5.15第五單元測試與評價七年級語文上冊

七年級上冊第五單元單元測試【滿分：100分時間：60分鐘】一、積累與運用（35分）1．下列加點字注音全部正確的一項是()(3分)A．虐待(nuè) 慫恿(yǒng)尻尾(kāo) 溫馴(xùn)B．羞怯(qiè) 懲戒(chěng)俯沖(fǔ) 蜷伏(juǎn)C．悵然(chàng) 污穢(huì)襤褸(lǚ) 狡黠(xié)D．哺乳(bǔ) 綴行(zhuì)大窘(jiǒng) 禁錮(jìn)【答案】D【解析】A項“虐”應讀nüè；B項“懲”應讀chéng，“蜷”應讀quán；C項“黠”應讀xiá。2．下列詞語中書寫完全正確的一項是()(3分)A．余暉消耗憂郁神采奕奕B．蓬松原委傾刻大相徑庭C．匍匐預警假寐怪涎不經D．安祥懶惰叮囑畏罪潛逃【答案】A【解析】B項“傾刻”應為“頃刻”；C項“怪涎不經”應為“怪誕不經”；D項“安祥”應為“安詳”。3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）(3分)（1）要解決對食品市場監(jiān)管______的問題，就必須改革監(jiān)管體制和工作機制。（2）這部小說感人至深，作品主人公的______，就是著名的民族英雄文天祥。（3）學生沒打好基礎，______，即不切實際地追求所謂遠大目標，難成大事。A．不力 原型 拔苗助長B．不利 原形 拔苗助長C．不利 原形 好高騖遠D．不力 原型 好高騖遠【答案】D【解析】此題考查正確使用詞語。首先要分析詞語本身的意思，然后根據語境判斷選用。還要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系等?？墒褂门懦?，先總觀各項，抓詞義比較簡單的詞語與句子進行比照，把明顯有錯誤的選項先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。（1）句中修飾“監(jiān)管”，應選擇“不力”。（2）句中特指文學藝術作品中塑造人物形象所依據的現(xiàn)實生活中的人，應為“原型”。（3）句中后面已有提示“不切實際地追求所謂遠大目標”，應為“好高騖遠”。故選D。4．下列句中加點成語使用不當的一項是()(3分)A．不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相徑庭。B．閱讀課上，同學們像一只只勤奮的小蜜蜂，撲在書上，嘔心瀝血地吮吸著知識的營養(yǎng)。C．春回大地，福滿人間。喜迎己亥豬年的除夕之夜，普天同慶演繹時代精彩。D．學校定期開展的安全教育活動，讓同學們受益匪淺?！敬鸢浮緽【解析】嘔心瀝血比喻窮思苦索、費盡心血。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。不用于學習知識。對象用錯。5．按要求修改下面的觀察日記。(8分)×月×日星期三小雨轉多云①今天早晨，我在小區(qū)的運動場上玩，忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網。②我以前從來沒見過這么完整的蛛網。仔細觀察后我發(fā)現(xiàn)：它看上去像是一個自行車車輪，從“車輪”的中心伸出了許多細絲。③我數了數，哇，有25條！它們又被一圈圈蛛絲連起來。就成了漂亮的網。④誰能說蜘蛛不是不厲害呢？(1)第①句中量詞使用不當。修改意見：________________________________。(2)第②句啰唆。修改意見：__________________________________________。(3)第③處標點不當。修改意見：______________________________________。(4)第④句有語病。修改意見：________________________________________?！敬鸢浮?1)“幅”改為“張”(2)將“我以前從來沒見過這么完整的蛛網”改為“我以前沒見過這么完整的蛛網”(或“我從來沒見過這么完整的蛛網”)(3)把“連起來”后面的句號改為逗號(4)改為“誰能說蜘蛛不厲害呢？”6．下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）(3分)A．鄭振鐸是我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者，著名作家、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家。B．梁實秋是中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家，代表作有散文集《雅舍小品》、譯著《莎士比亞全集》等。C．康拉德·勞倫茲是奧地利動物行為學家、科普作家，曾獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，代表作有《所羅門王的指環(huán)》等。D．