多位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進位4

多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）執(zhí)教：廈門市康樂小學潘淑盛教學內(nèi)容：三上教材P61

例2

幫助學生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則。

2、

學生經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進一”的算理，進而類推“滿幾十進幾”的算法，初步掌握進位法則，并正確進行計算。

3、

培養(yǎng)學生主動獲取新知識的學習習慣。

重點難點：

重點：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的算法。難點：理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的算理。課前準備：

1、答題紙小棒

2、教師準備課件

教學教程：復習舊知師：同學們上課前老師要先來考考你們，這是我們學過的乘法計算，請把這兩道題寫在練習本上，比一比看誰做得又對又快。21×4323×2生先獨立計算師：誰來說說你是怎么算的？問：646里面的的兩個6表示的意思一樣嗎？師：數(shù)位不同，看來我們在寫的時候數(shù)位要注意對齊。學習計算，我們可以用來解決生活中的一些問題。二、探究新知1、創(chuàng)設情境課件出示書P61例題2主題圖師：王老師要去書店買一些連環(huán)畫，來獎勵最近表現(xiàn)比較好的同學。讓我們一起來看大屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？預設：一套連環(huán)畫16本，王老師買了3套。問：根據(jù)這兩條數(shù)學信息，你能提出什么問題？預設：王老師一共買了多少本連環(huán)畫？師：這道題怎樣列式？預設：生：16+16+16若生只列加法，師：除了用加法，我們還可以用什么方法？生：163師：你可以用哪些方法計算出163的結(jié)果？獨立思考計算師：請同學們先自己獨立思考。師巡視全班匯報預設：（1）口算103=3063=1830+18=48（2）列豎式（生上黑板板演，師選有38、48的答案的）生1：16生2：16生3：16×3×3×331818483048生分別說說你是怎么算的質(zhì)疑師追問：為什么31是3個十卻寫4呢？師：我們可以利用手中的小棒來解釋為什么，這個4是怎么得來的。請每位同學拿起你手中的小棒擺一擺，再和你的同桌說一說你是怎么理解的。（師在巡視的時候選擇一個孩子上黑板擺）預設：生：30根小棒+18根小棒=48根師：那怎么樣才能讓人一眼就看出這一堆小棒（指著那堆18根小棒）有幾根？可以從這18根小棒數(shù)出10根捆成一捆（邊說邊圈出再移調(diào)放一捆在左邊），這一捆就是1個十（圈出這一捆）師：豎式怎么寫呢？師邊說邊板演從個位算起，36=18，個位寫8，向十位進一，為了避免漏掉1，我們可以在十位上寫一個小“1”這個1表示1個十也就是這捆小棒。3再乘十位上的一得3個十，3個十再加上剛才進位的1個十，就是4個十，所以十位上寫上4，這道題的得數(shù)就是48?，F(xiàn)在請翻開課本P61我們一起來看看書上是怎么寫的。師：指著這是我們口算的方法，我們數(shù)學講究簡潔性，所以在平時計算要用這個式子表示，這就是我們今天學習的多位數(shù)乘一位數(shù)（板書課題），想一想我們今天學的和以前學的豎式計算有什么不一樣？那如果把16變成18，你們會計算嗎？生嘗試完成再匯報，師課件動態(tài)演示這個過程。師：在計算乘法時，當個位上的數(shù)相乘滿10，就要向前一位進1，滿幾十就向前一位進幾。師：接下來我們用今天學的新知識來計算下面兩道題。練習：15×4，2143生獨立完成再和同桌說說你是怎么計算的第一題：問：個位上的0可以省略嗎？為什么？重點講評第二題：問：你是怎么想的，各位上的4乘3得12，個位滿十，個位上寫2，“1”往哪一位進？為什么？師：6為什么寫在百位上？問：如果將214變成241，又該如何計算？在計算時4乘3得12，還是往十位進1嗎？為什么？生：應該往百位上進1，因為十位上的4乘3得12個十，就是1個百和2個十。問：計算進位乘法時應該注意什么？生匯報師引導小結(jié)：從個位算起，相同數(shù)位要對齊，哪一位滿十就向前一位進一，滿幾十就進幾。練習鞏固完成書P61做一做第一題完成書P63第5題下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。4、某列車每節(jié)車