八縣（）一中高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精福建省八縣(市)一中2011—2012學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間:2012年1月9日完卷時(shí)間：150分鐘滿分:150分一、古詩(shī)文閱讀（27分）(一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇（共６分，每空1分）1、（1)漁舟唱晚，___________________。（《滕王閣序》）（2）_______________,形影相吊.(《陳情表》）（3）________________,躬自悼矣。（《氓》)（4）舞榭歌臺(tái),______________________。(《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》)（5)_____________________，潦倒新停濁酒杯。（《登高》)（6）捫參歷井仰脅息，_____________________。（《蜀道難》）(二)、文言文閱讀（15分)閱讀下面的文言文，完成2-5題。葛懷敏為王德用妹婿，德用貶，亦降知滁州.陜西用兵，起為涇原路馬步軍副總管兼涇原秦鳳兩路經(jīng)略……范仲淹言其猾懦不知兵，復(fù)徙涇原路兼招討、經(jīng)略、安撫副使.慶歷二年，元昊寇鎮(zhèn)戎軍①，懷敏出瓦亭砦②,督砦主都監(jiān)許思純、環(huán)慶路都監(jiān)劉賀等御敵.軍次安邊砦,給芻秣未絕，懷敏輒離軍，夜至開(kāi)遠(yuǎn)堡北一里而舍。既而自鎮(zhèn)戎軍西南，又先引從騎百余以前,承受趙正曰:“敵近，不可輕進(jìn)。”懷敏乃少止。日暮趨養(yǎng)馬城，與知鎮(zhèn)戎軍曹英及涇原路都監(jiān)李知等會(huì)兵?！韴?bào)敵已拔柵逾邊壕，懷敏入保定川砦,敵毀板橋,斷其歸路,別為二十四道以過(guò)軍，環(huán)圍之。又絕定川水泉上流，以饑渴其眾.劉賀率蕃兵門(mén)于河西，不勝，余眾潰去。懷敏為中軍屯寨門(mén)東偏，英等陣東北隅。敵自褊江三、葉燮會(huì)③出，四面環(huán)之.先以銳兵沖中軍，不動(dòng),回?fù)粲④姟?huì)黑風(fēng)起東北，部伍相失，陣遂擾。士卒攀城堞爭(zhēng)入，英面被流矢，仆壕中，懷敏部兵見(jiàn)之亦奔駭.懷敏為眾蹂躪幾死,輿致甕城,久之乃蘇。復(fù)選士據(jù)門(mén)橋，揮手刃以拒入城者。趙珣等以騎軍四合御敵，敵眾稍卻，然大軍無(wú)斗志.珣馳入，勸懷敏還軍中.是夕，敵聚火圍城四隅，臨西北呼曰:“爾得非總管廳點(diǎn)陣圖者邪？爾固能軍，乃入我圍中，今復(fù)何往！”夜四鼓,懷敏召曹英、趙珣、李知和、許思純、劉賀等計(jì)議，莫知所出，遂謀結(jié)陣走鎮(zhèn)戎軍。雞鳴，懷敏自諭：“親軍左右及在后者皆毋得動(dòng)，平明,從吾往安西堡。以英、珣為先鋒，賀、思純?yōu)樽笥乙?，知和為?聽(tīng)中軍鼓乃得行?！敝撩?，鼓未作，懷敏先上馬，而大軍按堵④未動(dòng)。懷敏周麾者再，將徑去,有執(zhí)鞚者勸不可，懷敏不得已而還。使參謀郭京等取芻城中，未至，懷敏復(fù)上馬,叱執(zhí)轡者使去，不聽(tīng),拔劍且擊之，士遂散。懷敏驅(qū)馬東南馳二百里，至長(zhǎng)城壕，路已斷，敵周?chē)?，遂與諸將皆遇害。余軍九千四百余人,馬六百余匹，為敵所斷。初，懷敏令軍中步兵毋得動(dòng)，及前陣已去，后軍多不知者，故皆得存。懷敏通時(shí)事，善候人情,故多以才薦之。及用為將，而輕率昧于應(yīng)變，遂至覆軍。帝念之，賜謚忠隱。（選自《宋史葛懷敏傳》，有刪減)注釋:①鎮(zhèn)戎軍，地名。②砦zhài，同“寨”。③褊江三、葉燮會(huì)，地名.④按堵，安定.2、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋，不正確的一項(xiàng)是(）（3分)A．元昊寇鎮(zhèn)戎軍侵犯B．為眾蹂躪幾死踩踏C．懷敏自諭命令D．懷敏周麾者再第二次3、下列句子陳述的內(nèi)容能體現(xiàn)葛懷敏“輕率"的一組是（）（3分）①懷敏為中軍屯塞門(mén)東偏，英等陣東北隅②軍次安邊砦,給芻秣未絕,懷敏輒離軍③既而自鎮(zhèn)戎軍西南，又先引從騎百余以前④懷敏召曹英、趙珣、李知和、許思純、劉賀等計(jì)議⑤至卯，鼓未作,懷敏先上馬，而大軍按堵未動(dòng)A．①②⑤B．②④⑤C．①③④D．②③⑤4、下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在劉賀部隊(duì)潰散后，元昊的軍隊(duì)包圍了葛懷敏,然后首先用精銳沖擊葛懷敏的中軍，取勝后，再掉頭進(jìn)攻曹英。B．夜晚，敵軍包圍了城池四面，四鼓時(shí)分，葛懷敏召開(kāi)軍事會(huì)議,諸位將領(lǐng)獻(xiàn)了很多計(jì)策，最后選用了結(jié)陣向鎮(zhèn)戎軍突圍的策略。C．葛懷敏驅(qū)馬向東南逃跑時(shí)，后軍很多人知道他將突圍失敗，所以沒(méi)有跟去，因而都活下來(lái)了。D．葛懷敏通曉時(shí)事善于觀察民情，很多人推薦他。等到他為將后，卻是輕率昧于應(yīng)變。范仲淹曾經(jīng)說(shuō)葛懷敏不知兵,后來(lái)果然言中，定川砦一戰(zhàn)，葛懷敏兵敗身死。5、把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（6分）（1）會(huì)黑風(fēng)起東北，部伍相失，陣遂擾。（3分)(2）爾固能軍,乃入我圍中,今復(fù)何往?。?