高二年級語文學(xué)習(xí)方法歸納

第第頁高二年級語文學(xué)習(xí)方法歸納1.高二班級語文學(xué)習(xí)方法歸納

1、鉆透課本。

語文復(fù)習(xí)如果漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。復(fù)習(xí)前要領(lǐng)悟考綱精神，明確考試范圍，對復(fù)習(xí)的主流及重點(diǎn)做到心中有數(shù)。從各種類型的考試命題來看，包括諸多基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)閱讀題、古詩文言知識(shí)，它們都來自于課本中，雖然重點(diǎn)考查了課外閱讀，也是課內(nèi)知識(shí)的遷移與延伸，也是在課內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展，只有鉆透課本，對課本中各類知識(shí)理解并會(huì)運(yùn)用，臨場時(shí)才能舉一反三，觸類旁通。

2、“讀”“思”“問”相結(jié)合。

學(xué)語文“讀”是根本，復(fù)習(xí)語文“讀”還是根本。當(dāng)然不是盲目的讀，而是有選擇不可少的環(huán)節(jié)。由于通過精練，不僅可以鞏固舊知識(shí)，又能提高分析問題、解決問題的技能，同時(shí)也積累了肯定的解題閱歷。高度確定和重視培育同學(xué)的問題意識(shí)，為中外學(xué)者所共識(shí)。早在二千多年前，孔子就要求自己和同學(xué)“每事問”，他高度評價(jià)問題的價(jià)值及意義，認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑那么有進(jìn)，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)?！边@是對問題意識(shí)作用的充分確定。近代教育家陶行知說得更生動(dòng)形象，他在一首詩里寫道：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”國外也有許多學(xué)者極力推崇問題及問題意識(shí)。蘇格拉底認(rèn)為，問題是接生婆，它能援助新思想誕生。愛因斯坦也強(qiáng)調(diào)：“發(fā)覺問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要。”

3、著重作文復(fù)習(xí)。

作文寫得好不好，徑直影響到語文成果的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種各樣的人物，接觸的大大小小的事項(xiàng)，在復(fù)習(xí)中可進(jìn)行梳理，把有價(jià)值的材料制成“半成品”，供你臨場時(shí)依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，認(rèn)真分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn)，以便掌控一些寫作技巧，提高臨場作文的技能。

2.高二班級語文學(xué)習(xí)方法歸納

1、聽課要領(lǐng)如下：

課前要預(yù)習(xí)，聽課要入腦。溫故才知新，歧義見分曉。

自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。

聽課要用心，努力排干擾。扼要作筆記，動(dòng)腦多思索。

課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿钏?，消化細(xì)咀嚼。

重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng)，簡潔又明白。

2、聽課的主要方法：

(1)動(dòng)眼

課堂上首先是看和聽：看教材、看教具、看老師的板書、看老師的演示;聽老師所講的內(nèi)容、聽老師怎樣提出問題、怎樣分析推理、怎樣作結(jié)論等。在這個(gè)過程中首先是培育自己的觀測力，通過觀測比較來掌控知識(shí)的本質(zhì)屬性。

(2)動(dòng)腦

上課時(shí)要積極動(dòng)腦，長期有意識(shí)地訓(xùn)練自己的思維，包括比較、概括、判斷、理解、記憶等。對老師提出的問題自己不論能否想得出來，都要積極思維，大膽聯(lián)想。如有一時(shí)未明白的地方，應(yīng)作出記錄，繼續(xù)聽課，待課后請教，而不要只顧自己鉆下去，反而影響聽課。

(3)動(dòng)手

動(dòng)手主要包括兩個(gè)方面，就是記筆記和做練習(xí)。

筆記：看的、聽的，時(shí)過境遷，很快就會(huì)遺忘，真正“過目不忘”的人是極少的。假如記錄在冊，就可以隨時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固。同時(shí)還可穩(wěn)定留意力，提高學(xué)習(xí)效率。

