第17課《動(dòng)物笑談》課件（共17張）語文七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)上冊(cè)第五單元?jiǎng)游镄φ?.讀一讀，寫一寫

哺乳嗔怪怪誕不經(jīng)孵卵羞怯麝香大相徑庭馴養(yǎng)哞哞寫照雛鳧匍匐需索不休嘎嘎鸚鵡禁錮虐待神采奕奕滑翔鸛檸檬【課前預(yù)習(xí)】2.常識(shí)填空

《動(dòng)物笑談》的作者

，

（國(guó)籍）

家、

家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。3.背景資料

（1）查閱工具書，了解作家作品以及文體知識(shí)。

1.通過默讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，概括文章趣事。2.精讀課文，摘錄精彩語句并做批注,學(xué)習(xí)作者詼諧幽默的寫作風(fēng)格。3.拓展閱讀課外文章，摘錄精彩語句并做批注賞析?！菊n堂學(xué)習(xí)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【評(píng)價(jià)任務(wù)1——針對(duì)目標(biāo)1】

默讀課文，根據(jù)閱讀提示，勾畫出文中作者與動(dòng)物相處的語句，說出文章寫了哪些趣事，并能梳理文章寫作思路?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)活動(dòng)一：瀏覽課文，梳理課文思路1.默讀課文，圈畫并批注與動(dòng)物相處的關(guān)鍵詞句。說出文章寫了哪些趣事，用自己的話概括一下。1.作者為了驗(yàn)證小水鴨是否憑借聲音認(rèn)母親進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)；

2.在公共場(chǎng)合學(xué)鳥叫喚回了試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”；

3.可可惡作劇把我午睡的父親的衣服扣子都咬掉了；

4.可可不辭辛苦地把鮮艷的毛線纏到了作者家門前的檸檬樹冠上?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)2——針對(duì)目標(biāo)2】

精讀課文，運(yùn)用摘錄的方法賞析并品味關(guān)于動(dòng)物的趣味性語句，體會(huì)作者詼諧風(fēng)趣的語言風(fēng)格。1.假如你是導(dǎo)演，如果讓你選一個(gè)場(chǎng)景拍成電影，你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？2.你選的這個(gè)場(chǎng)景中，你最看好哪些鏡頭？請(qǐng)從文中找出原句來，摘抄并做一下批注。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，品一品課文語言（1）第6段“可是，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動(dòng)了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了?！边@里作者把小鴨子的神態(tài)、動(dòng)作、叫聲寫得很詳細(xì)，好像叫我們身臨其境，就能看見小鴨子的樣子似的。（細(xì)節(jié)描寫）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，品一品課文語言（2）第8段“又蹲又爬又叫地走著，而心中為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。”這里首先運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了“我”扮演小鴨子母親的艱辛，而且此時(shí)“我”還為他們的服從而暗自得意，“我”是專注忘我的，周圍的人臉色煞白是神態(tài)描寫，與“我”的暗自得意形成了鮮明的對(duì)比。（對(duì)比強(qiáng)烈）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，品一品課文語言（3）第9段你叫那些觀光客怎么能夠相信自己的眼睛呢?“怎么能”反問語氣。反問語氣（4）第5段果然,這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我,它們信任地望著我,成一堆,聽任我用叫聲把它們帶走。賞析:使用擬人的修辭,賦予小鴨子以人的靈性,寫出了它們可愛的情狀。（巧用擬人）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，品一品課文語言（5）第22段它總是一口咬住露在外面的活線頭,很快地飛到空中,把一整團(tuán)線都打開來,就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。賞析:該句運(yùn)用了比喻的修辭,作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”,寫出了動(dòng)作的輕盈敏捷。（巧用比喻）3.本文的語言幽默風(fēng)趣。而對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫増?zhí)砹宋恼碌娜の缎?。找出這樣的語句,讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。示例:“老天!這不是可可嗎?它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著,不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行?”“我怎么辦?該不該喊它一聲呢?”分析:表現(xiàn)出作者與大鸚鵡朋友式的相處和對(duì)鸚鵡的關(guān)心。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，品一品課文語言（1）“可是，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動(dòng)了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。”重讀“一旦、就、卻”幾個(gè)副詞，隨著語調(diào)的起伏，將小鴨子學(xué)走路這幅搞笑的場(chǎng)景活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了出來。（2）“又蹲又爬又叫地走著，而心中為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒??！北揪錁?biāo)紅動(dòng)詞要重讀，并要注意語速的快慢，將作者詼諧的畫風(fēng)讀出來。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，品一品課文語言4.我們被作者“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般的行為“逗笑”了，你怎樣理解“我”的瘋?學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，品一品課文語言“我”專注于動(dòng)物行為的研究,為了“探求真理”,不顧自己的尊嚴(yán),與動(dòng)物打成一片,不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實(shí)“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對(duì)動(dòng)物的熱愛、科學(xué)研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)3——針對(duì)目標(biāo)3】

通過本節(jié)課學(xué)到的自學(xué)方法，閱讀劉亮程的《與蟲共眠》《老鼠應(yīng)該有一個(gè)好收成》兩則文章，圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)語句，品析語言。1.組文閱讀要求：試用本課學(xué)到的方法對(duì)《與蟲共眠》《老鼠應(yīng)該有一個(gè)好收成》這兩篇文章進(jìn)行語言上的賞析。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：拓展閱讀，品析語言示例1：《與蟲共眠》：（1）那些形態(tài)各異的卑小動(dòng)物，從我的袖口、領(lǐng)口和褲腿鉆進(jìn)去，在我身上爬來爬去，不時(shí)地咬兩口，把它們的小肚子灌得紅紅鼓鼓的。一系列動(dòng)作描寫將咬人的蟲子寫得憨態(tài)可掬，尤其“灌得”一詞。（2）吃飽玩夠了，便找一個(gè)隱秘處酣然而睡。運(yùn)用擬人的修辭，寫出了蟲的可愛。1.組文閱讀要求：試用本課學(xué)到的方法對(duì)《與蟲共眠》《老鼠應(yīng)該有一個(gè)好收成》這兩篇文章進(jìn)行語言上的賞析。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：拓展閱讀，品析語言示例2：《老鼠應(yīng)該有一個(gè)好收成》：（1）它仰面朝天躺在地上，四肢緊抱著幾只麥穗，另一只大老鼠用嘴咬住它的尾巴，當(dāng)車一樣拉著它走。準(zhǔn)確