散步教學設計 省賽一等獎 公開課教學設計

《散步》教學設計德化第七中學林昆勇一、教學目標：

（1）知識與能力目標：1.有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。2.品味課文清新質樸的語言。3.理解最后一句話的深刻含義。

（2）過程與方法目標：學會自主、合作、探究的學習方式。

（3）情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。二、教學方法：1.教法：以朗讀及朗讀指導為經(jīng)，以引導學生感悟、品味、討論、究為緯。經(jīng)緯交織的方法。運用情景導入、教師還可借用多媒體來輔助教學，有利于擴大教學的容量，并且可以使教學內容更加形象、直觀，有利于調動、激發(fā)學生學習的積極性和興趣。

2.學法：通過自主、合作、探究的學習方式，抓關鍵語句，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。

三、教學重難點：

重點：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；難點：理解具有象征意義的最后一句話。四、課時安排：一課時

五、教學過程：（1）情景導入：看公益短片《給媽媽洗腳》學生談感受。（2）讓學生明確本文的教學目標：知識與能力目標：1.有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。2.品味課文清新質樸的語言。3.理解最后一句話的深刻含義。

過程與方法目標：學會自主、合作、探究的學習方式。

情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（3）初讀課文整體感知：齊讀課文，思考下列問題：1.用簡潔的語言概括文章的主要內容。2.散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結果如何？（4）品讀課文賞析語言：1.找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。2.感悟語言的對稱美。如：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！保?）再讀課文，感悟親情：1.指名學生朗讀6、7段。2.扮演角色，心靈對話。3.這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。4.齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。（6）凝神細想獨抒性靈：1.作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？2.請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。（7）教師寄語，升華親情：親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓，祖孫三代風雨人生相依偎（橫批：相親相愛）（8）課后作業(yè)真行實感：1.真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。2.實感：將這一過程及真實感受寫成一篇300字左右的短文。六、板書設計：散步莫懷戚“我”散步母親↑→↖↓妻子兒子愛尊老愛幼愛七、布置作業(yè)：1、回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、洗洗碗、掃掃地、陪父母聊聊天、散散