記什么千萬別滿堂抄，而應(yīng)有所選擇，比如：

①講課要點(diǎn)、板書提綱、圖表。

②新信息、新觀點(diǎn)、新方法。

③補(bǔ)充例題。

④總結(jié)。

⑤疑難問題。等等。特別要留意做筆記時(shí)不要影響聽課，要恰當(dāng)安排時(shí)間與留意力。

練習(xí)：凡是老師要求動(dòng)手的時(shí)候肯定要積極動(dòng)手，努力做到在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)當(dāng)完成的練習(xí)，這樣一方面可以訓(xùn)練自己的思維技能與計(jì)算技能，提高解題速度，另一方面可以實(shí)時(shí)反饋信息，調(diào)整學(xué)習(xí)方案。

(4)重視學(xué)科之間的橫向聯(lián)系

語文學(xué)得不好，連數(shù)學(xué)命題也弄不明白，題意理解理解錯(cuò)了，當(dāng)然做不好。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中許多公式都與物理、化學(xué)有關(guān)，數(shù)學(xué)是一門工具科，他要通過其他學(xué)科來更好地理解與運(yùn)用，所以我們應(yīng)相輔相成地學(xué)好數(shù)學(xué)與其他學(xué)科。

(5)重視心理調(diào)整

除了明白聽課的一般方法外，還有一個(gè)很重要的方面，就是應(yīng)有自覺的意志力來掌握自己遵守課堂紀(jì)律，重視課堂聽課效果，尊敬老師，協(xié)調(diào)協(xié)作。課余時(shí)間休息要合理，課間休息非常鐘不宜繼續(xù)看書和做作業(yè)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的精神，使上課時(shí)精神飽滿，積極思維，用心致志。只有掌握力強(qiáng)的同學(xué)，才能收到良好的聽課效果。

3.高二班級語文學(xué)習(xí)方法歸納

一、積累的習(xí)慣。

從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看，積累對學(xué)好高中語文的確重要。積累也是高考應(yīng)試的需要。因此，一個(gè)高中生，需要首先做好知識(shí)積累。積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。

二、閱讀的習(xí)慣

閱讀技能將是將來高考語文重點(diǎn)考察的核心技能，這項(xiàng)技能的培育，尤其是閱讀習(xí)慣的培育絕非一日之功，因此高中生應(yīng)建立對閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、寫作的習(xí)慣

同學(xué)們要想寫好語文作文，可以制訂一個(gè)切實(shí)可行的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃，從積累、讀書、作文入手，反復(fù)的練習(xí)，長期堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下這些內(nèi)容是高考作文命題重點(diǎn)關(guān)注的，考生假如了解了這些并能將其運(yùn)用到自己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料豐富、論據(jù)充盈，切合考綱中“豐富”和“有創(chuàng)新”的要求，得高分自然不在話下。

4.高二班級語文學(xué)習(xí)方法歸納

新學(xué)期開始，許多同學(xué)由中學(xué)步入到高中，然而對于這個(gè)跨度，許多同學(xué)都不適應(yīng)，尤其是對高中階段的語文更是一籌莫展，想要學(xué)習(xí)好高中語文就要有正確的學(xué)習(xí)方法，盼望下面的方法對你有所援助

1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌控，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。

3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書技能的過程。對于似曾相識(shí)的語句，不妨查一查以往學(xué)過的'課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解技能又能得到提高。

4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要擅長向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫穿。

5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似簡單寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。

6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對知識(shí)掌控的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，查找規(guī)律，觸類旁通，加強(qiáng)應(yīng)試技能。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做肯定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，實(shí)時(shí)反饋矯正，以求堅(jiān)固掌控所學(xué)知識(shí)和技能。

7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找實(shí)時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，或許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

5.高二班級語文學(xué)習(xí)方法歸納

一、學(xué)好課本知識(shí)，著重基礎(chǔ)

課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少同學(xué)認(rèn)為只要上課時(shí)用心聽講，勤記筆記，課后仔細(xì)完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成果提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記住來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)爭論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌控的更堅(jiān)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培育了自己的學(xué)習(xí)技能。

二、留意課外積累，增加閱讀量

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有須要的。進(jìn)入了焦灼的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛閱覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獵取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)懷社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧

我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作技能要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，留意觀測生活、感悟生活，鍥而不舍的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是援助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的看法，精益求精。盼望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目