分）（三）、古代詩(shī)歌閱讀（6分）6、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。柳州開(kāi)元寺夏雨①呂本中風(fēng)雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門(mén)掩伴僧幽。云深不見(jiàn)千巖秀，水漲初聞萬(wàn)壑流.鐘喚夢(mèng)回空悵望，人傳書(shū)至竟沉?、?。面如田字③非吾相，莫羨班超封列侯。注釋：①南宋初年，呂本中歷經(jīng)艱辛，長(zhǎng)途跋涉,從北方流亡到柳州避亂,因有所感而做此詩(shī).②沉?。喊研胚z失了.③田字:六朝名將李安民“面方如田,封侯狀也”。（1）詩(shī)歌頷聯(lián)從什么角度寫(xiě)雨？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（3分）（2)請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)歌尾聯(lián)所抒發(fā)的詩(shī)人情感。（3分)二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）(一）名著閱讀（10分）7、下列對(duì)作品的故事情節(jié)敘述正確的兩項(xiàng)是（)(）(5分）A．歐也妮簽署了自動(dòng)放棄繼承母親財(cái)產(chǎn)的聲明，可是老葛朗臺(tái)卻言而無(wú)信，雖然曾經(jīng)莊嚴(yán)地許諾每月給女兒一百法郎，但到第一年的年底連一個(gè)蘇也沒(méi)給。歐也妮開(kāi)玩笑向他提起的時(shí)候，他不禁臉紅了，趕緊去密室，回來(lái)時(shí)，將從侄兒那里拿到的全部首飾遞給女兒。B．歐也妮嫁給了德?蓬風(fēng)，后隨德?蓬風(fēng)前往昂熱。在離開(kāi)索漠前，歐也妮叫人將一直珍藏的查理的首飾熔掉,加上查理寄給她的八千法郎，鑄了一個(gè)圣體顯供臺(tái)，送給她曾經(jīng)為查理禱告過(guò)無(wú)數(shù)次的教堂。C．袁紹等護(hù)送被張讓、段珪劫持到北邙山的漢少帝、陳留王回宮，路上,遇到了帶兵進(jìn)京的董卓.董卓厲聲問(wèn)道“天子何在?”陳留王戰(zhàn)栗不能言,少帝勒馬向前叱問(wèn)，顯示出氣魄膽識(shí),讓董卓大驚，于是暗懷廢立之意。后來(lái),董卓立陳留王為帝，廢了少帝。D．周瑜死后，孫權(quán)委任魯肅為都督。魯肅向?qū)O權(quán)推薦了龐統(tǒng)，但是孫權(quán)見(jiàn)龐統(tǒng)黑面短髯，形容古怪，心中不喜，而且談話中龐統(tǒng)輕視周瑜，所以不用龐統(tǒng)。龐統(tǒng)長(zhǎng)嘆一聲而出，并拒絕魯肅為其寫(xiě)給劉備的薦書(shū)，自己徑直前往荊州去見(jiàn)劉備.E．陸遜火燒七百里連營(yíng),蜀軍大敗。劉備在趙云的護(hù)駕下逃到白帝城，陸遜乘勝追擊，路遇諸葛亮設(shè)下的八陣圖。陸遜入石陣察看，迷失其間，無(wú)路可出,幸得諸葛亮的岳父指點(diǎn)才走出來(lái)。陸遜自嘆不如諸葛，于是不再追趕,下令班師。8、簡(jiǎn)答題(二選一）（字?jǐn)?shù)在100字左右）（5分）(1）請(qǐng)簡(jiǎn)述“劉備白帝城托孤”的相關(guān)的情節(jié).（2)《歐也妮?葛朗臺(tái)》第九章，寫(xiě)老葛朗臺(tái)看見(jiàn)查理母親的梳妝匣，“像猛虎”一般撲去搶奪，即便女兒拿起刀子準(zhǔn)備自殺，也沒(méi)有改變主意。但后來(lái)，他卻突然改變了態(tài)度。請(qǐng)簡(jiǎn)述他轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因及表現(xiàn)。(二)．文化經(jīng)典閱讀(6分)9、閱讀下面《孟子》選段，回答問(wèn)題。孟子謂蚳鼃①曰：“子之辭靈丘而請(qǐng)士師②，似也,為其可以言也;今既數(shù)月矣，未可以言與？"蚳鼃諫于王而不用，致為臣而去。齊人曰：“所以為蚳鼃則善矣；所以自為,則吾不知也?！惫甲英垡愿?。曰:“吾聞之也：有官守者，不得其職則去;有言責(zé)者，不得其言則去.我無(wú)官守,我無(wú)言責(zé)也；則吾進(jìn)退，豈不綽綽然有余裕哉?”《孟子?公孫丑下》注釋：①蚔鼃（chíw?。?齊國(guó)大夫。②靈丘：齊國(guó)邑名。士師:官名，掌禁令、獄訟、刑罰,為古代法官之通稱。③公都子，孟子弟子。（1）下列各項(xiàng)對(duì)于文段理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．孟子認(rèn)為蚔鼃辭去了靈丘長(zhǎng)官的官職而要求擔(dān)任士師,似乎是有道理的，是因?yàn)檫@個(gè)職位能向君王諫言,他還鼓勵(lì)蚔鼃向齊王諫言。B．齊人覺(jué)得孟子替蚳鼃出的主意不錯(cuò)，蚳鼃也照辦了，而孟子自己是怎么樣做的,就不知道呢。言下之意是，蚳鼃向齊王諫言，齊王不聽(tīng),蚳鼃就辭職了；孟子也給齊王提過(guò)意見(jiàn)，齊王沒(méi)有接受，為什么孟子卻沒(méi)有離開(kāi)齊國(guó)呢？齊人的話實(shí)際上是對(duì)孟子的諷刺C．孟子認(rèn)為自己和蚳鼃不同，自己既沒(méi)有固定的官職，也沒(méi)有諫言的責(zé)任，所以可以進(jìn)退自如，有充分回旋的余地。這也是孟子比蚳鼃認(rèn)識(shí)更高明的體現(xiàn).D．這一文段是說(shuō)“盡忠職守”的問(wèn)題。（2）請(qǐng)結(jié)合孔子“不在其位，不謀其政”，談?wù)勀銓?duì)上述孟子選段的認(rèn)識(shí)。