第01期“421高中英語(yǔ)話題作文整體教學(xué)模式”新和復(fù)習(xí)課核心技術(shù)講解

CONTENTS目錄一、高中英語(yǔ)作文教學(xué)現(xiàn)狀歷年高考英語(yǔ)作文不乏優(yōu)秀的滿分作文，但大多數(shù)考生的作文不盡人意，體現(xiàn)在五方面：題不達(dá)意、要點(diǎn)不全、體裁混亂、內(nèi)容平淡、句式單一。

造成此現(xiàn)象的原因如下：

其一、缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)其二、教師缺乏話題整體教學(xué)規(guī)劃，忽視24個(gè)話題教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)階段的教學(xué)標(biāo)桿及科學(xué)系統(tǒng)的話題授課形式，其三、教學(xué)形式單一，缺乏系統(tǒng)的寫法指導(dǎo)，學(xué)生缺乏興趣過(guò)早放棄學(xué)習(xí)；

其四、未能提供充足的話題詞匯及語(yǔ)篇范文；

其五、功利心理，為寫而寫，學(xué)生的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力不能得到很好的發(fā)展，無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性功能（交際）。

問(wèn)題、原因二、“421高中英語(yǔ)話題作文整體教學(xué)模式”的優(yōu)勢(shì)1.缺乏理論指導(dǎo)2.缺乏規(guī)劃、科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式3.教學(xué)形式單一，缺乏系統(tǒng)的寫法指導(dǎo)4.未能提供充足的話題詞匯及語(yǔ)篇范文5.無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性功能（交際）問(wèn)題1.采用整體教學(xué)法進(jìn)行深度教學(xué)2.頂層設(shè)計(jì)（高一高二話題，高三體裁）3.“421話題整體教學(xué)模式”系統(tǒng)高效4.教學(xué)形式多樣、效果反饋可視化、效果好5.出版高考英語(yǔ)作文體系叢書3本，全國(guó)發(fā)行銷售提供了高質(zhì)量的話題朗讀和操練的素材《高考英語(yǔ)作文滿分突破》《高考英語(yǔ)作文滿分突破—話題篇》《2020年升級(jí)版高考英語(yǔ)作文滿分突破—體裁篇》

優(yōu)秀哈對(duì)策二、“421高中英語(yǔ)話題作文整體教學(xué)模式”的優(yōu)勢(shì)-1.采用整體教學(xué)法理論進(jìn)行深度教學(xué)“整體語(yǔ)言教學(xué)法”（WholeLanguageApproach）的理論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言習(xí)得是聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)環(huán)節(jié)相互作用的產(chǎn)物，而不是某個(gè)單一的教學(xué)環(huán)節(jié)的產(chǎn)物。

整體語(yǔ)言教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于：它能夠使一個(gè)主題概念多角度、多層次地反復(fù)重現(xiàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)把過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與今天的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，使新舊知識(shí)在頭腦里形成網(wǎng)狀記憶、網(wǎng)狀聯(lián)想，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量發(fā)生飛躍。深度學(xué)習(xí)：

本案例中的深度學(xué)生是指基于單元主題（話題）學(xué)習(xí)，通過(guò)筆者設(shè)計(jì)圍繞主題意義的4個(gè)環(huán)節(jié)輸入，2個(gè)環(huán)節(jié)輸出活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)理解能力、應(yīng)用實(shí)踐能力和遷移創(chuàng)新能力等得以提升的學(xué)習(xí)。

三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：意義感、自我感、效能感（成功的體驗(yàn)、自信心的來(lái)源）二、“421高中英語(yǔ)話題作文整體教學(xué)模式”的優(yōu)勢(shì)-2.科學(xué)合理的頂層設(shè)計(jì)高一高二重點(diǎn)：明確高分作文的標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)掌握24個(gè)話題詞匯、短語(yǔ)初步認(rèn)識(shí)四大體裁及相應(yīng)的寫作句式高三重點(diǎn)：句子打磨體裁固定表達(dá)的練習(xí)和鞏固二、“421高中英語(yǔ)話題作文整體教學(xué)模式”的優(yōu)勢(shì)-3、“421高中英語(yǔ)話題作文整體教學(xué)模式”系統(tǒng)高效4.教學(xué)形式多樣、效果反饋可視化、效果好5.出版專著，提供了高質(zhì)量的話題朗讀和操練的素材課前：學(xué)生根據(jù)提供的話題詞匯、短語(yǔ)畫詞匯、短語(yǔ)思維導(dǎo)圖目的：激活先知識(shí)和利用課余時(shí)間充分記憶、積累新詞匯（一般情況是羅列話題涉及的幾個(gè)方面的詞匯，多為常用詞匯和不認(rèn)識(shí)的詞匯或短語(yǔ)，目的是激活先知識(shí)和補(bǔ)充學(xué)習(xí)新詞匯）要求：1.要點(diǎn)齊全2.字體顏色變化

