根與莖 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模式課題根與莖課時(shí)1課時(shí)班級(jí)三年級(jí)編寫者楊焰一、教材內(nèi)容分析1.蘇教版第二單元《植物的一生》第一課《根與莖》。2．學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深一層的研究。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一次長(zhǎng)周期的“種植物”活動(dòng)，伴隨著這個(gè)種植活動(dòng)，可以圍繞進(jìn)行一些探究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察、測(cè)量、收集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）過程與方法●能通過觀察給根分類；●能利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)；●會(huì)通過實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。知識(shí)與技能●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營(yíng)養(yǎng)；●認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已對(duì)常見植物的特征進(jìn)行了觀察討論，建立了符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的“有生命物體”的科學(xué)概念。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)通過多媒體手段，形象生動(dòng)展示知識(shí)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體課件，《教師參考用書》、視頻六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知：二、探索調(diào)查：三、科學(xué)探究問：一株完整的綠色開花植物有哪些部分？（《植物和我們》一課的內(nèi)容）

追問：哪里是莖？看這棵大樹你指出莖在哪里？研究根的形態(tài)與功能：1、領(lǐng)取各種根，找一找他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，給他們分類并說明理由．2、看了這么多根，你有什么問題？學(xué)生肯定會(huì)問：根有什么作用？根為什么長(zhǎng)得各不相同等問題。在觀察活動(dòng)后我經(jīng)常問：“你有什么問題”而不直接拋出“根有什么作用”，3、交流不同的根各自不同的功能偏重點(diǎn)，并以實(shí)驗(yàn)證明根的吸水性。研究莖的形態(tài)與功能1、①到校園去觀察以下莖：牽?；ǎɡp繞莖）、紫藤（纏繞莖）、樟樹（木質(zhì)直立莖）、廣玉蘭（木質(zhì)直立莖）、竹子（草質(zhì)直立莖）、草（草質(zhì)匍匐莖）、仙人球（球莖）。。②說說它們有什么特點(diǎn)，用文字和圖畫的方式記錄在本子上。③回教室，交流這些不同的莖，并給它們命名。2、你認(rèn)為莖有什么作用呢？猜想一下。I莖真的會(huì)傳輸水分嗎？II如果會(huì)，在什么部位傳呢？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生說說可以怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生說學(xué)生自由交流走進(jìn)果實(shí)學(xué)生科學(xué)探究（經(jīng)先期查尋，校園里缺少攀緣莖，可以用課件補(bǔ)充）讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一定要點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的火花，從以往的課中尋找內(nèi)部動(dòng)機(jī)的生發(fā)點(diǎn)是一個(gè)好方法激發(fā)學(xué)生探索土壤的