中小學(xué)課程-《我相信》-名師教學(xué)設(shè)計

好好學(xué)習(xí)天天向上人教版-音樂-九年級下冊《我相信》教學(xué)設(shè)計主題：從游戲中體驗音樂的樂趣教學(xué)對象：初中九年級教學(xué)時間：教學(xué)方法：以唱為主，以聽，看，表演和模仿創(chuàng)編為輔多種手段相結(jié)合。教材分析：《我相信》是義務(wù)教育教科書-音樂-九年級下冊-第六單元的選唱歌曲。臺灣民視電視劇《新兵日記》、央視八套軍旅青春勵志偶像劇《第五空間》的片尾曲以及央視八套青春勵志劇《畢業(yè)時刻》主題曲，由陳國華作曲、編曲，\t"/item/%E6%88%91%E7%9B%B8%E4%BF%A1/_blank"劉虞瑞填詞，楊培安演唱。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲弱起節(jié)奏學(xué)會問題解決與思考了解歌曲的節(jié)奏、旋律、音調(diào)。通過《我相信》了解勵志類型的歌曲，教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，并且從中體會到其中所傳達出的正能量。教學(xué)重點：對2/4拍強弱特點的與弱起的掌握知道歌曲中的連音、反復(fù)記號、高低音之間的轉(zhuǎn)換。掌握好歌曲的節(jié)奏，完整地將這首歌曲有感情地唱出來對歌曲旋律進行模仿即興創(chuàng)編教學(xué)難點：能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、連音節(jié)奏對歌曲有旋律，有感情進行演唱表演教學(xué)用具：鋼琴，多媒體課件，響板，沙錘教學(xué)過程：一：課前熱身：同學(xué)們好，歡迎來到音樂課堂，在上課之前呢，想跟大家玩一個游戲。大家都知道音樂中有音階對不？那么大家還記得科爾文手勢嗎？接下來老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起來做科爾文手勢。（“柯爾文手勢”目的是幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。）（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們更好地了解音的高低，把音高的關(guān)系變得更加形象化）（科爾文手勢）：同學(xué)們真棒，接下來我們把這個手勢帶進歌曲中，來一首簡單的歌曲吧《小星星》，大家一邊唱一邊做手勢，看誰做得最好，有獎勵的喲。（設(shè)計意圖：吸引同學(xué)們的注意力，全身心投入游戲中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍）：大家覺得這個游戲好不好玩??？（學(xué)生回答），其實我們的生活中的東西就好像這個科爾文手勢一樣是有音高的，敲打課桌有課桌的音高，拍手有拍手的音高，有興趣的同學(xué)可以在課下把自己聽到的各種聲音用科爾文手勢做出來。說不定會有令人意外的收獲。二：新課導(dǎo)入：同學(xué)們，老師上學(xué)的時候覺得充實無慮，快快樂樂的，因為那時候的我們會唱很多好聽而且很勵志的歌曲，還有一些勵志的故事。那么你們知道的都有哪些勵志的歌曲？跟大家分享一下。（思考20秒鐘）：歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》:歌曲《步步高》：歌曲《飛得更高》：歌曲《超越夢想》：好，同學(xué)們知道的勵志歌曲還真不少，老師正好想跟大家分享一首勵志歌曲。大家想不想聽？（想）（老師到鋼琴旁邊，自彈自唱《我相信》）同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎？（學(xué)生回答）對，沒錯，這首曲子就叫《我相信》，也是我們今天所要學(xué)習(xí)的歌曲。（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們先思考自己所知道的勵志歌曲，老師再自彈自唱歌曲《我相信》，更好地導(dǎo)入新課）三：新課教學(xué)介紹歌曲背景2005年底，楊培安簽約\t"/item/%E6%88%91%E7%9B%B8%E4%BF%A1/_blank"擎天娛樂，成為擎天娛樂旗下藝人。