大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)課件

大數(shù)據(jù)支持下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)1、教師為什么需要了解評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)與測(cè)驗(yàn)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)為什么需要了解評(píng)價(jià)診斷學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足監(jiān)測(cè)學(xué)生的發(fā)展評(píng)定等級(jí)判斷教師的教學(xué)效果影響公眾對(duì)教育的看法有助于評(píng)價(jià)教師明確教師的教學(xué)目標(biāo)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)如何評(píng)價(jià)編制課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工具解釋測(cè)試結(jié)果對(duì)教學(xué)具有啟發(fā)意義的評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)三要素信度效度偏見(jiàn)的克服大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)2、評(píng)價(jià)的信度信度=一致性大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)信度三要素大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)三種信度間的關(guān)系穩(wěn)定信度≠?gòu)?fù)本信度≠內(nèi)在一致性信度大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤

大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)3、評(píng)價(jià)效度依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果所作推論的可靠程序大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)效度三要素大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)信度與效度的關(guān)系大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)4、偏差的克服評(píng)價(jià)偏差是反映評(píng)價(jià)工具質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，指的是某些學(xué)生由于性別、民族、種族、社會(huì)地位、宗教信仰或其它群體特性，致使在評(píng)價(jià)結(jié)果受到影響。大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)偏差的形式大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)差異影響與評(píng)價(jià)偏差大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)課堂中的偏差檢測(cè)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)5、決定評(píng)價(jià)什么和如何評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)什么大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容的建議1、明確與評(píng)價(jià)程序相關(guān)聯(lián)的評(píng)價(jià)決策2、利用課程目標(biāo)搭建一個(gè)框架3、了解評(píng)價(jià)所針對(duì)的領(lǐng)域4、收集相關(guān)文件5、聽取專家、同事關(guān)于評(píng)估內(nèi)容的建議6、通過(guò)相近似的考核制度大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)如何開展評(píng)價(jià)運(yùn)用常模參照測(cè)驗(yàn)還是采用標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)選擇性反應(yīng)和建構(gòu)性反應(yīng)多種題目類型反應(yīng)測(cè)驗(yàn)題——判斷題、多重判斷題、多項(xiàng)選擇題、匹配題建構(gòu)性反應(yīng)測(cè)驗(yàn)題——簡(jiǎn)答題、主觀題表現(xiàn)性評(píng)價(jià)——觀查方法、表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)檔案袋評(píng)價(jià)情感測(cè)評(píng)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)6、反應(yīng)測(cè)驗(yàn)題反應(yīng)測(cè)驗(yàn)題包含了判斷題、多重判斷題、多項(xiàng)選擇題、匹配題大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)編制的戒律晦澀的指導(dǎo)語(yǔ)模棱兩可的陳述無(wú)意的線索復(fù)雜的句型深?yuàn)W的詞匯大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)判斷題措辭嚴(yán)密，引發(fā)學(xué)生的慎重思考盡量不用否定句避免考查兩個(gè)概念平衡答案的種類保持測(cè)驗(yàn)題的長(zhǎng)度相近大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)多重判斷題區(qū)分測(cè)驗(yàn)題目組題目與題干相符合大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)選擇題題干內(nèi)容描述清晰避免使用否定句作題干關(guān)注選項(xiàng)的長(zhǎng)度合理布局正確答案的位置妥善處理“以上說(shuō)法都……”的選項(xiàng)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)匹配題（連線題）使用同質(zhì)性條目力求相對(duì)簡(jiǎn)潔確保反應(yīng)多于前提排列反應(yīng)為學(xué)生描述任務(wù)合理安排測(cè)驗(yàn)題目，避免跨頁(yè)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)7、建構(gòu)性反應(yīng)測(cè)驗(yàn)建構(gòu)性反應(yīng)測(cè)驗(yàn)包括簡(jiǎn)答題和主觀題大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)簡(jiǎn)答題（填空題）盡量采用問(wèn)句式，減少使用不完整陳述式簡(jiǎn)答題保證答案的簡(jiǎn)潔性合理設(shè)置空格限制空格的數(shù)量空格的長(zhǎng)度要相等大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)主觀題向?qū)W生指明答案的展開程序明確描述學(xué)生的任務(wù)提供答題的參考時(shí)間并給出題目的分值避免出現(xiàn)選做題預(yù)測(cè)學(xué)生的回答大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)主觀題評(píng)分分項(xiàng)的或者整體的評(píng)份方式設(shè)計(jì)一個(gè)試行的評(píng)分要點(diǎn)事先確定寫作基本技能的重要性一次完成對(duì)一個(gè)題目的評(píng)分盡量保證匿名評(píng)分大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)8、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)測(cè)量學(xué)生合作技能的方法大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)的選擇推論和任務(wù)類推性的困境評(píng)估表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)任務(wù)時(shí)需要考慮的因素類推性真實(shí)性多重性可傳授性公正性可行性可測(cè)性大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)規(guī)則任務(wù)明確規(guī)則超一般規(guī)則大