女?huà)z補(bǔ)天教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:《女?huà)z補(bǔ)天》（課件1）【教材分析】這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，找出相關(guān)的詞語(yǔ)和句子，感受女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的艱難。3、并通過(guò)多樣化的朗讀，體會(huì)到女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、了解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程，2、體會(huì)女?huà)z為了人類所表現(xiàn)出的不怕困難、善良、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧導(dǎo)入：1、神話故事猜猜看（課件2）①師：同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？（喜歡）那就讓我們一起來(lái)“神話故事猜猜看”。出示課件（3-8）（神話故事猜猜看）師：這是哪個(gè)神話故事？（一起回答）②師：是的，泱泱華夏，千年歷史，在這悠久燦爛的文化長(zhǎng)河中。神話故事就是一朵朵美麗的浪花。它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，寄托了人們美好的愿望和追求。今天就讓我們繼續(xù)來(lái)感受下“女?huà)z補(bǔ)天”這個(gè)神話故事的魅力。2、回顧上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。①師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《女?huà)z補(bǔ)天》這是----（課件9出示主要內(nèi)容）②師：那女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？（指名回答，生邊答，師邊出示課件10）師：這簡(jiǎn)直就是天塌地裂，人類面臨著空前絕后的大災(zāi)難。女?huà)z為了解救身在水深火熱之中的人們，她先做了哪兩件事？（板書(shū)：求雨滅火造船救人）③師：可是，這樣能讓人們真正的脫離危險(xiǎn)嗎？（不能）因?yàn)?---？（課件11）所以，女?huà)z為徹底地拯救人類，決定怎么做？（板書(shū)：補(bǔ)天）二、滲透詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?、師：女?huà)z拯救人類所做的這三件事中，你覺(jué)得哪件事，寫得最詳細(xì)呢？（補(bǔ)天）（板書(shū)：詳--略）師：為什么這件事要寫得這么詳細(xì)呢？（①為了緊扣課題。②因?yàn)檫@件事最能體現(xiàn)女?huà)z的精神品質(zhì)。）2、師：我們平時(shí)作文中也要像這樣做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，緊扣主題。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四自然段，解決問(wèn)題：女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？1、師：同學(xué)們，補(bǔ)天不是一件尋常的事，它可不像補(bǔ)衣服、補(bǔ)鞋子那么簡(jiǎn)單，那女?huà)z到底是怎樣補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們------（出示課件12，師讀“初讀要求”。）2、生自由讀文，并思考，后指名答。（課件13：先---然后----最后----）師：誰(shuí)能用三個(gè)詞來(lái)總結(jié)這補(bǔ)天的過(guò)程。（板書(shū)：找石、煉石、補(bǔ)天）（你真會(huì)概括，能抓住關(guān)鍵字詞?。?、師：瞧！同學(xué)們剛才說(shuō)得那么輕松，那女?huà)z補(bǔ)天像你們說(shuō)的那么容易嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文第三、四自然段。（出示課件14：精讀要求）（邊默讀邊批注，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。）4、找五彩石。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中感受到女?huà)z補(bǔ)天的不容易呢？我們先一起來(lái)看看女?huà)z是怎樣找五彩石的？（出示課件15）（指名說(shuō)說(shuō)，后隨機(jī)出示課件）①（課件出示16）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（“零零星星”變紅，就是石頭東一塊西一塊，像星星一樣到處散落）（我們都知道“碎塊”的菱角很鋒利，一不小心手就會(huì)被割破，可是女?huà)z卻要到這些鋒利的碎塊中尋找五彩石，你能體會(huì)到什么？（女?huà)z很辛苦、很勇敢）師：誰(shuí)能試著讀出這種辛苦的感覺(jué)來(lái)？