大班科學(xué)活動(dòng) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

大班科學(xué)活動(dòng)《報(bào)紙變變變》設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，為獲取信息，人們的生活自然離不開報(bào)紙，因此，報(bào)紙隨處可見。看過的舊報(bào)紙?jiān)撊绾翁幹?，又有哪些用途呢？如何處理用過的報(bào)紙成為一個(gè)必然的課題，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在有趣的游戲活動(dòng)中了解廢舊報(bào)紙的再利用價(jià)值，讓幼兒進(jìn)一步知道“變廢為寶”再利用的道理。為了發(fā)揮舊報(bào)紙的作用，讓幼兒懂得從身邊的小事入手，從而提高孩子的環(huán)保意識(shí)和行為?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在有趣的游戲活動(dòng)中，讓幼兒了解舊報(bào)紙的用途。2.引導(dǎo)幼兒探索舊報(bào)紙的多種玩法，體驗(yàn)探索的樂趣。3.教育幼兒廢物利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.事先排練好時(shí)裝表演。2.大小不同的舊報(bào)紙若干。3.用報(bào)紙制作的成品及半成品的范例若干。4.透明膠、剪刀、紙盒、瓷器、蛋等。5.分組活動(dòng)標(biāo)志牌。6.百寶箱一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、看一看，激發(fā)活動(dòng)興趣以讓幼兒欣賞時(shí)裝表演引入（三名幼兒身著報(bào)紙服裝，手上拿有紙球、紙棒等進(jìn)行表演），并要求幼兒帶著問題欣賞時(shí)裝表演。第一，小模特身上穿的服裝和手上拿的、頭上戴的東西是用什么材料做的？第二，你能猜出它們的制作方法嗎？二、說一說，引導(dǎo)觀察想象1.（模特定格）教師提問：（1）“看出小模特身上穿的服裝和手上拿的、頭上戴的東西是用什么材料做的嗎？”（2）“你能猜出它們是怎么做出來的嗎？”（如：把報(bào)紙剪成衣服、將報(bào)紙揉成紙球、將報(bào)紙卷成紙棒等）。2.讓幼兒討論舊報(bào)紙的多種用途。（如，做玩具、包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包圖書等）。3.小結(jié)：“我們大家除了能從報(bào)紙上學(xué)習(xí)知識(shí)、了解新聞、天氣預(yù)報(bào)外，還知道了報(bào)紙看完以后還有這么多的用處?！比?、試一試，鼓勵(lì)創(chuàng)新表現(xiàn)剪紙條游戲：1.教師介紹游戲玩法：在一張報(bào)紙上剪下一張紙條，看誰剪得越長越好，剪好后，可以找同伴玩比紙條，比比誰的紙條長？2.提出要求：能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用什么方法剪出一條最長的紙條，并要安全使用剪刀；不亂扔剪剩的紙屑。3.幼兒自由探索剪長的方法。教師鼓勵(lì)幼兒積極開動(dòng)腦筋，探索其中的方法。4.比較長短。（1）請(qǐng)幼兒先自由結(jié)伴進(jìn)行比較，提醒幼兒要把條形紙的一端對(duì)齊，再進(jìn)行比較長短。（2）再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前比較，并請(qǐng)他們介紹自己是用什么方法剪的。5.小結(jié)：剛才小朋友在比紙條發(fā)現(xiàn)了，報(bào)紙是長方形的，如果沿長邊剪，紙條長，沿短邊剪，紙條短。如果把長邊和短邊連起來剪，那紙條就更長了。四、做一做，保持探索興趣1.教育幼兒廢物利用，減少浪費(fèi)，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。2.幼兒自愿選擇，分組操作活動(dòng)。（1）教師分別介紹體育器械組、美工組、生活組的材料、操作方法和要求。（2）幼兒自愿選擇入組，教師了解每組幼兒的構(gòu)思，幫助有困難的小組，確定要做的東西，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)合作，并解決操作過程中遇到的問題。（3）作品展示。請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并交流作品的名稱、演示玩法？（自由結(jié)束）活動(dòng)反思一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合本活動(dòng)選取的內(nèi)容來源于幼兒的生活，報(bào)紙?jiān)谏钪须S處可見，我因地制宜，有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，讓幼兒探索舊報(bào)紙的多種玩法，了解舊報(bào)紙?jiān)倮玫膬r(jià)值，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了可以讓人們了解各種信息外，還可以有更多的用途。并延伸拓展到生活中還有其他的廢舊物品也是可以再利用的，讓孩子體驗(yàn)到探索的樂趣，從而提高孩子的環(huán)保意識(shí)和行為，體現(xiàn)了本次活動(dòng)“科學(xué)教育生活化”的特點(diǎn)。二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。在探究活動(dòng)過程中，我組織幼兒在多種有趣的游戲活動(dòng)中，先自主探索后進(jìn)行觀察，帶著問題思考，了解舊報(bào)紙的用途。讓每位孩子都參與活動(dòng)中，給每位孩子發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。如：欣賞時(shí)裝表演，讓幼兒進(jìn)一步了解舊報(bào)紙的用途；剪報(bào)紙游戲則從孩子的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，把數(shù)概念融入孩子的輕松的操作活動(dòng)之中，讓孩子自然而然獲得長短、粗細(xì)等相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。分組操作活動(dòng)讓孩子通過親身的操作來發(fā)現(xiàn)、感知舊報(bào)紙?jiān)趯?shí)際生活中的應(yīng)用，孩子們在探索舊報(bào)紙的多種玩法中，體驗(yàn)了探索的樂趣。三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在幼兒分組自由選擇自制玩具的過程中，我始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者、合作伙伴的身份參與活動(dòng)，讓師幼雙方在平等的對(duì)話中相互理解、共同發(fā)展，充滿自信與和諧，充滿創(chuàng)造與快樂。在幼兒制作過程中，我注重幼兒的個(gè)體差異，重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒的設(shè)計(jì)制作過程，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)也引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒對(duì)他們進(jìn)行幫助，使他們在老師和同伴的幫助下同樣得到成功的體驗(yàn)。并且大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問題的意識(shí)。本次活動(dòng)過程是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的，活動(dòng)效果較好。