蘇教版六年級語文上冊全冊教案及教學(xué)反思

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課

件.5

1，我們愛你啊，中國

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號。

（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

小結(jié)：幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富文化燦爛

民族偉大奮發(fā)開拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

（1）小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣與為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩

五、作業(yè)

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

反思：反復(fù)誦讀是詩歌教學(xué)的不二法門。但反復(fù)誦讀不能理解為讓學(xué)生一遍又一遍漫無目地讀，或是男生讀完后，女生讀，個(gè)人讀后，小組讀……這樣“你方唱罷我登場”式的讀，或是匆匆初讀后，就讓學(xué)生學(xué)生搖頭晃腦、拿腔捏調(diào)地讀。因?yàn)樵姼枋且环N信息量大、情感豐富的文體，非常簡潔的文字里卻蘊(yùn)藏著很多濃縮的精華，用詞之精當(dāng)、情感之微妙、意境之深遠(yuǎn)，只可意會，而難以言傳。且很多時(shí)候是作者情感噴發(fā)后的外顯形式，情之所至，情動(dòng)辭發(fā)，很模糊、很朦朧，并沒有太多的“為什么”。所以，過多的分析只能是枉自猜度作者的心思，破化詩歌的語言美、韻律美。不如，以“模糊”（不做過多的分析講解）對“模糊”。那么，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者，該何去何從呢？又該如何發(fā)揮出應(yīng)有的主導(dǎo)作用呢？我在《老師，您好》的教學(xué)中做了嘗試，首先，我引導(dǎo)學(xué)生將課文讀通、讀順后，結(jié)合課后練習(xí)題說了這么一段話：學(xué)習(xí)詩歌要學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會聯(lián)系生活，就是你一邊讀書，一邊在頭腦中想一想，讀了這些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同學(xué)們用這個(gè)方法試試看，你能讀懂哪些句子。如：“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。”、“在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋?！比缓笥懻撨@些句子的奇妙。其次，讓學(xué)生按照老師的提示，學(xué)習(xí)用詩歌形式寫一首小詩。有幾個(gè)學(xué)生寫得不賴：

老師

——姚玉婷

老師的講課

給我?guī)碇R。

老師的表揚(yáng)，

使我更加積極。

老師的批評，

催我奮發(fā)努力。

老師的關(guān)切，

給我前進(jìn)的鼓勵(lì)。

老師是母親，像朋友，

使我擁有

童年最美好的回憶。

老師——姚雅錦

老師是明燈，是蠟燭，

為教育勤懇耕耘，嘔心瀝血。

老師是慈母，是嚴(yán)父，

為學(xué)生進(jìn)步耐嚴(yán)寒，熬酷暑。

老師是藝術(shù)師，

繪制美好藍(lán)圖一幅又一幅。

茫茫長夜燈火不息，

筋疲力盡，雙眼紅絲，

耐心輔導(dǎo)，聲嘶力竭。

啊，老師，

我敬重您，

是您使我知道了

人生真諦。

2、鄭成功

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。

2、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：錄像片段、課文錄音。

一、激情導(dǎo)入.

1、學(xué)生讀題。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺灣，并且殘酷地奴役著臺灣人民（電視錄像）

3、看到這一幕幕情景，此時(shí)，你有什么樣的感受？

4、當(dāng)時(shí)駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。

二、讀書感悟

1、請同學(xué)們自由讀課文；

（1）選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。

（2）同學(xué)們四人一小組，自學(xué)交流；把你最感興趣的畫面向同組的同學(xué)介紹介紹；你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。