（指名讀，后男同學(xué)齊讀）②（課件出示17）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（從“幾天幾夜”感受到女?huà)z很累，找的時(shí)間很長(zhǎng)，很辛苦。感受到女?huà)z找五彩石很不容易。）（生邊回答邊指導(dǎo)朗讀）師：是啊，女?huà)z每天不分晝夜的尋找五彩石，找得多辛苦。師：找了很久卻還缺少一種純青石，此時(shí)女?huà)z心情如何？（著急）為什么？（是的，因?yàn)槎嗤Ａ粢环昼娧a(bǔ)天，人們就多一份危險(xiǎn)。）師：讓我們帶著女?huà)z的艱難和不容易，全班女同學(xué)一起再讀。③（課件18）于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）師：你能讀好這個(gè)句子嗎？（指名朗讀）5、（出示課件19）師：同學(xué)們，女?huà)z為了尋找五彩石，可以說(shuō)是歷盡千辛萬(wàn)苦，那你們能想象下她在尋找的過(guò)程中可能去過(guò)哪些地方？甚至是遇到哪些危險(xiǎn)或困難？（指名說(shuō)說(shuō)）（出示課件20）（森林，沙漠等圖片）師：是啊，女?huà)z為了尋找五彩石，去過(guò)這么多的地方，你們覺(jué)得她會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎？（有）從文中哪句話表現(xiàn)出來(lái)？（出示課件21）師小結(jié)：是啊，女?huà)z就是這樣冒著生命危險(xiǎn)、不辭艱辛地到處去找五彩石，讓我們帶著女?huà)z這種艱難和不容易，再讀。（出示課件22第三自然段）師：此時(shí)此刻，你看到的是一個(gè)什么樣的女?huà)z？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕危險(xiǎn)、不怕困難）（板書(shū)）5、冶煉。①師：同學(xué)們，找五彩石已經(jīng)是非常的艱辛，而這僅僅只是補(bǔ)天的第一步，接下來(lái)，女?huà)z又做了什么？（冶煉五彩石，出示課件23“冶煉”，比較：治和練）師：能用文中的一句話來(lái)解釋它的意思嗎？②師：那女?huà)z冶煉五彩石容易嗎？（課件24）從哪里看出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子，并出示課件25：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。）（點(diǎn)擊課件出示：時(shí)間長(zhǎng)，很艱辛。并引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。）想象一下，女?huà)z是怎樣度過(guò)這五天五夜的？（在這五天五夜了，女?huà)z她不眠不休，她廢寢忘食，她想著天上的大窟窿還在噴火，人們還處于水生活熱之中，女?huà)z不敢多停留一分鐘。）③（是的，在這五天五夜里，女?huà)z還要用神火去冶煉五彩石，知道神火那是什么樣的溫度嗎？（課件26）老師告訴你們，把一塊鋼鐵冶煉成液體大約需要2000度的高溫，可以想象，要把石頭煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定也非常高。）師：這么高的溫度，你們敢呆嗎？（不敢）可是女?huà)z卻在這高溫的神火旁呆上五天五夜，可見(jiàn)她是一個(gè)什么樣的人？（不怕辛苦、甘于奉獻(xiàn)）（板書(shū)）6、補(bǔ)天。師：五彩石終于冶煉好了，女?huà)z最后一步要做的就是--補(bǔ)天。（出示課件27：補(bǔ)天那段）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些句子中把女?huà)z補(bǔ)天的動(dòng)詞圈出來(lái)，看誰(shuí)動(dòng)作快。①能勇敢地告訴大家你都圈出了哪些動(dòng)詞？（裝、端、潑）（課件將句子中動(dòng)詞變色）②那從這幾個(gè)動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？（并指導(dǎo)朗讀）（體會(huì)出女?huà)z很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女?huà)z具有神力、可以說(shuō)是法力無(wú)邊。）（板書(shū)：女?huà)z真了不起?。蹘煟号?huà)z這一潑，天空中立馬金光四射。（課件28）這簡(jiǎn)直是太神奇了，哪們同學(xué)再讀下，后全班讀）④師：緊接著，天空出現(xiàn)了五彩云霞。（課件29）從那以后，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。四、拓展延伸，深化情感（出示課件30）此時(shí)此刻，讓我們一起來(lái)夸一夸女?huà)z吧！師：看來(lái)，大家非常敬佩女?huà)z，她不但創(chuàng)造了人類，還補(bǔ)天救人類。讓我們記住這個(gè)美麗的傳說(shuō)——生：女?huà)z補(bǔ)天！讓我們記住這個(gè)驚天動(dòng)地的壯舉——生：女?huà)z補(bǔ)天！讓這嘹亮的聲音在天地間回響──生：女?huà)z補(bǔ)天。五、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸（機(jī)動(dòng)）師：同學(xué)們，你們說(shuō)天會(huì)漏嗎？[課件31演示地球臭氧層空洞的圖片]