突出關(guān)鍵詞3.版面設(shè)計(jì)美觀、字跡工整4.重點(diǎn)記憶不認(rèn)識(shí)

的詞、短語(yǔ)5.寫出自己的疑問(wèn)課前：學(xué)生根據(jù)提供的話題詞匯、短語(yǔ)畫詞匯、短語(yǔ)思維導(dǎo)圖1.WhataretheChinesetraditionalfestivals?2.Whataspectsshouldbeincluded?3.Whatotherusefulwordsandexpressionscanbeadded?4.What’syourdifficulty?TheReflectionofMind

MapsPeriod1課堂點(diǎn)評(píng)思維導(dǎo)圖，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，學(xué)生參與話題詞匯、句型梳理、補(bǔ)充；賞析范文、討論生成話題語(yǔ)篇，現(xiàn)場(chǎng)分享，評(píng)價(jià)Period1課堂點(diǎn)評(píng)思維導(dǎo)圖，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，學(xué)生參與話題詞匯、句型梳理、補(bǔ)充；賞析范文、討論生成話題語(yǔ)篇，現(xiàn)場(chǎng)分享，評(píng)價(jià)課后作業(yè)：

所有同學(xué)圍繞話題預(yù)寫一篇話題作文，3-4個(gè)同學(xué)單獨(dú)批改背誦，準(zhǔn)備3分鐘課堂演講。

教師瀏覽作文，找到具有共性的錯(cuò)誤或需要提高的地方并記錄，每日演講后逐一點(diǎn)評(píng)。Period1課堂點(diǎn)評(píng)思維導(dǎo)圖，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，學(xué)生參與話題詞匯、句型梳理、補(bǔ)充；賞析范文、討論生成話題語(yǔ)篇，現(xiàn)場(chǎng)分享，評(píng)價(jià)Period1課堂點(diǎn)評(píng)思維導(dǎo)圖，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，學(xué)生參與話題詞匯、句型梳理、補(bǔ)充；賞析范文、討論生成話題語(yǔ)篇，現(xiàn)場(chǎng)分享，評(píng)價(jià)Period1課堂點(diǎn)評(píng)思維導(dǎo)圖，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，學(xué)生參與話題詞匯、句型梳理、補(bǔ)充；賞析范文、討論生成話題語(yǔ)篇，現(xiàn)場(chǎng)分享，評(píng)價(jià)Period1課堂點(diǎn)評(píng)思維導(dǎo)圖，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，學(xué)生參與話題詞匯、句型梳理、補(bǔ)充；賞析范文、討論生成話題語(yǔ)篇，現(xiàn)場(chǎng)分享，評(píng)價(jià)Period1課堂點(diǎn)評(píng)思維導(dǎo)圖，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，學(xué)生參與話題詞匯、句型梳理、補(bǔ)充；賞析范文、討論生成話題語(yǔ)篇，現(xiàn)場(chǎng)分享，評(píng)價(jià)課后作業(yè)：所有同學(xué)圍繞話題中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日預(yù)寫一篇演講稿，介紹春節(jié)。3-4個(gè)同學(xué)單獨(dú)批改背誦，準(zhǔn)備3分鐘課堂演講；教師瀏覽作文，找到具有共性的錯(cuò)誤或需要提高的地方并記錄，每日演講后逐一點(diǎn)評(píng)。Period2早讀朗讀、記憶話題詞匯，表達(dá)及規(guī)定的范文（每周1次統(tǒng)一閱讀、背誦一篇范文）Period3該話題（主題）的閱讀、聽力、語(yǔ)法常規(guī)教學(xué)（配合泛讀閱讀材料如：報(bào)刊雜志、經(jīng)典英語(yǔ)課外讀物、話題閱讀等，主要落實(shí)書本精讀閱讀詞匯和課外泛讀詞匯積累及閱讀技巧培訓(xùn)。課前：學(xué)生根據(jù)提供的話題詞匯、短語(yǔ)畫詞匯、短語(yǔ)思維導(dǎo)圖Period1課堂點(diǎn)評(píng)思維導(dǎo)圖，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，學(xué)生參與話題詞匯、句型梳理、補(bǔ)充；賞析范文生成語(yǔ)篇,課后作文仿寫（初寫）。Period4學(xué)生圍繞本模塊話題做3分鐘dailyreport,師生當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)—peer-learning當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，同伴互學(xué)：高一上教師點(diǎn)評(píng)，高一下開始學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)以下方面（全班共性錯(cuò)誤+本同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方）高分作文要求1.結(jié)構(gòu)合理Properstructure2.要點(diǎn)齊全Allpointsshouldbeincluded.3.解析/論據(jù)充分