（3分）三、現(xiàn)代文閱讀(24分）(一)論述類(lèi)文本閱讀(9分）閱讀下面的文字，完成10-—12題。中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),并雄踞古代文壇霸主地位達(dá)兩三千年之久。中國(guó)詩(shī)經(jīng)歷了從四言詩(shī)到五言詩(shī)再到七言詩(shī)的發(fā)展演變。陳伯海曾提出：以詩(shī)與樂(lè)的關(guān)系來(lái)論，詩(shī)經(jīng)是入樂(lè)的，可唱的；隨后的楚辭就擺脫了與音樂(lè)的聯(lián)系，獨(dú)立發(fā)展了文學(xué)，是不可唱的；再后來(lái)到了漢樂(lè)府和五言古詩(shī)時(shí)代,又重新建立了詩(shī)與音樂(lè)的聯(lián)系，但它們是對(duì)詩(shī)經(jīng)和楚辭的綜合，也是對(duì)二者的超越，像五言詩(shī)的創(chuàng)作既注意格律，具有一定的音樂(lè)性，但又不同于專門(mén)用于歌唱的作品。如果說(shuō)詩(shī)經(jīng)是詩(shī)與樂(lè)關(guān)系的正命題，那么楚辭就是一個(gè)反命題,而漢樂(lè)府和五言詩(shī)就是一個(gè)合命題，是否定之否定.以內(nèi)容與形式關(guān)系而論，先秦至漢魏時(shí)代的文學(xué)質(zhì)樸無(wú)華，還沒(méi)有考慮到形式問(wèn)題，是質(zhì)勝文的時(shí)期;隨后的六朝文學(xué)與之完全相反,過(guò)分地講究形式,形式甚至淹沒(méi)了內(nèi)容，可以說(shuō)是文勝質(zhì)的時(shí)期；再后來(lái)的唐宋文學(xué)綜合了二者的成就,既重視內(nèi)容,也不忽略形式,追求內(nèi)容與形式并重,可以說(shuō)是文質(zhì)彬彬時(shí)期。如果說(shuō)先秦至漢魏時(shí)代是有關(guān)文學(xué)內(nèi)容與形式關(guān)系的正命題，六朝時(shí)代就是它的反命題,唐宋就是合命題，否定之否定。以詩(shī)的特點(diǎn)而論,唐詩(shī)富有情趣，視野開(kāi)闊宏大，充滿外向精神,是以詩(shī)為詩(shī)的時(shí)代；隨后的宋詩(shī)別開(kāi)蹊徑，以理趣取勝，眼界狹小,是內(nèi)向型的，是以文為詩(shī)的時(shí)代;再后來(lái)的明詩(shī)追慕盛唐，批駁宋詩(shī)，但缺少宋詩(shī)開(kāi)創(chuàng)新路的精神,走上了復(fù)古模擬之路，其內(nèi)在的精神指向?qū)嶋H是企圖揉合唐、宋詩(shī)的特點(diǎn)。如果說(shuō)唐詩(shī)是詩(shī)歌寫(xiě)作原則的正命題，宋詩(shī)就是一個(gè)反命題，是對(duì)唐詩(shī)的否定，明詩(shī)就是一個(gè)合命題，是否定之否定。（本文節(jié)選自劉登閣著的《中國(guó)文學(xué)史話》）10、以下不屬于本文語(yǔ)段內(nèi)容的一項(xiàng)是（）(3分）A．詩(shī)歌的起源B．詩(shī)歌的音樂(lè)性C．詩(shī)歌的內(nèi)容與形式D．詩(shī)歌的特點(diǎn)11、下列表述中,對(duì)本文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(）（3分）A．詩(shī)經(jīng)是可唱的，楚辭是不可唱的,漢樂(lè)府和五言詩(shī)與音樂(lè)有聯(lián)系，也可以當(dāng)作專門(mén)用來(lái)演唱的作品。B．漢魏時(shí)代的文學(xué)，重視內(nèi)容,而認(rèn)為形式是不需要考慮的，是個(gè)質(zhì)勝文的時(shí)代。C．六朝文學(xué)，重視形式,甚至認(rèn)為形式可以超過(guò)內(nèi)容，講究形式過(guò)了頭，是個(gè)文勝質(zhì)的時(shí)期。D．唐詩(shī)富有情趣,以詩(shī)為詩(shī)；宋詩(shī)富有理趣，別開(kāi)蹊徑，以文為詩(shī)，所以唐詩(shī)內(nèi)向，宋詩(shī)外向。12、聯(lián)系文章內(nèi)容，請(qǐng)解釋第二段劃線句子的具體意思。（3分）（二）文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（選考）（15分）本題為選做題，請(qǐng)從甲乙兩類(lèi)文本中選一類(lèi)作答，不得再做另一類(lèi)文本的題目。（甲）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13-—15題政績(jī)小張和小李同時(shí)分配到一個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)工作，兩人相處得挺不錯(cuò),工作上也你追我趕，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他倆常常露出幾分贊許。鄉(xiāng)政府一側(cè)有條陰溝，附近的居民常把垃圾倒進(jìn)溝里,經(jīng)水一浸泡，便有一股惡臭的怪味.小張就常常地掏那陰溝,干得熱火朝天,汗流浹背.小李也時(shí)時(shí)幫著干。領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)時(shí)順手就抓了這么一個(gè)典型:你看人家小張，當(dāng)然，還有小李，人家能掏那陰溝,你們整天吊兒郎當(dāng)，像個(gè)啥。后來(lái)還是小李不知從哪找來(lái)幾塊廢舊水泥板蓋嚴(yán)了那溝,掏陰溝的故事才算告一段落。