蒲松齡是清朝著名的小說家，著有《聊齋志異》。魯迅對他的評價是“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。【答案】D【解析】本題考查學生對文學常識的掌握能力。文學常識是讀一篇文章首先要了解的知識，每一位中學生都應該掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、國籍、作品、思想等，這就需要同學們在日常學習時注意積累背誦。D項，表述錯誤，這是郭沫若對蒲松齡的評價。7．綜合實踐活動。(12分)近日，全市各地正在開展“關愛留守學生”行動，你們學校也在行動。(1)【老師獻愛心】學校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導站”，老師們爭當愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學生輔導課業(yè)。校團委準備為輔導站擬一副對聯(lián)，以激勵同學們努力學習，用理想的成績回報老師。上聯(lián)已擬好，請你根據上聯(lián)擬出下聯(lián)。(4分)上聯(lián)：老師奉獻愛心育桃李下聯(lián)：__________________________(2)【同學在參與】為了鼓勵大家積極參與，學校面向全體同學征集活動宣傳語，你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風中微笑”，說說你對這句話的理解。(4分)(3)【你也在行動】寒假時，媽媽準備讓你自學下學期的課程，你想邀請留守學生曉華到家里一起學習，你打算怎么和媽媽說？(4分)【答案】示例：(1)學生認真學習報師恩(2)期待每一位同學都能參加活動，尤其是平時比較孤單、自卑的同學也要綻放自己的美麗。(3)媽媽，我想邀請曉華同學來家里和我一起學習。一方面，我們一起學習，遇到不會的問題可以一起討論；另一方面，曉華的父母不在家，他一個人在家，和我一塊兒學習他就不會孤單了，您同意嗎？【解析】符合語境，說話簡明、連貫、得體即可。二、課內文言文閱讀（22分）【20222023學年江蘇省南京市溧水區(qū)七年級（上）期末語文試卷】狼蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔特刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。8.請用“/”為下面的句子斷句。（各斷一處）（4分）①其一犬坐于前②意將隧入以攻其后也9.根據表中提示，解釋句中加點的詞。（8分）方法參照解釋加點詞根據造字法推測瞑，古字形為，翕目也。翕，合也。目，人眼也。①目似瞑并，古文字像二人并肩而立。②并驅如故聯(lián)系上下文語境推測“暴”字的常用詞義有：a.兇惡殘酷的；b.鼓起來；c.突然；d.過分急躁的。③屠暴起（填序號）聯(lián)系熟知的成語推斷懸梁刺股④屠自后斷其股10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。11.“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”郭沫若贊美蒲松齡擅用諷刺藝術如是說。結合下面句子中的語氣詞，簡析本文是如何體現(xiàn)諷刺藝術的。（6分）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！敬鸢浮?.①其一/犬坐于前。②意將隧入/以攻其后也。9.①睡著②一起③突然④大腿10.這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。11.“矣”是“了”的意思，“哉”是“呢”的意思，表反問語氣?！岸笔恰傲T了”的意思，表否定、輕視、諷刺的語氣。這兩個語氣詞表現(xiàn)作者對狡猾貪婪的狼頃刻間都死在屠戶刀下的諷刺，告訴讀者“面對惡勢力，不要心存幻想，要敢于斗爭善于斗爭，惡勢力終將自取滅亡”的道理?！窘馕觥?.本題考查文言文斷句。景點此題可結合句意來理解。①句意為：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。此句可斷為：其一/犬坐于前。②句意為：打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。此句可斷為：意將隧入/以攻其后也。9.本題考查解釋詞語。①句意：眼睛好像閉上了?！邦ā钡囊馑冀Y合“翕，合也。目，人眼也”可得：睡著。②句意：兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫?！安ⅰ苯Y合“古文字像二人并肩而立”可得：一起。③句意：屠夫突然跳起?！氨苯Y合語境可得：突然。④句意：屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿?！