用9的乘法口訣求商 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容（課題）第四單元表內(nèi)除法（二）第2課時(shí)用9的乘法口訣求商學(xué)情與教材分析學(xué)情分析：學(xué)生基本掌握了乘法口訣，也會(huì)應(yīng)用口訣進(jìn)行表內(nèi)除法的運(yùn)算，本課時(shí)應(yīng)多采用自主學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教材分析：本課讓學(xué)生經(jīng)歷7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。教材通過主題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，幫助學(xué)生形成計(jì)算技能。教學(xué)目標(biāo)1.掌握用9的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商地方法。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。教具準(zhǔn)備主題圖、多媒體課件等。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、口算2、填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四搶答，說說你是怎樣想的24÷821÷740÷528÷449÷7＝32÷4＝引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路。二、探索交流，解決問題1、教學(xué)例2師：節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還吹了很多心形的氣球，同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：有27個(gè)氣球，每行9個(gè)，共3行。（1）如果知道有27個(gè)氣球，每行擺9個(gè)，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式27÷9）怎么計(jì)算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七）（2）如果知道有27個(gè)氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個(gè)呢？（列式27÷3，根據(jù)口訣三九二十七可以計(jì)算出結(jié)果是9）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成“做一做”1——3題。（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)的多。（3）盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、完成“練習(xí)八”第6題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，然后集體訂正。完成“練習(xí)八”第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個(gè)人。（2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書。（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題，答案不唯一。四、回顧整理，反思提升通過這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？有哪些疑問？談?wù)勀愕南敕?。作業(yè)布置基礎(chǔ)練習(xí)指導(dǎo)叢書P17第題。提高練習(xí)指導(dǎo)叢書P17第題。拓展練習(xí)指導(dǎo)叢書P17第5題。板書