小張主動(dòng)到一個(gè)偏遠(yuǎn)村蹲點(diǎn).有三戶人家住得更遠(yuǎn),離那村子還有八九里山路,不通公路不通電,騎個(gè)自行車(chē)有時(shí)還要馱著過(guò)嶺，一年到頭最大的愿望就是混個(gè)肚兒圓。小張經(jīng)常去那兒,教他們一點(diǎn)種養(yǎng)技術(shù)，引導(dǎo)他們因地制宜搞發(fā)展,像種高山茶呀，販野菜、挖藥材,給這三戶人家增加了不少收入。有時(shí)看人家小孩上學(xué)交不出學(xué)費(fèi)，小張還自個(gè)兒掏腰包。領(lǐng)導(dǎo)知道后大加贊許，親切地拍著小張的肩，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：不錯(cuò).后來(lái)那三戶人家從山里遷了出來(lái)，據(jù)說(shuō)是小李花了半年的口舌才說(shuō)服了他們。那一年，小張入了黨；接著,小李也入了黨。每年6、7月，最怕的就是洪水。山區(qū)鄉(xiāng)沒(méi)有大江大河，別的還好些，讓人懸心的是那分布在全鄉(xiāng)的十多座山塘水庫(kù)。由于年久失修，個(gè)個(gè)都像定時(shí)炸彈在那擺著.那年雨水特多,有兩座水庫(kù)泄洪道排水不暢，暴滿告急，隨時(shí)有倒庫(kù)的可能。一場(chǎng)水庫(kù)保衛(wèi)戰(zhàn)在一片吼聲中開(kāi)始了。小張和小李一馬當(dāng)先,奮不顧身，為了搶堤護(hù)壩兩天兩夜沒(méi)合眼。領(lǐng)導(dǎo)看在眼里,記在心里?？购楸碚脮?huì)上兩人雙雙評(píng)為先進(jìn)。第二年,鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆,小張和小李變成了張副鄉(xiāng)長(zhǎng)和李副鄉(xiāng)長(zhǎng).張副鄉(xiāng)長(zhǎng)和李副鄉(xiāng)長(zhǎng)分別帶隊(duì)下村蹲點(diǎn)。張副鄉(xiāng)長(zhǎng)雷厲風(fēng)行,抓計(jì)劃生育,清理尾欠稅費(fèi)……出色地完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。李副鄉(xiāng)長(zhǎng)完成任務(wù)就要勉強(qiáng)一些,但他經(jīng)常往水庫(kù)上跑。后來(lái)水庫(kù)維修工程就上了馬，李副鄉(xiāng)長(zhǎng)天天跑工地……一年復(fù)始，張副鄉(xiāng)長(zhǎng)和李副鄉(xiāng)長(zhǎng)仍在各自村蹲點(diǎn).這年6月底，天像是豁了口子,雨嘩嘩地下個(gè)沒(méi)完?？h鄉(xiāng)不停地召開(kāi)抗洪搶險(xiǎn)工作會(huì),抗災(zāi)成了當(dāng)前最大的政治,并且制定了嚴(yán)格的組織措施,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。鄉(xiāng)黨委書(shū)記在會(huì)上嚴(yán)厲要求各副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各自蹲好自己的點(diǎn),各負(fù)其責(zé)，并要求把被子背到庫(kù)壩上……張副鄉(xiāng)長(zhǎng)不敢怠慢，組織群眾準(zhǔn)備好麻包，運(yùn)到庫(kù)壩，并組織120名青年突擊隊(duì),分三批輪流值班,而自己干脆在庫(kù)壩上搭了間茅屋，吃住都在那,日夜巡視。這事被縣報(bào)的一名記者登在報(bào)上.縣長(zhǎng)見(jiàn)報(bào)后動(dòng)了去看一下的念頭，于是一個(gè)龐大的車(chē)隊(duì)開(kāi)進(jìn)了張副鄉(xiāng)長(zhǎng)蹲點(diǎn)的村。領(lǐng)導(dǎo)們不顧車(chē)馬勞頓，換上高統(tǒng)靴，冒雨親赴庫(kù)壩.到了壩上,領(lǐng)導(dǎo)們被感動(dòng)了：那山一般的麻包；幾十名干部群眾正在深挖泄洪道，個(gè)個(gè)淋得不成人形……還有那間風(fēng)雨中的茅屋……縣長(zhǎng)握著疲憊不堪的張副鄉(xiāng)長(zhǎng)的手，用力地?fù)u著,許久說(shuō)不出話.鄉(xiāng)長(zhǎng)見(jiàn)縣長(zhǎng)高興,臉上光彩，執(zhí)意請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們到鄉(xiāng)里吃頓飯?？h長(zhǎng)豪爽地一揮手：“可以?！避?chē)隊(duì)經(jīng)過(guò)李副鄉(xiāng)長(zhǎng)蹲點(diǎn)的村,秘書(shū)多事，說(shuō)附近也有座水庫(kù)，要不要去看看?？h長(zhǎng)說(shuō)：“去嘛.”可一到庫(kù)壩，縣長(zhǎng)的臉就黑下來(lái)。這里冷冷清清,唯有泄洪道嘩嘩的流水聲唱合著沒(méi)完沒(méi)了的雨聲?！斑@是誰(shuí)蹲的點(diǎn)﹖”“是，是我們的一個(gè)姓李的副鄉(xiāng)長(zhǎng)蹲的點(diǎn)。”“人呢﹖”“……”“你去查一下,要從嚴(yán)處理?！笨h長(zhǎng)望著大家,痛心地說(shuō),“這是一個(gè)多么深刻的對(duì)比!”天晴了，一切都過(guò)去了。張副鄉(xiāng)長(zhǎng)出席縣抗洪搶險(xiǎn)表彰會(huì)去了;李副鄉(xiāng)長(zhǎng)收到了一紙?zhí)幏譀Q定書(shū)。又一年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆.張副鄉(xiāng)長(zhǎng)就地提拔，當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng),李副鄉(xiāng)長(zhǎng)調(diào)到一個(gè)更窮的鄉(xiāng)任副鄉(xiāng)長(zhǎng).臨別，兩人在小酒館喝酒，喝到深處,兩人都有點(diǎn)醉。張拉著李的手,哽咽地說(shuō)：“李子，你，你,委屈你了……只有我了解你??！”“別，張哥，我不怨誰(shuí)。我也高興啊,這次你能提起來(lái)，我也算心服了。真的,我高興!"13、下列對(duì)本文理解不正確的兩項(xiàng)是（)(）（5分)A．小張常常掏陰溝,干得熱火朝天,汗流浹背,小李也時(shí)時(shí)幫著干，可以看出他們追求上進(jìn),工作上是你追我趕。B．小張經(jīng)常去很偏遠(yuǎn)、很貧窮的三戶人家那，并教他們種養(yǎng)技術(shù),引導(dǎo)他們因地制宜搞發(fā)展,恰恰體現(xiàn)了他有不可告人的目的和陰險(xiǎn)的用心。C．小李花了半年的口舌去說(shuō)服偏遠(yuǎn)的三戶人家從山里遷出來(lái)，是想從根本上解決他們的貧困問(wèn)題.D．李當(dāng)了副鄉(xiāng)長(zhǎng)“經(jīng)常去水庫(kù)”和“水庫(kù)維修工程上馬后天天去工地”的行為，可以從上文“水庫(kù)保衛(wèi)戰(zhàn)”那一語(yǔ)段中找到解釋。E．文章最后李的話，表現(xiàn)了李的無(wú)奈,傷心，也暗含了李對(duì)張通過(guò)這種表面政績(jī)獲得提拔的不滿。14、請(qǐng)分析兩處劃線句子的作用。（4分)15、文章最后，張說(shuō)李是委屈的。請(qǐng)結(jié)合本文分析李的“委屈"，并探究本文的主旨.(6分）（乙）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（15分)閱讀下面的文字，完成13--15題平明尋白羽始終無(wú)法相信他去世的消息。但他的的確確走了。8月25日清晨我趕到紅霞公寓他家里時(shí)，小小的客廳已布置起一個(gè)靈堂,正面墻上掛著他的照片,他用那許多人都熟悉的笑容望著前來(lái)同他告別的戰(zhàn)友、朋友、學(xué)生。我向他的遺像行三鞠躬后，淚水止不住奪眶而出。他的女兒劉丹對(duì)我說(shuō)：“爸爸走得太突然了。他雖然年紀(jì)大了,但心臟，血壓都正常，醫(yī)生說(shuō)活到95歲應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題……”他的女婿遲晨浩把我引進(jìn)白羽的書(shū)房兼臥室，說(shuō)：“再看一眼吧?！边@間不到15平米的小屋被一張單人床，一組沙發(fā)，一排書(shū)柜，一張木桌塞得滿滿的.上世紀(jì)80年代中期,我曾和不止一撥的部隊(duì)青年作家在這里聆聽(tīng)他的教誨，記得就有喬梁、劉兆林、宋學(xué)武、簡(jiǎn)嘉、唐棟等.此刻,我環(huán)視這間屋子，他晚年常穿的那件格子夾克還放在椅子背上,仿佛他一會(huì)兒就會(huì)回來(lái)……30年前第一次見(jiàn)劉白羽時(shí)的情景還像昨天一樣清晰.1975年秋,我當(dāng)時(shí)在復(fù)刊不久的《解放軍文藝》當(dāng)編輯，編輯部在總政大樓內(nèi)辦公.一天上班時(shí)路過(guò)文化部值班室，忽見(jiàn)里面坐了一位以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的老軍人，當(dāng)時(shí)值班的人都是我們這些小干部，因?yàn)橹蛋嗍业娜蝿?wù)是聽(tīng)電話，寫(xiě)記錄或喊電話，領(lǐng)導(dǎo)是不用值班的。好奇的我禁不住走進(jìn)去問(wèn)這位老軍人：“您是？"“我叫劉白羽，剛剛來(lái)的?！薄鞍?"我一時(shí)驚得說(shuō)不出話來(lái)。60年代我上中學(xué)時(shí)有限的幾本“藏書(shū)”中就有一本《紅瑪瑙集》，到后來(lái)都翻舊了，喜歡文學(xué)的誰(shuí)不知?jiǎng)子鸬拿?。早幾天也?tīng)說(shuō)大作家劉白羽從秦城監(jiān)獄里放出來(lái)了，中央安排他到總政文化部工作，沒(méi)想到竟在這里見(jiàn)到。1975年還是“四人幫"統(tǒng)治時(shí)期，劉白羽雖然恢復(fù)了工作，但在總政文化部是“顧問(wèn)”,不是部領(lǐng)導(dǎo)，所以也安排了他值班。我說(shuō)：“我從中學(xué)就讀您的作品?！彼?tīng)了問(wèn)我叫什么名字，在哪里工作。我一一報(bào)來(lái)后,他說(shuō)：“今后我們可以常見(jiàn)面了。"此后我很幸運(yùn)地成了他的部屬.1984年已68歲的他，拄著拐杖上到老山峰頂，李瑛、陸文虎、我和佘開(kāi)國(guó)4個(gè)人陪他同往.一個(gè)多星期時(shí)間里,在安全系數(shù)不大的武裝直升機(jī)上，在對(duì)方炮火射程之內(nèi)的陣地上,我似乎對(duì)軍人的涵義多了一些理解,對(duì)軍人作家的使命有了一些感悟。那次，雖是我們攙扶他上山，但實(shí)則是他把我們帶上陣地，在陣地上他對(duì)戰(zhàn)士們的講話至今在我耳邊回響：“我年紀(jì)大了,這是我最后一次到前方的山上，我把他們帶來(lái)這里交班，就是讓他們知道，部隊(duì)文化工作就是為你們服務(wù)的。"軍營(yíng)里有句話說(shuō)：是不是一個(gè)真正的軍人不是看你軍裝穿得周正不周正,要看你有沒(méi)有軍人氣質(zhì).