師：這幅圖是人們?cè)谔罩欣眯l(wèi)星拍的地球的照片。這個(gè)深藍(lán)色的部分就是巨大的臭氧層空洞。

2、[課件32出示《天真的漏了》的短文]天真的“漏”了

臭氧層是地球的保護(hù)傘，沒(méi)有它地球就象房子沒(méi)有了屋頂。1986年統(tǒng)計(jì):臭氧層破洞面積可容納下美國(guó)整個(gè)大陸（約1000萬(wàn)平方千米），其深度可裝下珠穆朗瑪峰，到1998年，南極上空的臭氧空洞已擴(kuò)大為2724萬(wàn)平方千米，為南極面積的兩倍，是目前最大的一個(gè)臭氧空洞。

由于南極上空臭氧層的破壞，已對(duì)附近的澳大利亞產(chǎn)生了嚴(yán)重危害。在這個(gè)只有1700多萬(wàn)人口的國(guó)家中，造成每年有14萬(wàn)人患皮膚癌。動(dòng)物中的魚(yú)、羊、兔、鳥(niǎo)也有少數(shù)變成了瞎子，使許多野生動(dòng)物因此喪失了生存能力。

天漏了，誰(shuí)來(lái)為我們補(bǔ)天？

師：同學(xué)們，如果哪一天“天真的漏了”，還會(huì)有女?huà)z來(lái)為我們補(bǔ)天嗎？沒(méi)有女?huà)z會(huì)救我們，因?yàn)檫@是一個(gè)神話故事，我們只能靠自己。保護(hù)地球，人人有責(zé)。六、作業(yè)。（課件33）1、有感情地朗讀課文。2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。3、把這個(gè)神話故事講給家人或者鄰居聽(tīng)。4、我國(guó)古代有很多想象神奇的神話故事，你們可以看看這方面的動(dòng)畫(huà)片，也可以找來(lái)這些故事讀一讀?！杜?/p>

媧

補(bǔ)

天

》教

學(xué)

反

思俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的基礎(chǔ)。新課標(biāo)中也指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！惫试诮虒W(xué)中，我注重以讀為本，每次讀文都有目的性，不是為讀而讀。在教學(xué)第二課時(shí)中，我讓學(xué)生自讀3、4自然段，找出女?huà)z補(bǔ)天不容易的詞語(yǔ)或句子，邊讀邊畫(huà)，也可以寫寫自己的感受、體會(huì)?！边@個(gè)問(wèn)題的設(shè)置為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，在找尋關(guān)鍵詞句中，邊讀邊批注，這就是一個(gè)品析感悟的過(guò)程。然后引導(dǎo)學(xué)生去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。在這堂課中，我嘗試著讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解來(lái)感悟人物的情感和品質(zhì)，再通過(guò)多種形式朗讀，讀得一次比一次到位。這段教學(xué)中主要通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)出了女?huà)z的了不起。使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文，理解文本。學(xué)生很會(huì)找關(guān)鍵詞，于是我把“幾天幾夜”板書(shū)在“找”的下面，把“五天五夜”板書(shū)在“補(bǔ)