Enoughexplanation(supportingdetails)4.句式豐富Richsentencepatterns5.過(guò)渡自然Linkwordsandtransitions6.選詞恰當(dāng)，語(yǔ)法正確Properwords,correctgrammar7.書寫工整

Goodhandwriting8.Bodylanguage,eyecontact,facialexpression,pronunciation,speed,intonationPeriod4學(xué)生圍繞本模塊話題做3分鐘dailyreport,師生當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)—peer-learning當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，同伴互學(xué)：高一上教師點(diǎn)評(píng)，高一下開始學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)以下方面（全班共性錯(cuò)誤+本同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方）目的：教學(xué)效果當(dāng)堂反饋，幫助全班同學(xué)每天進(jìn)行話題詞匯積累、句子打磨、掌握篇章特征。Period4學(xué)生圍繞本模塊話題做3分鐘dailyreport,師生當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)—peer-learning當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，同伴互學(xué)：高一上教師點(diǎn)評(píng)，高一下開始學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)以下方面（全班共性錯(cuò)誤+本同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方）Period5教學(xué)流程：1.復(fù)習(xí)春節(jié)相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和句型表達(dá)。2.賞析優(yōu)秀范文，歸納邀請(qǐng)信和回復(fù)詢問(wèn)信的首尾段固定表達(dá)并舉例操練。3.羅列春節(jié)活動(dòng)主題句的寫作練習(xí)和舉例過(guò)渡詞句的歸納和操練。4.課堂20分鐘仿寫邀請(qǐng)信，教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。5.學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)再次打磨并上交作文。Period2早讀朗讀、記憶話題詞匯，表達(dá)及規(guī)定的范文（每周1次統(tǒng)一閱讀、背誦一篇范文）Period3該話題（主題）的閱讀、聽力、語(yǔ)法常規(guī)教學(xué),配合泛讀閱讀材料如：報(bào)刊雜志、經(jīng)典英語(yǔ)課外讀物、話題閱讀等進(jìn)行。課前：學(xué)生根據(jù)提供的話題詞匯、短語(yǔ)畫詞匯、短語(yǔ)思維導(dǎo)圖Period1課堂點(diǎn)評(píng)思維導(dǎo)圖，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，學(xué)生參與話題詞匯、句型梳理、補(bǔ)充；賞析范文生成語(yǔ)篇,課后作文仿寫（初寫）。Period4每節(jié)課學(xué)生圍繞本模塊話題做3分鐘Dailyreport,師生當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)—Peer-learningPeriod6面批面改，優(yōu)秀作文展示，摘抄好詞好句輸入輸出

4環(huán)節(jié)話題詞句篇輸入+2環(huán)節(jié)輸出+1話題作文四、“421高中英語(yǔ)話題作文整體教學(xué)模式”復(fù)習(xí)課教學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)話題，體裁專題操練，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破寫作難點(diǎn)

1.規(guī)劃復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

高三一輪梳理復(fù)習(xí)24個(gè)話題詞匯和表達(dá)，高三二論復(fù)習(xí)關(guān)注句子打磨和四大體裁梳理復(fù)習(xí)2.優(yōu)化復(fù)習(xí)階段的寫作方法

（1）加強(qiáng)高級(jí)詞匯、復(fù)雜句式和名言警句的練習(xí)

（2）突出議論文和應(yīng)用文的寫法指導(dǎo)教學(xué)，提供