豐田普拉多Prado車(chē)身電氣技術(shù)指南課件

車(chē)身電氣w-Q-vMPX(多路通信系統(tǒng))照明■組合儀表■空調(diào)多信息顯示和導(dǎo)航系統(tǒng)m電動(dòng)車(chē)窗系統(tǒng)門(mén)鎖控制系統(tǒng)無(wú)線門(mén)鎖控制系統(tǒng)■停機(jī)系統(tǒng)防盜系統(tǒng)SRS安全氣囊系統(tǒng)豐田普拉多Prado車(chē)身電氣技術(shù)指南車(chē)身電氣w-Q-vMPX(多路通信系統(tǒng))照明■組合儀表■空調(diào)多信息顯示和導(dǎo)航系統(tǒng)m電動(dòng)車(chē)窗系統(tǒng)門(mén)鎖控制系統(tǒng)無(wú)線門(mén)鎖控制系統(tǒng)■停機(jī)系統(tǒng)防盜系統(tǒng)SRS安全氣囊系統(tǒng)車(chē)身電氣w-Q-v■MPⅩ(多路通信系統(tǒng)·車(chē)身數(shù)據(jù)傳送總線BEANnglandonly乘客車(chē)門(mén)ECU(車(chē)門(mén)ECU鎖止ECU*防盜車(chē)身ECU駕駛員車(chē)門(mén)ECU*1后如嚀ECU*1車(chē)身電氣w-Q-vMPX(多路通信系統(tǒng))·車(chē)身ECU車(chē)身ECU控制下列系統(tǒng)和功能白天行車(chē)照明系統(tǒng)自動(dòng)照明系統(tǒng)制系統(tǒng)車(chē)身ECU無(wú)線門(mén)鎖控制系統(tǒng)內(nèi)部燈光控制警告控制用戶(hù)化如嚀農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的資源進(jìn)行良好的整合，走進(jìn)了農(nóng)村課堂。語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，因?yàn)樗s小了城鄉(xiāng)之間的差距，正如雪中送炭，使我們廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師從困境中走了出來(lái)。幾年來(lái)我一邊學(xué)習(xí)，一邊探索，一邊創(chuàng)新，有效地將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺(jué)得可以從如下幾方面入手充分發(fā)揮其作用，服務(wù)于教師個(gè)人成長(zhǎng)和語(yǔ)文教育教學(xué)。一、利用遠(yuǎn)教資源提高個(gè)人素養(yǎng)充分利用時(shí)迅直通車(chē)資源，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)、國(guó)外的風(fēng)云變幻，時(shí)事與政策，使自己在政治上和黨中央保持高度一致，擁護(hù)黨的路線、方針、政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育政策，不斷提高自己的政治理論水平，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)定教育信念。特別是教育的專(zhuān)題報(bào)道，讓廣大教育工作者及時(shí)地了解我國(guó)教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)和教育的政策與法規(guī)，這樣便于自己及時(shí)調(diào)整教育行為，真正培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。二、利用教案示例進(jìn)行備課現(xiàn)在廣大農(nóng)村學(xué)校為教師們提供的教學(xué)資源以“教學(xué)參考書(shū)”為主，因此教師在教學(xué)中往往受此局限而不能大膽的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的改革。雖然大部分教師現(xiàn)在使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查信息、找資料，但互聯(lián)網(wǎng)上的資料不是太集中，用起來(lái)太浪費(fèi)時(shí)間。而遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上的“教案示例”資源，能打破教學(xué)參考書(shū)的局限性和有限性；還能幫助教師走出教學(xué)的陳舊圈子，大膽對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，教給學(xué)生實(shí)用的語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，平臺(tái)上還有課文背景、作者情況等豐富的輔助資料，減少了教師在備課中煩瑣的資料查找過(guò)程。平臺(tái)上的資源在使用的過(guò)程中又比其他資料快捷、方便、直觀，所以更具有參考的價(jià)值和指導(dǎo)意義，因此，它是每位語(yǔ)文教師的得力助手。三、利用媒體資源進(jìn)行上課首先，遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了豐富多彩的圖片，將空洞的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榫实膭?dòng)畫(huà)展示，將簡(jiǎn)單的圖片變?yōu)檫B續(xù)的動(dòng)作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象、枯燥、靜止的文字知識(shí)變得具體化、趣味化、生活化，利用這些豐富的圖片和課件，使學(xué)生有“身臨其境”之感，倍感親切從而激起學(xué)生的求知欲，刺激學(xué)生的多重感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。多媒體輔助教學(xué)的作用妙不可言，真想每堂課都能采用多媒體輔助教學(xué)。其次，把“同步課堂”中的相關(guān)課件稍加改變或者直接使用，為自己的教學(xué)服務(wù)。全體語(yǔ)文教師能夠從可轉(zhuǎn)換的教學(xué)資源入手，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文豐富了教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。