接觸他多了之后我才明白了這句話的真理性。他雖然很少穿軍裝，但一看就是一位標(biāo)準(zhǔn)的軍人.坐言其行，器宇軒昂.他以大醇之人格鑄就的作品華麗的雄渾，典雅的激情的風(fēng)格，別人無(wú)法替代難以企及。在百代過(guò)客的光陰中誰(shuí)也無(wú)法長(zhǎng)視久生，一些人老了，退了，便終日與嘆老嗟卑為伴。而他呢?卻愈到晚年愈見(jiàn)出姜桂之性。老伴汪琦去世后，他極度悲痛又非常孤獨(dú)。兒女不在身邊,只有20幾歲的保姆、公務(wù)員與他作伴。然而在80歲上下，一個(gè)靠手杖走路的人，竟然又飛過(guò)喀喇昆侖山，遠(yuǎn)航渤海海灣，在華北油田之后又訪問(wèn)了大慶，在鞍鋼之后又去了寶鋼.還說(shuō):“我的心時(shí)時(shí)激動(dòng)，我恨自己老邁，不能深入生活，可是哪怕2000字的短文，我也未停止對(duì)生活的歌唱?！痹趯ふ掖鸢笗r(shí)我翻撿出1995年—-那時(shí)我已離開(kāi)機(jī)關(guān)去了解放軍文藝出版社擔(dān)任副社長(zhǎng)兼副總編輯——在編輯《新時(shí)期軍事文學(xué)精選》一書(shū)時(shí)請(qǐng)他為散文卷作序,他在序的結(jié)尾寫(xiě)下這樣一段話：“跋涉是生命意義的體現(xiàn)，生命的意義全在于跋涉，作家的作品就是跋涉中的腳印。生命會(huì)有終結(jié)，但腳印卻將永遠(yuǎn)地留在這顆星球上。馬克思有一段名言，對(duì)生命的意義作了極為精彩的概括，我把這段話引用在這里，希望我們的作家都能這樣認(rèn)識(shí)寫(xiě)作，認(rèn)識(shí)生命的意義.馬克思說(shuō)："我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí),但將永遠(yuǎn)生存，面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們會(huì)灑下熱淚。"重讀這段話答案似乎有了：他以軍人的腳步跋涉生命，無(wú)往而不勝！他年輕時(shí)就喜歡上漢朝大將李廣一次打獵中把草叢中一塊大石頭誤以為虎，一箭射去，連箭羽都射進(jìn)了石頭的故事，并以邊塞詩(shī)人盧綸以此故事為題材的詩(shī)名“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓.平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”的“白羽”作了自己的名字;他喜歡平明時(shí)分，在《平明小札》中有過(guò)這樣的題記：“晨曦乍上，清氣襲人。這是我最酷愛(ài)的時(shí)間，最酷愛(ài)的所在，當(dāng)然也有著我最酷的心境.”他終于在最后一次看到平明后的一個(gè)下午告別了他一生都熱烈擁抱的世界。我尋他時(shí),卻看到箭羽一般的他沒(méi)在了萬(wàn)丈晨曦中，那里，他要擁抱的第二個(gè)太陽(yáng)正在升起!（本文有刪減）13、下列選項(xiàng)對(duì)文章分析不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）A．第一段，簡(jiǎn)單的兩句話，展現(xiàn)了作者不相信劉白羽逝世而又不得不接受劉白羽逝世事實(shí)的復(fù)雜心態(tài)。B．“他晚年常穿的那件格子夾克還放在椅子背上”這樣一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了作者對(duì)劉白羽的懷念，而且無(wú)形中也體現(xiàn)了劉白羽的形象特點(diǎn)。C．“我叫劉白羽，剛剛來(lái)的”,從這句話中可以看出，劉白羽剛從秦城監(jiān)獄釋放出來(lái)，因?yàn)椴贿m應(yīng)新的工作崗位，所以顯得分外的低調(diào)。D．1984年，已經(jīng)68歲高齡的劉白羽，拄著拐杖上到老山峰頂，表現(xiàn)了他作為軍人作家高度的使命感。E．“坐言其行,器宇軒昂.他以大醇之人格鑄就的作品華麗的雄渾，典雅的激情的風(fēng)格，別人無(wú)法替代難以企及",這是作者對(duì)劉白羽作為軍人作家崇高的人格以及藝術(shù)成就的高度評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了作者對(duì)劉白羽的敬仰。14、請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)析文章題目“平明尋白羽"的好處。（4分)15、請(qǐng)分析文章最后一段劃線句子的語(yǔ)意.(6分）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）16、閱讀下列兩則材料，回答問(wèn)題。（10分）材料一:9月5日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道,在北京、上海、廣東等地存在大量學(xué)生“在家上學(xué)”現(xiàn)象，涵蓋幼兒園至高中的各個(gè)階段。其形式也呈多樣化：父母在家教孩子、親朋把孩子集中在一起學(xué)習(xí)、小規(guī)模的私塾學(xué)堂等，其中有些已初具規(guī)模。材料二：據(jù)報(bào)道，很多家長(zhǎng)自己在家里給小孩辦學(xué)堂，這樣的“在家上學(xué)”的個(gè)案在不少省市已經(jīng)成為一股風(fēng)氣。相關(guān)報(bào)道更稱這種“在家上學(xué)”的模式，已經(jīng)在很多國(guó)家和地區(qū)得到推廣，包括了中國(guó)臺(tái)灣和香港.