《搭船的鳥(niǎo)》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

《搭船的鳥(niǎo)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)15搭船的鳥(niǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“父、鸚"等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫(xiě)“搭、親"等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)品讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我"對(duì)翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

3.學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥(niǎo)的方法來(lái)觀察身邊的事物，并記錄觀察所得。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我"對(duì)翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)品讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我"對(duì)翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

今天我們學(xué)習(xí)15課《搭船的鳥(niǎo)》，板書(shū)課題，齊讀課題，理解“搭船"的意思。一只翠鳥(niǎo)搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢我們一起讀課文，從文中尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

（一）出示閱讀提示。

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.想一想：作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的？

（二）自由讀課文。

（三）檢查反饋。

1.讀詞語(yǔ)。

船艙船夫船篷沙啦父親長(zhǎng)嘴翠鳥(niǎo)鸚鵡搭船吞下去悄悄地

2.帶拼音讀，去掉拼音讀（指名讀，排火車(chē)讀）。

3.齊讀。

4.讀準(zhǔn)字音“啦”。

（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1.羽——翠：“羽"字第一筆是橫折鉤，“翠”字上面第一筆是橫折。

2.嘴：“口"寫(xiě)得小一些，靠左上，右邊的“此”注意寫(xiě)扁一些，注意穿插避讓。

（五）自主書(shū)寫(xiě)、點(diǎn)評(píng)。

1.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

2.投影展評(píng)。

3.修改，再寫(xiě)一個(gè)。

（六）整體感知：

1.課文講了一件什么事？

2.作者對(duì)哪些事物作了觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的？

3.小結(jié)：同學(xué)們，留心觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些新事物。

三、學(xué)習(xí)第1自然段，初步感受觀察的細(xì)致

（一）出示：第1自然段。

1.自由讀。

2.思考：作者觀察到了哪些事物？

3.交流：觀察到了哪些事物？

①看到：下雨船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓

②聽(tīng)到：雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響

（二）指導(dǎo)朗讀。

1.讀好“沙啦沙啦"

2.為什么用“打”？引導(dǎo)學(xué)生從“雨"、“打在船篷上”、“沙啦沙啦地響"初步感受作者觀察的細(xì)致。

3.指名讀，齊讀第1自然段。

4.小結(jié)：作者觀察得可真細(xì)致，讀著課文，我們仿佛也來(lái)到了船上，聽(tīng)到了雨點(diǎn)打在船篷上沙啦沙啦的響聲。

四、學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)作者觀察的細(xì)致搭船的鳥(niǎo)是一只什么鳥(niǎo)？讓我們近距離地去看看翠鳥(niǎo)的外形吧？

（一）出示：第2自然段。

（二）自由讀。

（三）說(shuō)一說(shuō)：這只翠鳥(niǎo)給你留下了什么印象？（美麗）

1.這只鳥(niǎo)美在哪里？，你可以用文中的一個(gè)詞概括。（彩色）

2.請(qǐng)你把表示顏色的詞從文中圈出來(lái)。

3.體會(huì)比鸚鵡還美這句話的意思。

4.抓住表示顏色的詞指導(dǎo)朗讀，體會(huì)翠鳥(niǎo)的美麗。

5.作者為什么能寫(xiě)出翠鳥(niǎo)的美麗呢？（細(xì)致觀察）哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者的細(xì)致觀察？

6.作者就是這樣按照整體到局部的順序細(xì)致的觀察了翠鳥(niǎo)。我請(qǐng)同學(xué)再讀一下這一段，我希望在你的朗讀中能夠感受到作者的細(xì)致觀察。（自己練讀，指名讀）

五、學(xué)習(xí)第4自然段，感受觀察的細(xì)致

翠鳥(niǎo)美得讓人難以忘記，那么翠鳥(niǎo)又是怎樣捕魚(yú)的呢？讓我們到第4自然段中找尋答案。

（一）出示：第4自然段。

（二）自由讀。

（三）說(shuō)一說(shuō)：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景給你留下了怎樣的印象？

（四）默讀，圈出描寫(xiě)動(dòng)作敏捷的詞。

1.動(dòng)作敏捷：沖、飛、銜、站、吞

2.動(dòng)作快：一下子、沒(méi)一會(huì)兒、一口

（五）讀出“動(dòng)作敏捷”。

1.指名讀。

2.生評(píng)價(jià)。

3.自由練讀，齊讀。

（六）小結(jié)：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作都這么快了，作者都看得這么清楚，觀察得可真是夠細(xì)致啊

六、聯(lián)結(jié)生活，體會(huì)留心觀察的好處

作者在旅行中觀察到翠鳥(niǎo)的外貌、捕魚(yú)的動(dòng)作，但是老師有個(gè)疑問(wèn)，他是專(zhuān)門(mén)蹲在那里看的嗎？你是從哪里看出來(lái)的呢？

（一）出示：第1自然段。

（二）交流。

（三）小結(jié)：在這次平常的旅途中，作者留心觀察，看見(jiàn)了一只美麗的翠鳥(niǎo)，欣賞到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的精彩瞬間。平時(shí)我們要向作者一樣留心觀察周?chē)氖挛?，積累寫(xiě)作素材。

七、說(shuō)一說(shuō)

（一）出示鸚鵡圖片

（二）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二自然段作者觀察翠鳥(niǎo)外貌的方法說(shuō)一說(shuō)鸚鵡的樣子。