(xiàn)象加以分析、綜合，再加以藝術塑造，從而可以從形象上生疏和把握爭論對象的本質和規(guī)律的思維方式，屬非規(guī)律思維。聯(lián)想只完成了從一類表象過渡到另一類表象，并不包含對表象進展加工制作的處理過程。形象思維并不僅僅屬于藝術家，它也是科學家進展科學覺察和制造的一種重要的思維形式。例：物理學中全部的形象模型，像電力線、磁力線、原子構造的湯姆生棗糕模型或盧瑟福小太陽系模型，都是物理學家抽象思維和形象思維結合的產(chǎn)物。列寧曾指出：“假設一個人完全沒有這樣好夢想的力量，假設他不能間接或跑到前面去，用自己的想象力來給剛剛開頭在他手里形成的作品勾畫完善的圖景——那就是不能設想有什么力氣會驅使人們在藝術、科學和實際生活方面從事廣泛而艱難的工作并把它堅持究竟?！卑湍嵩谄衽_工作,出了個難題：“這一排有10只玻璃杯,左邊5只內有汽水,右邊5只空著,請你使這排杯子變成滿杯與空杯相互穿插,條件是只允許移動4只杯子?！边@時,奎貝爾教授正好來到柜臺前,奎貝爾教授：“何需移動四只杯子,我只要移動兩只就行了,你行不?”巴尼在汽水柜臺工作,出了個難題：“這一排有10只玻璃杯,左邊5只內有汽水,右邊5只空著,請你使這排杯子變成滿杯與空杯相互穿插,條件是只允許移動4只杯子?！边@時,奎貝爾教授正好來到柜臺前,奎貝爾教授：“何需移動四只杯子,我只要移動兩只就行了,你行不?”巴尼在汽水柜臺工作,出了個難題：“這一排有10只玻璃杯,左邊5只內有汽水,右邊5只空著,請你使這排杯子變成滿杯與空杯相互穿插,條件是只允許移動4只杯子?！边@時,奎貝爾教授正好來到柜臺前,奎貝爾教授：“何需移動四只杯子,我只要移動兩只就行了,你行不?”巴尼在汽水柜臺工作,出了個難題：“這一排有10只玻璃杯,左邊5只內有汽水,右邊5只空著,請你使這排杯子變成滿杯與空杯相互穿插,條件是只允許移動4只杯子?！边@時,奎貝爾教授正好來到柜臺前,奎貝爾教授：“何需移動四只杯子,我只要移動兩只就行了,你行不?”巴尼在汽水柜臺工作,出了個難題：“這一排有10只玻璃杯,左邊5只內有汽水,右邊5只空著,請你使這排杯子變成滿杯與空杯相互穿插,條件是只允許移動4只杯子?！边@時,奎貝爾教授正好來到柜臺前,奎貝爾教授：“何需移動四只杯子,我只要移動兩只就行了,你行不?”巴尼在汽水柜臺工作,出了個難題：“這一排有10只玻璃杯,左邊5只內有汽水,右邊5只空著,請你使這排杯子變成滿杯與空杯相互穿插,條件是只允許移動4只杯子?！边@時,奎貝爾教授正好來到柜臺前,奎貝爾教授：“何需移動四只杯子,我只要移動兩只就行了,你行不?”八、不同的視角諾貝爾獎金獲得者科學家埃爾伯特?森特?格奧爾基說：“制造性思維就是以不同于人的方式看同樣的事情。”第一個看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功。第一個用塊狀焙燒蘇打做冰箱除臭劑的人，成功了。第一個看到牡蠣就想到吃的人也成功了。例：19世紀40年月，非洲曾流行瘧疾。但是自然的奎寧產(chǎn)量少。當時任英國皇家化學院院長的霍夫曼開頭爭論從煤焦油中提取奎寧的方法。1856年，霍夫曼收了一個樂觀熱忱的18歲爭論生，這就是帕琴。帕琴從煤焦油中的甲苯胺制取奎寧的試驗接連失敗。他又從煤焦油的另一個成份——苯胺鹽想方法。試驗中他沒得到所希望的白色奎寧結晶，卻得到了一種黑色的粘稠液體！他向黑色沉淀物中加了點酒精，立刻，黑色液體沉淀了明媚的紫紅色。試驗失敗了，但聰明的帕琴卻留意到了那明媚美麗的紫紅色。他想：能不能用它來作染料呢？于是，帕琴拿塊布片放進去進展試驗。結果，布片被染成了同樣的顏色，這就是第一種合成染料——苯胺紫。帕琴獲得合成染料的制造專利后，就說服他的父親，在哈羅四周建起了一個印染廠。經(jīng)過改進，生產(chǎn)出一種淡紫色染料，深受女士們的歡送。就連當時的英國女王維多利亞也特別寵愛這種顏色，有一次她穿了這種顏色的裙子出席一個集會，不料產(chǎn)生了猛烈的廣告效應，人們競相仿照，風行一時。帕琴35歲時，就因生產(chǎn)這種染料而成為巨富。后來他不愿再連續(xù)經(jīng)營染料工廠，便重操舊業(yè)，開頭從事化學爭論工作。例：法國著名女高音唱歌家瑪?shù)掀杖R有一個美麗的私人園林。每到周末，總會有人到她的園林里