再者，參閱其中的學(xué)習(xí)目標(biāo)測(cè)試內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用，以幫助教師考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平；最后是參閱整個(gè)課堂設(shè)計(jì)的思路，用較新的教學(xué)程式組織本課學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這些內(nèi)容的合理使用必須從一種正確的觀念出發(fā)，那就是教師是從中“學(xué)”而不是“抄”。四、利用習(xí)題精選來(lái)做課堂練習(xí)以前在教學(xué)中，老師都得在各種資料上為學(xué)生找練習(xí)題，浪費(fèi)了很多時(shí)間。如今在遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)平臺(tái)中每節(jié)課都有內(nèi)容合適、數(shù)量適中的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題，題型有填空、選擇、閱讀等，還配有參考答案，供學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)使用。五、利用擴(kuò)展資料來(lái)拓寬學(xué)生的視野在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師更渴望有一些豐富多彩的、形式生動(dòng)的教學(xué)資源和大量的信息知識(shí)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行知識(shí)積累。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)需要花費(fèi)許多時(shí)間去收集資料，有時(shí)效果卻不好。而遠(yuǎn)程教育課程資源中的擴(kuò)展資料為我們提供的一切恰恰彌補(bǔ)了這方面的不足。如在《愚公移山》這節(jié)課的擴(kuò)展資料中有列子簡(jiǎn)介、《愚公移山》中的人物形象、四讀《愚公移山》、《愚公移山》新編等，供學(xué)生了解、閱讀，開(kāi)闊視野，而且有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。總之，遠(yuǎn)程教育資源讓我們實(shí)現(xiàn)了，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育的差距。在運(yùn)用的過(guò)程中我們要以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源上的技術(shù)提高自身的信息素養(yǎng)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡量讓資源直接服務(wù)于學(xué)生。但在運(yùn)用過(guò)程中不能局限于資源，成為資源的搬運(yùn)公司，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際對(duì)資源進(jìn)行重新建構(gòu)。讓遠(yuǎn)程資源、校本資源、人力資源三者整合為一體，成為最優(yōu)的課堂資源。我想只要我們適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，一定能提高我們每一位語(yǔ)文教師的素質(zhì)和教學(xué)能力，一定能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。主題圖的運(yùn)用能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，但是怎樣運(yùn)用才能夠發(fā)揮其最大價(jià)值需要教師仔細(xì)思考。主題圖指的是描述信息的一種結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)格式，它以形象生動(dòng)的表現(xiàn)力和輕松愉快培養(yǎng)學(xué)生思維的優(yōu)點(diǎn)而著稱(chēng)，主題圖的運(yùn)用不僅可以讓學(xué)生盡快融入學(xué)習(xí)中，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、主題圖教學(xué)方式小學(xué)生的發(fā)展受限導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于身邊能夠親手觸及的事物以及與生活相關(guān)的能夠完全理解，所以對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)的教導(dǎo)采用他們更樂(lè)于接受和理解的方式能夠達(dá)到事半功倍的效果，主題圖教學(xué)方式正是其中一種。主題圖教學(xué)方式要求教師采用生活中隨處可觸及的元素，發(fā)揮學(xué)生的想象力與思維，通過(guò)圖片、畫(huà)圖、認(rèn)圖等多種方式來(lái)進(jìn)行授課，讓小學(xué)生在感興趣的圖片中就學(xué)會(huì)了需要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)。主題圖教學(xué)方式首先要求教師教課時(shí)能夠通過(guò)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景或環(huán)境把學(xué)生引入課題中，再靈活地結(jié)合需要教授的內(nèi)容進(jìn)行教材知識(shí)的授課，把書(shū)本中的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能接受的生活中的主題，讓學(xué)生可以輕易地掌握新的知識(shí)。二、主題圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用1.精心備課，吸引學(xué)生注意力。眾所周知，教師在授課前都必須要備課，為了讓學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和阿拉伯?dāng)?shù)字感興趣，教師的備課必須精心，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法引起學(xué)生的注意。