（1)、用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分）(2）、你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由.(150字左右）(7分)17、下面段落中有三處語(yǔ)病，指出有語(yǔ)病的句子并做修改.(3分）①人類(lèi)利用聚乙烯材料制作塑料袋的歷史不過(guò)50年以上，但近年對(duì)塑料袋的指責(zé)卻不絕于耳。②全世界每年要消耗1萬(wàn)億到5000億個(gè)塑料袋。③廢棄的塑料袋造成了很大的環(huán)境污染問(wèn)題,掩埋它們會(huì)影響農(nóng)作物吸收營(yíng)養(yǎng)和水分,污染地下水;④如果焚燒塑料袋則會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，影響人體健康。⑤所以，科學(xué)家十分關(guān)注如何處理那些垃圾塑料袋。五、作文（70分)18、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。18世紀(jì)，法國(guó)有個(gè)哲學(xué)家叫戴維斯.有一天，朋友送他一件質(zhì)地精良、做工考究、圖案高雅的酒紅色睡袍，戴維斯非常喜歡?？伤┲A貴的睡袍在家里踱來(lái)踱去,越踱越覺(jué)得家具不是破舊不堪,就是風(fēng)格不對(duì)，地毯的針腳也粗得嚇人。慢慢地，舊物件挨個(gè)兒更新,書(shū)房終于跟上了睡袍的檔次。戴維斯坐在帝王氣十足的書(shū)房和睡袍里,可他覺(jué)得很不舒服，因?yàn)椤白约壕尤槐灰患勖{迫了”。戴維斯被一件睡袍脅迫了，生活中的大多數(shù)人的心靈則是被過(guò)多外在的因素脅迫著。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字所蘊(yùn)涵哲理的理解，寫(xiě)一篇議論文或記敘文，自主立意，自定標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作,不得抄襲. 高二語(yǔ)文試卷答案1、（1）響窮彭蠡之濱（2）煢煢孑立（3）靜言思之（4）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（5）艱難苦恨繁霜鬢(6）以手撫膺坐長(zhǎng)嘆2、B．再兩次6、（1）詩(shī)歌從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)雨（1分）：從視覺(jué)著筆寫(xiě)云氣彌漫，遮蔽山巒，凸顯下雨范圍之廣;（1分）從聽(tīng)覺(jué)著筆寫(xiě)山水暴漲，萬(wàn)壑轟鳴，凸顯雨勢(shì)之大.（1分)(學(xué)生答“側(cè)面"角度來(lái)寫(xiě)雨也算正確)（2)用典，(1分)詩(shī)人借這李安民、班超兩個(gè)典故,說(shuō)自己沒(méi)有封侯的相貌,也不羨慕顯貴的官位,這是詩(shī)人的激憤之語(yǔ)，（1分）抒發(fā)詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，抱負(fù)不得施展(壯志難酬）的無(wú)限感慨.（1分）7、答案BEA．不是全部首飾，而是首飾的三分之一。C．是少帝戰(zhàn)栗不能言，陳留王勒馬向前叱問(wèn)。D．沒(méi)有拒絕魯肅為其寫(xiě)給劉備的薦書(shū)。8、（1)劉備兵敗,在白帝城一病不起。（1分）臨終前把諸葛亮召來(lái),對(duì)他說(shuō)：你的才能十倍于曹丕,劉禪若可輔佐就輔佐他，如其不才,可取代之。（1分）諸葛亮哭拜在地，表示一定會(huì)忠誠(chéng)輔佐，直到死去。（1分)劉備還提醒馬謖是個(gè)言過(guò)其實(shí)的人,不可重用。他又囑咐趙云要看好劉禪.（1分）遺命劉禪要事諸葛亮如父.（1分）（2）老葛朗臺(tái)轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因是當(dāng)時(shí)他的妻子昏死了過(guò)去（1分）.他擔(dān)心妻子去世，遺產(chǎn)要公開(kāi)（1分）,其中一部分還要由女兒來(lái)繼承（1分）。于是老葛朗臺(tái)馬上把梳妝匣扔在床上，與女兒“講和”（1分)，并取消軟禁女兒和只許她喝冷水、吃干面包的“處罰”（1分）。9、（1)答案C．“孟子比蚳鼃認(rèn)識(shí)更高明的體現(xiàn)?！庇谖臒o(wú)據(jù)。(2）本段孟子的觀點(diǎn)與孔子“不在其位，不謀其政”的觀點(diǎn)是相似的，擔(dān)任某個(gè)職位的官員，就有自己的職責(zé)范圍，就應(yīng)該盡到自己的責(zé)任（即在其位,要謀其政），盡忠職守（1分），否則就應(yīng)該辭職；不擔(dān)任這個(gè)職務(wù)的，就不去過(guò)問(wèn)這個(gè)職務(wù)范圍內(nèi)的事情(1分），不要越俎代庖，跳過(guò)你的職位去做不該你做的事，這樣才能進(jìn)退自由（1分)。10、答案A．文章沒(méi)有提及詩(shī)歌的起源。11、答案CA。漢樂(lè)府和五言詩(shī)與音樂(lè)有聯(lián)系，“但又不同于專門(mén)用于歌唱的作品”B．不是“認(rèn)為形式是不需要考慮的”，而是“還沒(méi)有考慮到形式問(wèn)題”。D．“唐詩(shī)內(nèi)向，宋詩(shī)外向.