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)表現(xiàn)評(píng)分的誤差來(lái)源評(píng)分工具的缺陷程序方面的缺陷教師個(gè)人偏見(jiàn)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)9、檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人作品的系統(tǒng)收集大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的區(qū)別檔案袋評(píng)價(jià)較全面反映學(xué)生參與的多種活動(dòng)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步成就，從而確定出一下步的學(xué)習(xí)目標(biāo)在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的成就標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)依據(jù)有限的任務(wù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力由教師根據(jù)學(xué)生答題情況評(píng)分用相同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有學(xué)生大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)是一種合作性評(píng)價(jià)方式學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、努力與成就將評(píng)價(jià)與教、學(xué)結(jié)合起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)過(guò)程是非合作性的缺少學(xué)生的自我評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的成就教、學(xué)與評(píng)價(jià)是分離的大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)課堂檔案袋評(píng)價(jià)與大規(guī)模評(píng)價(jià)中的檔案袋評(píng)分在課堂中運(yùn)用誰(shuí)在評(píng)價(jià)誰(shuí)在大規(guī)模評(píng)價(jià)項(xiàng)目中的應(yīng)用大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)課堂檔案袋評(píng)價(jià)的關(guān)鍵成分1、確保學(xué)生“自己擁有”檔案袋2、決定收集何種用品樣本3、收集和存放作品樣本4、選擇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5、要求學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品6、安排和舉行檔案袋會(huì)談7、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)樣本的選取家庭作業(yè)中一個(gè)開放式問(wèn)題的解決方案學(xué)生繪制的圖形，制作的網(wǎng)頁(yè)、微博等用軟件解決問(wèn)題的方案大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)10、情感評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)生的自尊等大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)為什么要評(píng)價(jià)情感情感的重要性讓教學(xué)關(guān)注學(xué)生情感監(jiān)控學(xué)生的狀態(tài)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)哪些情感變量態(tài)度目標(biāo)興趣目標(biāo)價(jià)值觀目標(biāo)情感變量大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)怎樣評(píng)價(jià)情感大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)利克特量表由一系列陳述組成，每個(gè)陳述都需要你表明你的態(tài)度。大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)編制利克特量表1、選擇你想要評(píng)價(jià)的情感變量2、對(duì)每一情感變量都編制一系統(tǒng)相關(guān)的積極陳述和消極陳述3、找?guī)讉€(gè)人來(lái)確定每一項(xiàng)陳述究竟是積極的還是消極的4、確定每一個(gè)陳述的備選答案的數(shù)量和使用的措辭5、準(zhǔn)備好自陳量表，并指導(dǎo)學(xué)生如何回答6、讓學(xué)生回答量表7、對(duì)量表進(jìn)行評(píng)分大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)例：是否喜歡學(xué)校在我每一天的生活中，學(xué)校是我生命中最快樂(lè)的部分（非常同意、同意、不確定、不同意、非常不同意）盡管偶爾我會(huì)覺(jué)得學(xué)校令人感到不愉快，不過(guò)絕大多數(shù)時(shí)候我還是喜歡他的（非常同意、同意、不確定、不同意、非常不同意）大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)多焦點(diǎn)情感量表收集學(xué)生情感傾向信息的評(píng)價(jià)工具大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)編制多點(diǎn)情感量表1、選擇要測(cè)量的情感變量2、確定每個(gè)情感變量安排多少個(gè)測(cè)量項(xiàng)目3、每每個(gè)變量編一一系列積極和消極的陳述4、確定答案用措辭5、為量表設(shè)計(jì)指導(dǎo)語(yǔ)大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)例：指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)表明量表中的每一條陳述而言是否真實(shí)。這當(dāng)中有些陳述是積極的，而有些是消極的，請(qǐng)決定是否每一條陳述對(duì)你而言都是真實(shí)的。答案沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分，所以請(qǐng)你誠(chéng)實(shí)回答。請(qǐng)不要在量表上寫你的名字。陳述是不是不確定1、總體而言，我是喜歡學(xué)校的□□□2、和喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)□□□3、我能寫出好的報(bào)告和故事□□□4、我不喜歡閱讀□□□5、我不喜歡在課堂上回答問(wèn)題□□□……大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)11、促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)基于評(píng)判的完善方法基于經(jīng)驗(yàn)的完善方法大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)基于評(píng)判的完善方法評(píng)判自己的評(píng)價(jià)工具同事的評(píng)判學(xué)生評(píng)判五條檢查標(biāo)準(zhǔn)：1、遵循編寫指南或要求2、對(duì)分?jǐn)?shù)推論有所貢獻(xiàn)3、內(nèi)容要準(zhǔn)確4、內(nèi)容沒(méi)有遺漏5、公正大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)基于經(jīng)驗(yàn)的完善方法難度指數(shù)區(qū)分度指數(shù)難度指數(shù)：p=R/TR：回答正確的學(xué)生數(shù)量T：回答學(xué)生總數(shù)量

題目區(qū)分度指數(shù)題目評(píng)價(jià)>=0.40很好0.30-0.39較好0.20-0.29不重要的題<0.19低劣大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)12、教學(xué)導(dǎo)向評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的目的是為了作出更好的教育決策，給予學(xué)生更好的教育大數(shù)據(jù)支持下的課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)了什么樣的教學(xué)決策？決策種類評(píng)價(jià)策略決策選項(xiàng)