皯伊捍坦伞边@一歷史典故表現(xiàn)了孫敬、蘇秦好學勤讀的刻苦精神?！皯伊骸敝笇O敬學習到了三更半夜的時候很容易打瞌睡，為了不因此而影響學習，孫敬找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上。“刺股”指蘇秦夜里讀書困倦的時候，他就用錐子扎自己的大腿防止瞌睡。“股”結合句意以及“懸梁刺股”的意思可得：大腿。10.本題考查句子翻譯。重點詞語：乃，才；悟，明白；蓋，原來。此句譯為：這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。11.本題考查對文章語言風格的理解。“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”意思是：狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。其中加點詞“矣”相當于“了”，“哉”相當于“呢”，表反問語氣。“耳”是“罷了”的意思，表否定、輕視、諷刺的語氣。文中塑造出了的“狼”形象有著貪婪、狡詐、兇狠這樣的性格特征，但是在人類面前，他們還是敵不過勇敢的人類，啟迪人們對像狼一樣的惡勢力不能妥協(xié)，要堅決斗爭才能勝利。這些語氣詞的運用正好能夠揭示以上道理，體現(xiàn)了文章的諷刺藝術。譯文：一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。三、拓展閱讀（43分）（一）閱讀下面的文言文，回答后面的問題。（20分）【20222023學年山東省煙臺市招遠市七年級（上）期末語文試卷（五四學制）】當止不止有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦隨之入。穴固嵌空①而繚曲②，輾轉內避，漸不容虎，而虎必欲搏樵者，努力強入。樵者窘，見旁一小竇③，僅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒數步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力運數石，窒④虎退路，兩穴并聚柴以焚之?；⒈谎?，吼震巖谷，不食頃⑤，死矣。此事亦足為當止不止之戒也。（選自紀昀《閱微草堂筆記》）【注釋】①嵌空：深陷的樣子；②繚曲：曲折繚繞；③竇：孔穴；④窒：堵??；⑤不食頃：不到一頓飯工夫。12.解釋下列加點的詞語。（4分）①有樵者②穴固嵌空③樵者窘④遂蛇行而入13.下列加點字的意義和用法相同的一項是（4分）A．穴固嵌空而繚曲而兩狼之并驅如故（蒲松齡《狼》）B．兩穴并聚柴以焚之意將隧入以攻其后也（蒲松齡《狼》）C．乃力運數石乃悟前狼假寐（蒲松齡《狼》）D．虎亦隨之入夫君子之行（諸葛亮《誡子書》）14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）①不意蜿蜒數步，忽睹天光，竟反出穴外。②此事亦足為當止不止之戒也。15.這個故事給你帶來了什么啟示？（6分）【答案】12.①砍柴；②本來；③處境困迫，為難；④名詞做狀語，像蛇爬行一樣。13.B14.①沒想到曲曲折折地爬了幾步，忽然看到光亮，最終，（他）竟然走出山洞。②這件事也足以讓那些應當止步（停止）卻不止步（停止）的人引以為戒了。15.凡事應當環(huán)顧全局，當行則行，當止則止。如果為了某種利益而一意孤行，其結果也許正好事與愿違。（意近即可）【解析】12.本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。①句意：有個砍柴的人。樵：砍柴。②句意：石洞本來幽深而曲折。固：本來。③句意：砍柴人十分為難。窘：處境困迫，為難。④句意：于是就像蛇一樣爬了進去。蛇行：名詞做狀語，像蛇爬行一樣。13.本題考查文言文一詞多義。A.表并列/表轉折；B.來；C.于是，就/才；D.代詞/結構助詞。故選：B。14.本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：不意，不料。蜿蜒，彎曲。數，幾。睹，看見。竟，竟然。句意為：沒想到曲曲折折地爬了幾步，忽然看到光亮，最終，（他）竟然走出山洞。②重點詞：此，這。足，足以、足夠。止，停止。句意為：這件事也足以讓那些應當止步（停止）卻不止步（停止）的人引以為戒了。15.本題考查文章內容及主旨的把握，根據文中信息“此事亦足為當止不止之戒也”可知，文章是要告訴我們做任何事情應當先看情況而定結果，不能意氣用事。告訴人們要適可而止，不能一味強求，過于的強求終將后悔。譯文：有個砍柴的人，在山里走著走著遇到了一只老虎，（他）就躲到一個石洞里，老虎也跟著他進了洞。石洞本來幽深而曲折，（砍柴人）輾轉向里走，洞漸漸地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了砍柴的人，就拼力強行向里走?？巢袢耸譃殡y，（他）看到旁邊一個小洞，僅能容下一人，就像蛇一樣爬了進去。