錯(cuò)，是“唐詩(shī)外向，宋詩(shī)內(nèi)向?！?2、詩(shī)經(jīng)是入樂(lè)的，可唱的（1分）；隨后的楚辭就擺脫了與音樂(lè)的聯(lián)系，獨(dú)立發(fā)展了文學(xué)，是不可唱的(1分）;再后來(lái)到了漢樂(lè)府和五言古詩(shī)時(shí)代，又重新建立了詩(shī)與音樂(lè)的聯(lián)系，是對(duì)詩(shī)經(jīng)和楚辭的綜合（1分）.（甲)文學(xué)類(lèi)文本閱讀13、答案BEB．雖然小張經(jīng)常去很偏遠(yuǎn)、很貧窮的三戶人家那,是想做容易讓領(lǐng)導(dǎo)看得到的表面成績(jī),但他也對(duì)那三戶人家有一定的幫助，并沒(méi)有對(duì)三戶人家有什么危害,所以不能用陰險(xiǎn)的用心來(lái)形容他。E文章最后李的話，沒(méi)有暗含李的不滿，一可以從李的話語(yǔ)——“真的，我很高興"中看出，二可以從文章里李與張的關(guān)系以及李的為人可以看出。14、第一處，忙碌的場(chǎng)景，風(fēng)雨中的茅屋,說(shuō)明庫(kù)壩出現(xiàn)了險(xiǎn)情，張副鄉(xiāng)長(zhǎng)正忙于處理。（1分)第二處，冷清的場(chǎng)景，暗示了李副鄉(xiāng)長(zhǎng)修筑的庫(kù)壩很安全，李副鄉(xiāng)長(zhǎng)很有信心，所以沒(méi)有組織人上壩看守.（1分）兩處場(chǎng)景形成了對(duì)比（1分），讓只看表面的縣長(zhǎng)對(duì)張副鄉(xiāng)長(zhǎng)、李副鄉(xiāng)長(zhǎng)有了不同的評(píng)價(jià)，也為下文張副鄉(xiāng)長(zhǎng)被表彰被提拔、李副鄉(xiāng)長(zhǎng)被處分做了鋪墊。（鋪墊,1分）15、李在剛擔(dān)任副鄉(xiāng)長(zhǎng)時(shí)對(duì)水庫(kù)的維修是真抓實(shí)干的,維修工程質(zhì)量極高，能夠經(jīng)受住洪水，所以李很有信心，那晚沒(méi)有在壩上（1分）,但是縣長(zhǎng)只看到了表面（1分），讓本來(lái)應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)的李受到了不公正的處分（1分）。（意思對(duì)即可）本文批評(píng)了現(xiàn)在的用人(為官）之道（1分），那些善于做表面政績(jī)、搞形式主義的干部，容易得到提拔重用（1分），而那些腳踏實(shí)地、埋頭苦干、默默無(wú)聞、真正做出成績(jī)的干部，反而得不到認(rèn)可（1分）.（意思對(duì)即可）(乙）實(shí)用類(lèi)文本閱讀13、答案BCB．“無(wú)形中也體現(xiàn)了劉白羽的形象特點(diǎn).”無(wú)中生有，因?yàn)榇颂帥](méi)有體現(xiàn)出劉白羽什么形象特點(diǎn)。C．這句話體現(xiàn)了劉白羽的為人隨和。文中找不到其不適應(yīng)工作環(huán)境的信息。14、引用了盧綸的詩(shī)句，讓標(biāo)題有吸引力（1分)；點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象——?jiǎng)子?，白羽名字是取自?shī)句（1分）；體現(xiàn)了本文的寫(xiě)作內(nèi)容（1分)，劉白羽是平明逝世的，作者也是平明前去悼念,表達(dá)了作者對(duì)劉白羽的悼念之情（1分）。15、“箭羽一般的他沒(méi)在了萬(wàn)丈晨曦中"，指劉白羽在平明逝世（2分）；“那里，他將要擁抱的第二個(gè)太陽(yáng)正在升起”，表現(xiàn)了劉白羽生命的意義,生命的意義全在于跋涉，作家的作品就是跋涉中的腳印,(2分）雖然作家逝世了，但作品將永遠(yuǎn)存在（注意原文“生命會(huì)有終結(jié)，但腳印卻將永遠(yuǎn)地留在這顆星球上"）,影響后來(lái)的人。（2分)（“第二個(gè)太陽(yáng)”指劉白羽的作品，“正在升起”指作品將影響后來(lái)的人）16（1）、許多國(guó)家和地區(qū)存在（1分）大量學(xué)生“在家上學(xué)"現(xiàn)象(2分)。(2）答案示例“在家上學(xué)”是一個(gè)很好的嘗試。(1分）首先，“在家上學(xué)”避免學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和沉重不堪的考試壓力，可以給孩子提供一個(gè)寬松、自由的環(huán)境；(2分）其次，在家上學(xué)，孩子少，孩子的受關(guān)注程度就會(huì)更高，更加全方位,而不是只被關(guān)注學(xué)習(xí)，忽略人格素養(yǎng)方面的培養(yǎng)；（2分）再次，“在家上學(xué)”的教學(xué)模式也可以更靈活生動(dòng),孩子們可以隨時(shí)利用圖書(shū)館等公共資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)解決許多書(shū)本上無(wú)法涉及的問(wèn)題。（2分)(理由分析合理即可，是兩點(diǎn)還是三點(diǎn)各校可視教學(xué)實(shí)際操作）。“在家上學(xué)"是一種不得當(dāng)?shù)呐e措,孩子應(yīng)該在學(xué)校上學(xué)。（1分）首先，學(xué)校不僅是學(xué)知識(shí)，更多是教育，學(xué)校的資源是豐富而且是可以共享的，孩子在學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)集體合作意識(shí)與交流能力，從眾多的同學(xué)中學(xué)到許多東西；(2分）其次，學(xué)校的氛圍能讓學(xué)生了解到競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)孩子更努