小學(xué)生最大的愛(ài)好就是玩，所以，為了給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造出歡樂(lè)的氣氛，教師可以采用主題圖教學(xué)方式。通過(guò)精心地備課，在課堂開(kāi)始以主題圖的方式創(chuàng)設(shè)課堂開(kāi)啟模式，以圖片式教學(xué)的上課方式讓學(xué)生在保持活潑、歡快的個(gè)性的同時(shí)，主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以采取講笑話、說(shuō)故事、做游戲等方式引入上課的主題內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以給學(xué)生展示書(shū)本、杯子、鉛筆、籃球等物體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是長(zhǎng)方形、圓形、正方形等等圖形，通過(guò)實(shí)際的物體向?qū)W生展示需要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)的圖形，通過(guò)這樣的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)也了解到這個(gè)在數(shù)學(xué)上的稱(chēng)呼，學(xué)生還可以相互討論并以自己認(rèn)識(shí)或者身邊存在為傲。2.聯(lián)系生活，引入主題圖。主題圖來(lái)源于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主題圖教學(xué)方式依靠教師將教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中為學(xué)生所熟知的元素，讓學(xué)生更加容易理解書(shū)本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以教導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)授課時(shí)，應(yīng)注意把書(shū)本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以輕松理解的平實(shí)化語(yǔ)言，將書(shū)本上的知識(shí)與生活中我們可以看見(jiàn)的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，將枯燥的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的定理，通過(guò)這樣的主題圖教學(xué)方式把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，把數(shù)學(xué)世界融入生活中來(lái)，更易于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。3.善用主題圖，增強(qiáng)互動(dòng)。為了理解學(xué)生的想法、拉近師生關(guān)系，教師首先要從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)思考，以學(xué)生的視角看待問(wèn)題，讓自己融入學(xué)生中去，主題圖可以拉近師生關(guān)系，可以促進(jìn)師生間、學(xué)生之間的互動(dòng)。主題圖教學(xué)方式讓課堂更加活躍，將生活中生動(dòng)活潑的元素融入死板的數(shù)學(xué)中，使得數(shù)學(xué)知識(shí)也豐富多彩起來(lái)，教師為了激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和積極性，可以以師生間互動(dòng)、學(xué)生之間互動(dòng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的積極性。教師可以采取你問(wèn)我答、小組合作、分組比賽等方式來(lái)利用主題圖，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主思考、積極開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)互動(dòng)，讓課堂氣氛高漲，使學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，而且能夠增強(qiáng)與教師、與同學(xué)的感情。比如在學(xué)習(xí)“觀察物體”時(shí)，教師利用多媒體播放一些事物的圖片，讓學(xué)生積極舉手回答，看誰(shuí)的答案最多，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，也可以讓學(xué)生相互提問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思考。車(chē)身電氣w-Q-v■MPⅩ(多路通信系統(tǒng)·車(chē)身數(shù)據(jù)傳送總線BEANnglandonly乘客車(chē)門(mén)ECU(車(chē)門(mén)ECU鎖止ECU*防盜車(chē)身ECU駕駛員車(chē)門(mén)ECU*1后如嚀ECU*1車(chē)身電氣w-Q-vMPX(多路通信系統(tǒng))·車(chē)身ECU車(chē)身ECU控制下列系統(tǒng)和功能白天行車(chē)照明系統(tǒng)自動(dòng)照明系統(tǒng)制系統(tǒng)車(chē)身ECU無(wú)線門(mén)鎖控制系統(tǒng)內(nèi)部燈光控制警告控制用戶(hù)化如嚀車(chē)身電氣MPX(多路通信系統(tǒng))·儀表板BusBEANAVC-LANECUECU息ECU如嚀車(chē)身電氣w-Q-v■照明·大燈轉(zhuǎn)向信號(hào)燈匚大燈(高/低光線)示寬燈如嚀車(chē)身電氣w-Q-v■組合儀表·概要發(fā)光二極管用來(lái)照明以節(jié)省電力光學(xué)型模擬型轉(zhuǎn)速表和車(chē)速表點(diǎn)照明如嚀車(chē)身電氣w-Q-v■組合儀表·步進(jìn)馬達(dá)采用步進(jìn)馬達(dá)型指針表以實(shí)現(xiàn)緊湊的結(jié)構(gòu)步進(jìn)馬達(dá)型交叉線圈型水平傳步進(jìn)馬達(dá)交叉線圈型如嚀車(chē)身電氣w-Q-v■組合儀表·水平傳感器儀表內(nèi)的水平傳感器用來(lái)檢查車(chē)身傾斜狀況水平傳感器燃油傳感