生物的特征 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

沙縣三中電子備課教案時(shí)間：2022～2022學(xué)年度（上）學(xué)期教授科目：生物第1頁(yè)授課年級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間2015課題章節(jié)§1.1.1生物的特征教時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)

（1）通過(guò)辯認(rèn)具體事例，區(qū)別生物與非生物。

（2）舉例說(shuō)明生物的基本特征。

2．能力目標(biāo)

通過(guò)觀察、討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．情感目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感，同時(shí)提高學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征教學(xué)難點(diǎn)一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類教學(xué)準(zhǔn)備教師：自制PPT課件，盆載萬(wàn)年青、月季等花卉，圖片，實(shí)物。

學(xué)生：課前搜集(1)

你認(rèn)為什么是生物？什么不是生物？試著舉出例子。(2)

預(yù)習(xí)課本第一節(jié)，思考生物有什么特征？主備教師寇東文使用教師寇東文、楊澤華、應(yīng)曉春教學(xué)過(guò)程（主備二稿）二次備課動(dòng)態(tài)修改一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（師）多媒體課件呈現(xiàn)《超震撼----毀滅世界的力量》由于人類對(duì)自然界的破壞，導(dǎo)致了自己生存家園的毀滅。

（生）觀看圖片，感受。（師）多媒體課件呈現(xiàn)本校園景色，我們美麗的校園，是一個(gè)由生物和非生物組成的生態(tài)系統(tǒng)。那么，我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)分生物圈中生物與非生物？生物具有哪些基本特征？這是我們今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：生物的特征。二、探究新知、展示交流

（一）區(qū)分生物與非生物（生）同桌討論交流，我們校園里哪些是生物？哪些是非生物？并根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。觀看多媒體圖片，判斷生物與非生物，并說(shuō)明理由。結(jié)論：生物的概念：生物是有生命的物體。（二）生物的特征1.創(chuàng)設(shè)情境，激起疑問(wèn)根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。（以教室里的學(xué)生和課桌為例）2.過(guò)渡語(yǔ)：你若要準(zhǔn)確地判斷桌子是不是生物？還得進(jìn)一步掌握生物的基本特征。3.初步感知生物的基本特點(diǎn)

學(xué)生根據(jù)老師以及學(xué)生自己課前準(zhǔn)備的各種各樣生物實(shí)物、以及大屏幕展示的插圖，并結(jié)合自己已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，以小組合作討論交流的方法，初步探討生物具有哪些基本特征。4.逐一理解生物的各種基本特征。（1）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

小組代表發(fā)言，舉例說(shuō)明生物圈中的生物要生存需要最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？隨后利用多媒體呈現(xiàn)：人為了生存要吃飯等食物，食肉性動(dòng)物要以其它動(dòng)物為食；食草性動(dòng)物如：馬、牛、羊要吃草等植物才能維持生命。同時(shí)利用多媒體演示綠色植物光合作用的過(guò)程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖片及動(dòng)畫，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。（2）生物能進(jìn)行呼吸

首先全班學(xué)生玩憋氣游戲，看誰(shuí)堅(jiān)持得更久。如果臥室放很多植物有什么危害？分析原因小組討論。然后多媒體展示植物呼吸實(shí)驗(yàn)。（3）理解生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

提名小組代表回答：你自己通過(guò)什么方式把體內(nèi)的廢物排出？植物又是如何排出廢物的？隨后多媒體課件出示動(dòng)、植物排出體內(nèi)廢物的圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察。（4）、理解生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，

老師輕拍一位學(xué)生的頭，學(xué)生抬頭，問(wèn)：“他為何抬頭？在展示一些關(guān)于動(dòng)物和植物對(duì)于外界刺激做出反應(yīng)的圖片。（5）理解生物能生長(zhǎng)和繁殖（師）：你們一生下來(lái)就這樣大嗎？隨后多媒體課件動(dòng)畫演示紅狐的成長(zhǎng)過(guò)程；菜豆的生長(zhǎng)、鱷魚的產(chǎn)卵等圖片學(xué)生觀察，然后小組討論這些生物是怎樣繁殖后代的？（6）理解生物具有遺傳和變異的特征

（師）：想一想自己與父母有哪些地方長(zhǎng)得相似，又有哪些不同？引用生活諺語(yǔ)

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”、“種豆得豆，種瓜得瓜”和

“一母生九子，九子各不同”讓學(xué)生分析這幾句諺語(yǔ)的意思?？偨Y(jié)：生物的特征三、拓展應(yīng)用：課后，學(xué)生思考或查找資料，進(jìn)一步了解生物的其它特征。四、我的收獲：與同桌說(shuō)一說(shuō)，你今天的收獲。然后全班交流總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，多媒體課件呈現(xiàn)什么是生物，及生物的基本特征等知識(shí)點(diǎn)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.下列說(shuō)法正確的是（）A.除病毒外，生物體均具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)B.生物體都由細(xì)胞構(gòu)成C.生物體的嚴(yán)整結(jié)構(gòu)是指擁有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.除病毒以外，生物體都由細(xì)胞構(gòu)成2.一種雄性極樂(lè)鳥在繁殖季節(jié)，長(zhǎng)出蓬松的長(zhǎng)飾羽。決定這種性狀出現(xiàn)是由于（）A.應(yīng)激性B.多樣性C.變異性D.遺傳性3.指出下列現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的何種特性北極熊具有白色的體毛水稻莖內(nèi)具有氣腔避役體色隨環(huán)境變化仙人掌的葉變態(tài)成刺跳舞草隨歌聲擺動(dòng)蒼蠅喜歡撲向具有腥味的鮮魚4.從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，除______以外，生物體都是由__