大樹(shù)樁你有幾歲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

三年級(jí)音樂(lè)《大樹(shù)樁你有幾歲》執(zhí)教者：林文英一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)(一)指導(dǎo)思想在輕松愉悅的氛圍中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在歌唱活動(dòng)中提高歌唱能力。（二）理論依據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)第四部分實(shí)施建議中指出：教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生獲得審美的愉悅。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。二、教學(xué)背景(一)教材分析《大樹(shù)樁你有幾歲》這是一首帶有我國(guó)西南地區(qū)民族風(fēng)味的知識(shí)性歌曲，富有跳躍感的三拍子節(jié)奏和輕快流暢的曲調(diào)，形象、生動(dòng)地表達(dá)了孩子們通過(guò)數(shù)大樹(shù)樁的年輪，知道了大樹(shù)樁年齡時(shí)喜悅的心情。它是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲（結(jié)束句是第四樂(lè)句的重復(fù)）?；竟?jié)奏是“X.XXX︱X--︱”旋律進(jìn)行中力度的變化對(duì)比增添了歡樂(lè)而熱鬧的氣氛，把歌曲推向高潮。曲子中的頓音記號(hào)，讓歌曲更加的活潑。襯詞句“哎喲喲喲”、“啊哈哈哈”的使用刻畫(huà)了小朋友數(shù)圓圈的有趣情景。結(jié)尾句漸弱、弱記號(hào)的使用，給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。三、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)，贊同歌曲中所表現(xiàn)的兒童熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然的真摯感情。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)用聆聽(tīng)、模范、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，準(zhǔn)確地掌握三拍子節(jié)奏，能用輕快有彈性地聲音有表情地演唱歌曲。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》。（二）教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中頓音記號(hào)、附點(diǎn)音符，四三拍強(qiáng)弱的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.師：很高興今天又到了我們快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間，今天啊，有一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友遇到了一些困難，我們一起來(lái)看看它發(fā)生了什么事？哦，原來(lái)它是要把松果帶回去給小松鼠吃，可是它要經(jīng)過(guò)大樹(shù)爺爺?shù)拿詫m才能到家。大樹(shù)爺爺給松鼠出了一些難題，讓我們一起來(lái)幫助它吧！二、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)和延音記號(hào)。1.發(fā)生練習(xí)?？纯创髽?shù)爺爺給松鼠指出的第一條路。是一道發(fā)聲練習(xí)題，我們一起來(lái)練習(xí)一下。林老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們最好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)跟林老師一起來(lái)唱，在唱的時(shí)候要注意身子坐直，面帶微笑，聲音的位置要在眉心。123454321uuuuuuuuu（糾正學(xué)生的聲音及發(fā)聲位置）2.師：唱的真不錯(cuò)，現(xiàn)在大樹(shù)爺爺?shù)碾y題來(lái)了，它在這段旋律上加了幾個(gè)標(biāo)記。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。 ：頓音記號(hào)：延音記號(hào)師：倒三角形叫做頓音記號(hào)，標(biāo)有頓音記號(hào)的音具有跳躍性，要唱的像小皮球一樣有彈性。像眼睛的標(biāo)記叫做延音記號(hào)，當(dāng)一個(gè)音，標(biāo)上了延音記號(hào)時(shí)，它演唱的時(shí)值要延長(zhǎng)一倍，原來(lái)一拍的要唱2拍，唱2拍的就要唱4拍?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)用帶跳躍富有彈性的聲音再一次演唱。三、揭示課題1.猜樹(shù)齡。同學(xué)們唱的真好，大樹(shù)爺爺說(shuō)我們通過(guò)了第一關(guān)，現(xiàn)在我們要繼續(xù)往前走。我們來(lái)看看第二關(guān)的題目是什么？大樹(shù)爺爺讓我們來(lái)猜它的年齡。你們有誰(shuí)知道大樹(shù)用什么方式來(lái)表示它的年齡？原來(lái)啊，大樹(shù)被砍掉后留下的樹(shù)樁斷面上，可以看到一圈圈疏密不同的紋路，這就是大樹(shù)的年齡了，我們叫它年輪。那這棵大樹(shù)爺爺?shù)降讕讱q呢，它把答案藏在了一首歌里面，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找找答案。2.聆聽(tīng)第一遍范唱，提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完歌曲后告訴老師歌曲的演唱情緒和歌曲的速度。師：請(qǐng)同學(xué)們安靜的聆聽(tīng)歌曲。