沒想到曲曲折折地爬了幾步，忽然看到光亮，最終，（他）竟然走出山洞。于是（砍柴人）就用力搬來幾塊石頭，堵住老虎的退路，在兩個洞口架柴堆來燒老虎，老虎被煙火熏燒，怒吼聲震動山谷，不到一頓飯工夫，就死了。這件事足以讓那些應該停止卻不停止的人引以為戒了。（二）閱讀下面的文字，完成小題。（23分）【20222023學年河南省商丘市柘城縣七年級（上）期末語文試卷】喜鵲在枝頭①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進入一個鳥的世界。②這次來北京出差的目的地，是市郊的一家壁紙廠。原本客戶安排車子到地鐵站接，我執(zhí)意自己前往。下車后才發(fā)現(xiàn)，這是一個頗為偏僻的地方。放眼空蕩蕩的山間公路，數百米之內無人無車，只有刺眼的陽光灑在路面上。道路兩旁是山，山后面還是山。按照導航提示，還有約兩公里的路程，我原地小跳了一陣讓身子暖起來，趁熱趕路。③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲，“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒?！边@是小時候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷。④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落?；赝麃砺罚恢挥X間，已經將下車的站臺落在了另一座山頭。⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個地方。⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實將樹枝壓得很低。時值深冬，已完全熟透的柿子經過霜凍，似乎是晶瑩剔透的美玉雕就，被陽光點亮成一只只明媚誘人的紅燈籠。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，白頭鶴，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經順著柿子轉了半個圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙?、唷肮媚?，您這是干什么呢？”⑨“看鳥?！被卦挼耐瑫r，我不舍地收回視線。一位戴針織厚帽子的老人，從更深的樹林里走出來。從他臂上戴著的袖章得知，他是這片山里的防火員。⑩老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的柿子說開去。原來，這片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。?“為啥？”?“留給鳥兒們過冬?！闭f這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，進而聯(lián)想到一樹枇杷。?我以前工作的地方，在上?？灯铰飞系囊淮崩涎蠓績??？邕M黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式。?人類的友善，讓鳥兒亦通人意。剛下車我便得到一只喜鵲的陪伴和熱情，該是一種幸運，也許它正將我引向一帆風順，心下對這次出差的任務也充滿了信心。?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗？”?我遲疑了一下，有點不好意思。?“嘗一個。不然您咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。（選自《人民日報》2022年02月26日）16.一只鳥的出現(xiàn)，牽動著“我”的情思。請在下面橫線上填寫“我”心理變化的詞語。（6分）疲憊寒冷時的郁悶→喜鵲出現(xiàn)時的→喜鵲飛離時的→再見喜鵲時的→人善待鳥兒時的→得到老人關愛時的溫暖17.閱讀下面句子，根據括號中的要求回答問題。（6分）①但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。（從修辭手法的角度賞析句子）②先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進果肉深處，美美地吸食一通。（賞析加點詞的表達效果）18.請談談你對第?段中畫線語句的理解。（5分）19.本期班刊設有“人與自然”“感動心語”“別樣風景”等欄目，你會向哪個欄目推薦本文？請從本文主題的角度說明理由。（6分）【答案】16.驚喜（欣喜）失落愉悅（喜悅）17.①擬人，形象地寫出了鳥對“我”善意的行為的不理解。②“站”“觀察”“挑”“啄”“抽”等一系列動詞的連用，準確生動地描繪出喜鵲享受美食時的全神貫注、投入忘我、愜意的情景，表達了我對鳥兒的喜愛之情。18.山里防火員熱情、爽朗的笑，讓“我”感受到鳥兒們歡樂愉悅的心情，