擎天娛樂當(dāng)時正與臺灣啤酒合作，需要一支廣告歌曲，《我相信》一曲就是為臺灣啤酒的廣告片創(chuàng)作的。2008年\t"/item/%E6%88%91%E7%9B%B8%E4%BF%A1/_blank"北京奧運會期間，《我相信》回蕩在鳥巢與水立方上空，為奧運健兒加油助威，闡釋了\t"/item/%E6%88%91%E7%9B%B8%E4%BF%A1/_blank"奧運精神。2008年底，哈爾濱理工大學(xué)學(xué)生翻唱《我相信》引起了年輕人的強烈共鳴，被定位為大學(xué)生必頂必唱的青春勵志歌曲。學(xué)習(xí)歌曲：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)《我相信》這首歌曲（播放PPT課件，顯示《我相信》歌曲的簡譜），大家看著屏幕，能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（學(xué)生回答2/4拍），好，老師先播放一遍這首歌曲，請同學(xué)們豎起你們的耳朵，瞪大你們的眼睛認(rèn)真聽，認(rèn)真看，等會老師提問問題，看看誰回答得又快又準(zhǔn)?！飭栴}1：這首歌曲的情緒是怎么樣的？：興奮、激昂地、帶著希望地?！飭栴}2：這首歌曲分為幾個樂段？：四個★問題3：這首歌曲有哪幾個小節(jié)是一樣的？請你指出來。;（第1小節(jié)到12小節(jié))（第17小節(jié)到28小節(jié)）：同學(xué)們回答得都很棒，接下來我們進行2/4拍子弱起的學(xué)習(xí)。通過簡單的拍手，拍腿動作來對二拍子的強弱進行理解師：大家還記得二拍子的強弱規(guī)律是怎么樣的嗎？（學(xué)生回答，強弱），很好，下面我們來做一組游戲(播放PPT)，老師指到表格里的哪個符號，大家就把動作做出來。（★代表拍手，●代表拍兩下腿，空白就什么都不用做。）（設(shè)計意圖：借助這個游戲，練習(xí)了同學(xué)們的反應(yīng)能力，還有要求同學(xué)們做到注意力高度集中，眼，手，大腦統(tǒng)一）：同學(xué)們都做得很好，下面我跟同學(xué)們一起做，這次我們分成兩個小組，一個小組拍手，一個小組拍腿。用老師給的簡單小樂器對二拍子進行演奏：同學(xué)們，老師今天帶來了幾個小樂器，想請幾位同學(xué)針對二拍子的節(jié)奏進行表演響板：X0┃X-┃XX┃X-‖沙錘：0XX┃0XXX┃O0X┃X-‖（設(shè)計意圖:讓同學(xué)們對二拍子的弱起和強弱規(guī)律有更深刻的了解）3.學(xué)唱歌曲：同學(xué)們都做得很棒，現(xiàn)在你們對弱起節(jié)奏已經(jīng)有了一定的了解了，現(xiàn)在我們來學(xué)唱《我相信》。（采用坐姿學(xué)唱歌，要求學(xué)生挺直腰板，只坐板凳的三分之一）老師先示范唱一遍，讓同學(xué)們熟悉旋律學(xué)生學(xué)唱，老師單手彈旋律教唱。（教兩遍）重難點節(jié)奏旋律學(xué)習(xí)：同學(xué)們，我們已經(jīng)唱了兩遍了，是不是有些地方老是唱不準(zhǔn)節(jié)奏??？（學(xué)生回答，是），好，我們單獨把這難的節(jié)奏旋律提出來學(xué)唱。：大家看大屏幕，第一小節(jié)是弱起小節(jié)，第二小節(jié)是切分節(jié)奏，而且還連著第三小節(jié)，后面的也是一樣。大家再看，基本上每個小節(jié)上邊都有一個小帽子，這個小帽子叫連音符號，代表連著的音不斷。這段旋律大都是切分節(jié)奏連二八或四，我們學(xué)習(xí)的時候先分開來唱，熟悉會唱的時候再連起來唱，來，我們先試一下。（設(shè)計意圖：把難點的節(jié)奏旋律單獨提出來學(xué)習(xí)，減少同學(xué)們的視覺聽覺壓力，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)吸收得更快）站著完整唱一遍歌曲：來，我們站起來把歌曲完整唱一遍，老師來給你們彈伴奏。