思考下，歌曲的演唱情緒和歌曲的速度。師：這首歌曲活潑歡快，它的速度是中速偏快一點(diǎn)。在同學(xué)們的幫助下，松鼠過(guò)關(guān)了。我們一起來(lái)看看它能不能把松果帶回家呢？這條路不能到家啊，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，松鼠它要挑戰(zhàn)第二條路上的難題啦。我們繼續(xù)幫助它吧！3.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。好，現(xiàn)在松鼠想要繼續(xù)往前走，它又遇到難題了。我們來(lái)看看大樹(shù)爺爺又帶來(lái)了什么難題？這是什么符號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真的聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎樣進(jìn)行反復(fù)演唱的？學(xué)生聆聽(tīng)第二遍范唱，師講解第一段演唱到哪，遇到反復(fù)記號(hào)從頭演唱到哪，最后接結(jié)束句。4.師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)歌曲，思考下這首歌曲是幾拍的。第3次聆聽(tīng)歌曲。同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了嗎？大樹(shù)爺爺給了松鼠一條節(jié)奏，現(xiàn)在要考考大家了。3/4×××|×××|×.×××|×——|（注意強(qiáng)弱弱的規(guī)律。）同學(xué)們?nèi)淖拥墓?jié)奏拍的真好，我們跟著松鼠繼續(xù)往前走?？纯唇酉聛?lái)的難題。四、新授歌曲1.學(xué)唱歌譜。師：大樹(shù)爺爺給我們帶來(lái)的這首歌它有一個(gè)好聽(tīng)的名字《大樹(shù)樁你有幾歲》。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，我們一起來(lái)唱一唱。2.朗讀歌詞。師：按三拍子的節(jié)奏來(lái)朗讀歌詞。3.用u來(lái)哼唱歌曲。4.學(xué)唱歌詞。跟琴完整演唱全曲。五、結(jié)束語(yǔ)老師：同學(xué)們今天表現(xiàn)的真棒！今天我們幫助了松鼠，自己還學(xué)到了很多新的本領(lǐng)，希望同學(xué)們能夠把助人為樂(lè)的精神傳遞下去，讓我們的生活充滿愛(ài)！三年級(jí)音樂(lè)《大樹(shù)樁你有幾歲》反思林文英小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展?！洞髽?shù)樁你有幾歲》是一首3/4拍的音樂(lè)，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)中的頓音與歌詞內(nèi)容中的擬人化語(yǔ)言充滿了活潑的情緒，歌詞的內(nèi)容具有科普性、知識(shí)性。主題樂(lè)句中四分音符的頓音唱法與緊接著的附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏組合形成了有趣的節(jié)奏特點(diǎn)。歌曲的前奏也寫(xiě)得很有新意，既提煉了歌曲中的元素，又枝生出兩小節(jié)的過(guò)度旋律，為歌曲增添了一定的趣味。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，不給孩子灌輸復(fù)雜的音樂(lè)理論，而是簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中。因此導(dǎo)入新課，我采用的是“走迷宮”的形式，引導(dǎo)學(xué)生闖一闖各個(gè)關(guān)卡里面的內(nèi)容，這樣不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在懸念中產(chǎn)生好奇心。在教學(xué)中我有意設(shè)計(jì)了“樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲欣賞中，了解歌曲的節(jié)奏、旋律、強(qiáng)弱拍、延長(zhǎng)記號(hào)、頓音記號(hào)、力度記號(hào)等，為孩子們以后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)。X.XXX︱X--︱是本首歌曲比較難把握的節(jié)奏，是教學(xué)難點(diǎn)之一。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲之前，先讓學(xué)生唱一首三拍子的音樂(lè)歌曲，讓學(xué)生從不同情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲，然后再進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練之后慢慢地導(dǎo)入到新歌教學(xué)，讓學(xué)生很輕松地學(xué)唱新歌。迷宮的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課都充滿了好奇心，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只是學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)比較薄弱，所以在學(xué)習(xí)新歌時(shí)，進(jìn)行朗讀歌詞和唱譜部分，對(duì)歌曲的節(jié)奏和音符的認(rèn)知掌握的還不夠，希望在以后的教學(xué)中可以幫助她們提高這方面的認(rèn)知。我認(rèn)為識(shí)譜能力和拍節(jié)奏是很重要的一個(gè)過(guò)程，它為學(xué)唱歌曲作了一個(gè)鋪墊，接著兩段歌詞是用擬人化的語(yǔ)言來(lái)歌唱，歌曲充滿了活潑的情緒，就是要指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒來(lái)進(jìn)行演唱，并指導(dǎo)學(xué)生頓音記號(hào)的唱法。

藝術(shù)教學(xué)需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