（3）課堂讀議交流：現(xiàn)在誰能向大家介紹一下你最感興趣的畫面？

A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時(shí)：

a學(xué)生可能會先讀、再講。

b還有誰對這個(gè)畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀，

c演一演，做一次自信的鄭成功。

B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

b再指名感興趣的同學(xué)讀。

c還有誰對這個(gè)畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀。

c、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。

b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。

D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時(shí)：

a先介紹戰(zhàn)斗的場面。

b學(xué)生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過。（準(zhǔn)備講故事）

c誰能用講故事的方式向大家介紹這個(gè)戰(zhàn)斗畫面。

d指名學(xué)生講故事。

師述：臺灣終于回到了祖國的懷抱，你們高興嗎？臺灣人民更加高興，大家一起感受臺灣人民對收復(fù)臺灣的高興心情（聽錄音）。

E、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時(shí)：

鄭成功不僅收復(fù)臺灣，而且（引讀）……

（以讀促講）

2、哪個(gè)畫面又使你感到最氣憤呢？你也可用讀書的方式向大家介紹。

a指名讀、抓住重點(diǎn)詞語講。

b還有誰氣憤，再指名讀。

c氣憤的同學(xué)站起來一起讀。

三、自主練習(xí)，課外擴(kuò)展。

1、英雄鄭成功收復(fù)臺灣的畫面，讓大家感到印象深刻，所以某電視劇中心準(zhǔn)備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假如聘你作為電視劇的導(dǎo)演，你最想拍攝哪一個(gè)畫面，你又會如何去拍攝呢？

2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫面。

3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過程。

4、臺灣的收復(fù)是一件很不容易的事，臺灣回到中華民族的懷抱更是一件令人高興的事，可是有些不法分子，祖國的敗類，像李登輝、陳水扁等卻想把臺灣從祖國的懷抱分裂出去，你們答應(yīng)嗎？

5、你此時(shí)想對李登輝、陳水扁之分裂主義者說些什么呢？

6、假如時(shí)光會倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會對他們說些什么？

四、課堂小結(jié)

1、希望同學(xué)長大以后努力學(xué)習(xí)，能為早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一而努力。

2、描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗畫面。

教學(xué)反思：《鄭成功》這篇課文，它的主題是非常簡單的，通過讀書讓學(xué)生領(lǐng)會鄭成功英勇頑強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。我在教學(xué)中先是讓學(xué)生通過閱讀文本了解了鄭成功收復(fù)臺灣的主要經(jīng)過，接著就向?qū)W生拋出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為的哪一節(jié)寫得最精彩。學(xué)生的回答當(dāng)然帶有他自己對文本的理解，但大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為第五節(jié)寫得最精彩。于是我引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀這一節(jié)，來研讀這一節(jié)中最為精妙之處。通過互動(dòng)明白這一節(jié)的精彩不但在于它的用詞準(zhǔn)確，還在于它通過整體與局部細(xì)節(jié)的描寫把戰(zhàn)斗場面寫的栩栩如生、生動(dòng)形象，使人如臨其境。最后讓學(xué)生回顧在電視電影中看過的戰(zhàn)斗場面，仿照第五節(jié)的寫法寫一段你在電視與電影中看到的戰(zhàn)斗場面。

3、把我的心臟帶回祖國

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認(rèn)識4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。

（"我"不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？"我"是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、讀后交流：

可能提出的問題：

1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動(dòng)的淚水？

3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？

……

檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以與新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì)抗?fàn)幩奶幈疾ū瘧嵱^與世長辭霧靄催人奮起盛[é]滿

絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕快行動(dòng)。

霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

四、分段。

根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。

一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。

二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

五、精讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）

2、檢查：a、"我"是誰？你怎么知道的？

b、你從第一段中，還知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義？為什么離開自己的祖國？

（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤?。?/p>

朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀"不得不"。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

六、學(xué)習(xí)生字。

老師范寫生字。

學(xué)生鋼筆描紅。

七、作業(yè)

抄寫生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、你從第一段中知道了什么？

（肖邦不得不離開祖國－－波蘭。）

2、感情地朗讀課文第一段。

過渡：那"不得不"離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景？

2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。

3、學(xué)生再讀這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？

4、交流：

a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）

指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情。

b.埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手，他說的話"……無論……都不要……??？想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。

c.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請收下吧！

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦？

（結(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。

5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。抓住："鄭重地"、"回首、望了望"，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。

7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去）

8、練背。檢查。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動(dòng)的？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？

（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）

2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？

a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？

（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念）

b.朗讀體會他的這種精神。

c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文一至三段。

背誦第二段

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.課文前三段分別講了什么？

2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？

3.檢查，背誦情況。

先一凳相互檢查，再指名背，集體背。

二、繼續(xù)精讀第四段

1.學(xué)生自由讀。出示："彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。'"

a.理解：彌留之際。

b.他為何得這樣的重??？

c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？

（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）

d.朗讀，體會這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？

（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感?。?/p>

2.想像肖邦此時(shí)在想什么？

3.引讀第6自然段。

a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。

b.比較句子：

肖邦就是這樣與世長辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。

三、總結(jié)課文

課文通過