（要求學(xué)生雙腿自然站直，兩腳稍稍分開與肩同寬，雙手自然下垂）（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們知道并做到正確的站著唱歌的姿勢）：同學(xué)們唱得很不錯，但是我們還要把這首歌曲的旋律線唱出來，把這首歌曲的情緒表達得更真切，把那種興奮、激昂地、帶著希望地感覺唱出來。分組演唱。：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我相信》這首歌曲的獨唱和齊唱，那有誰知道歌曲中除了這兩種演唱方式還有什么演唱方式嗎？：還有合唱，輪唱，重唱。：這位同學(xué)回答得很好，接下來老師播放一下《我相信》的合唱版本，大家聽一下這個跟我們剛才學(xué)的有什么不一樣？（請同學(xué)們看大屏幕，播放顯示《我相信》合唱版本的簡譜）★問題：合唱版本的《我相信》分了幾個聲部？：兩個聲部：同學(xué)們，剛剛我們聽了《我相信》的合唱版本，下面老師彈高聲部，同學(xué)們輕聲唱高聲部，老師唱低聲部，在唱的同時大家要聽著老師唱的聲音。（學(xué)生熟悉低聲部后，男聲唱低聲部，女聲唱高聲部。）（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們了解到唱歌的各種方式，學(xué)會聆聽。合唱，講究統(tǒng)一，同學(xué)們學(xué)會合唱，鍛煉他們合作統(tǒng)一的能力。）四：知識拓展（模仿歌曲旋律進行即興創(chuàng)編）1．按照旋律進行即興創(chuàng)編模仿:同學(xué)們大家都知道，《我相信》這首歌曲有很多連音符號，現(xiàn)在請同學(xué)們動動你們聰明的腦袋，按照老師給的的旋律進行模仿創(chuàng)編。例：：2.旋律創(chuàng)編知識拓展：同學(xué)們真的好棒，大家再認(rèn)真看看，如果我們把旋律上面的小帽子去掉，前面的音和后面的音是一樣的呀？（學(xué)生回答，是），那么，大家知道前面一個小節(jié)最后一個音和后一個小節(jié)第一個音一樣的叫做什么創(chuàng)作手法嗎？魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍武，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。：接下來我們模仿一條魚咬尾的旋律。記住咯，前面一個小節(jié)的最后一個音一定要和后面一小節(jié)第一個音一樣。（設(shè)計意圖：開發(fā)同學(xué)們的腦袋，讓同學(xué)們學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)編旋律）五：情景表演分兩組進行表演（學(xué)生自由發(fā)揮）1.組派三四個同學(xué)上臺針對歌詞內(nèi)容進行即興表演，剩余同學(xué)一組唱高聲部，一組唱低聲部。2.通過鋼琴，響板和沙錘等樂器來進行演奏。（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們學(xué)會即興表演，對歌曲有更深入的理解，在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。）六：課外拓展，引發(fā)思考全班同學(xué)分成三個小組，聽著老師播放的音樂來做自己認(rèn)為最能表達這段音樂的節(jié)奏動作，看看哪一個小組做得最好。（播放音樂《我相信》，讓同學(xué)們跟著音樂打節(jié)奏做動作，對歌曲內(nèi)容進行理解）：同學(xué)們，剛才我們做的游戲好不好玩?。浚汉猛妗＃浩鋵嵨覀兊纳罹透@音樂游戲一樣，豐富多彩，每個人的生活方式不一樣，節(jié)奏和動作就會不一樣，無論是什么，都會有自己的節(jié)奏，比如雨滴在地上的聲音，滴答，滴答，有強弱規(guī)律，像二拍子節(jié)奏，母雞下蛋后咯咯咯叫，就像一個三拍子的節(jié)奏，生活中處處存在著節(jié)奏和音樂，只要你們善于發(fā)現(xiàn)。：原來音樂就在我們的生活中。（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們在玩中學(xué)會思考，善于發(fā)現(xiàn)生活中的“音樂”對生活有一個積極向上的心態(tài)。）七：課堂總結(jié)今天我們學(xué)到了什么？1、通過這堂音樂課，我們