我們的情感世界 公開課教學設計

第五課品出情感的韻味第一課時我們的情感世界教學設計福建省泉州第五中學臺商區(qū)分校初一政治備課組姓名：王雅森一、教材分析本課包括兩框內容：第一框“我們的情感世界”和第二框“在品味情感中成長”?！拔覀兊那楦惺澜纭庇伞柏S富的情感”和“情感的作用”兩目組成。第一目引導學生了解情感與情緒的關系，認識情感的特點。第二目是本課教學的一個關鍵點，它幫助學生認識情感對于自身生命成長的重要價值，引導學生自覺關注自身的情感發(fā)展，為下一框的教學奠定基礎。二、學情分析情感生活是初中學生成長的重要領域，與道德、法治的學習密切關聯(lián)。從身心發(fā)展特點來看，初中生有自我確認的強烈需求，重視他人、集體和社會的評價，珍視交往和友誼。同時，由于神經系統(tǒng)的興奮性提高，情緒、情感的敏感性比較強，容易激動，遇到困難時甚至會產生強烈的反抗情緒。三、教學目標知識目標：知道情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系，形成對情感的基本認知；了解情感對于個人成長的價值。（二）能力目標：提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性；能夠辨識情感與情緒。（三）情感、態(tài)度、價值觀關注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識；感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。四、教學重點難點教學重點1、體驗和感悟情感的作用。教學難點2、辨識情感和情緒的關系五、教學方法視頻案例探究法、情境探究法、討論法

六、教學過程（雙邊活動）教師活動學生活動設計意圖導入新課古詩文品讀——文人墨客筆下情獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中。——李煜《虞美人?春花秋月何時了》同學們，自古以來，文人墨客都熱衷于通過詩句抒發(fā)自己內心的情感。在這些詩句中，你讀到了哪些情感呢？思鄉(xiāng)之情愛國之情對親人的眷戀不舍之情以學生熟悉的古詩文導入，讓學生感受古詩文中表現(xiàn)出來的情感，提升學生對情感探索的興趣。初步感受不同的情感。體會人類情感的獨特性。提升學生興趣，愿意和老師一起探索。（二）講授新課第一部分：探豐富情感活動一：情感回憶薄在成長過程中，你是否有豐富的情感經歷呢？1、小時候，每當我害怕一個人睡覺時，媽媽總會陪伴在我的身邊，讓我不再害怕，充滿了_________。2、上小學時，精心寫的作文被老師點名表揚，我很開心。我感到了深深的_________。3、收看新聞聯(lián)播，看見天宮二號發(fā)射成功的畫面，無比激動，心中充滿了?????。4、聽聞敘利亞難民流離失所，無家可歸，我很難過。我對難民充滿了______。在成長過程中，你還有哪些情感體驗呢？你還渴望獲得什么情感呢？小結歸納：①有基礎性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。②有正面的體驗，如愛的情感；有負面的情感，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。筆記一：1.情感的種類（P44）

①有基礎性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。②有正面的體驗，如愛的情感；有負面的情感，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。第二部分：思情感本質活動一：“紅”“藍”大思索你發(fā)現(xiàn)了嗎？情緒和情感有什么關系呢？無比激動－－自豪感。我很開心－－成就感。不會害怕了－－安全感。我很難過－－同情感。紅色→情緒藍色→情感師：請同學們分組討論5分鐘。不斷強化的積累的相對穩(wěn)定的短暫的不穩(wěn)定的不斷強化的積累的相對穩(wěn)定的短暫的不穩(wěn)定的變化的持續(xù)不斷筆記二：2.情感與情緒的關系？（P43）

①情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。（聯(lián)系）

②情緒是短暫的，不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是逐漸積累的，相對穩(wěn)定。（區(qū)別）

過渡語：認識了情感與情緒的關系后，讓我們一起繼續(xù)來探究情感有什么作用吧。第三部分：識情感作用師:在我們的生活中，充滿著豐富的情感。今天老師和大家一起探究一篇博客《我的小幸?！沸腋Ｆ我唤裉焓浅σ?，是全家團圓的日子，爸爸媽媽燒了很多我最愛吃的菜。晚飯后，我收到了爸爸媽媽的愛心大紅包。我好幸福呀！我愛我的爸爸媽媽！幸福片段二手工課老師幽默風趣，大家都很喜歡他。今天的剪紙課堂，在我的不懈努力下，我的作品出色完成，被老師表揚，我很有成就感。我愛手工課，我愿意挑戰(zhàn)更高難度的作品！幸福片段三本學期我獲得了市“科技發(fā)明獎”。我很激動，感謝手工課堂，它讓我的思維更開闊，觀察更敏捷，激發(fā)了我的探索未知的熱情。小組合作探究：Q1:我為什么覺得自己很幸福？Q2:結合我的博文，說說情感會對人產生哪些影響？要求：小組合作探究時間5分鐘，各小組依次派代表進行闡述匯報。教師點撥，引導學生認識情感的作用。歸納小結：①情感是人最基本的精神需求。

②情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。

③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

④情感伴隨我們的生活經歷不斷積累、發(fā)展，是生命成長的體現(xiàn)。

活動四：我的情感我成長播放視頻《時間都去哪兒了》探究?思考1、在這個視頻中，小女孩對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？2、為什么會發(fā)生這些變化？教師小結：現(xiàn)在的自己對父母的感情是狹隘的，這主要是由于狹隘的生活經驗導致的。隨著生活經驗的逐漸擴展，我們長大了就會懂得父母對我們的恩情。筆記三：▲3.情感的作用（P44-46）①情感是人最基本的精神需求。

②情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。

③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

④情感伴隨我們的生活經歷不斷積累、發(fā)展，是生命成長的體現(xiàn)。1.安全感2.成就感3.自豪感4.同情感學生回答：對大自然的喜愛，對家鄉(xiāng)的思念，對老師的尊重等學生回答：恐懼感、挫敗感、焦慮感、失落感、友情、愛的情感、失落感、敬畏感、道德感、安全感記筆記分組討論情感與情緒的區(qū)別和聯(lián)系記筆記分組討論三個片段，探究情感的作用。記筆記學生回答：從依賴到叛逆再到懷念的過程。發(fā)生變化的原因：年齡增長、生活經歷逐漸豐富。第一章取名“探豐富情感”，旨在探究身邊的情感。逐步擴展學生思維，直至能夠自己完整的說出自己生活中的情感體驗。第二章取名為“思情感本質”旨在探究情緒與情感的關系?！凹t”“藍”大思索環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組的智慧，進行小組討論，思索情感和情緒之間的關系?；脽羝躁P系圖的形式展示，給予學生一定的邏輯思路，清晰、明確。第三部分取名為“識情感作用”旨在認識情感的作用。展示博文《我的小幸?！匪夭孽r活，引發(fā)