2023年度課題研究工作計劃

Word版本，下載可自由編輯年度課題研究工作計劃一、課題的提出

一節(jié)課的開頭就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首美麗樂章的序曲。“良好的開端是勝利的一半”，良好的新課導(dǎo)入，能快速激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而使同學(xué)進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師對新授資料的奇妙的導(dǎo)入，對培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的能動性、自主性，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有著非常重要的意義。

二、課題研發(fā)的理論依據(jù)

(一)貼合同學(xué)的心理、生理特征和成長進展規(guī)律。

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入是指在數(shù)學(xué)教學(xué)活動開頭之時，老師有意識、有目的的引領(lǐng)同學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，是課堂教學(xué)的啟始環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)中一個極其重要的環(huán)節(jié)。一堂課的開頭，非常重要，細心設(shè)計并組織好新課，奇妙而又精確?????的導(dǎo)入，能夠先聲奪人，充分激活同學(xué)劇烈的求知欲望。點燃同學(xué)思維的火花，開拓同學(xué)思維，吸引同學(xué)的留意力，引起奇怪???心，喚起深厚的學(xué)習(xí)愛好，激活求知的欲望和學(xué)習(xí)動機，溝通師生情感的橋梁。

(二)情境引入為同學(xué)的思維和學(xué)問的構(gòu)建供應(yīng)線索

愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師”。所以在教學(xué)中合理的情境引入有效地誘發(fā)同學(xué)的求知欲，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提升同學(xué)的進取性、積極性、制造性，使他們始終堅持進取的思維狀態(tài)，才能到達：思有方向，學(xué)有目標(biāo)的目的。

三、課題研發(fā)的主要資料

(一)學(xué)校數(shù)學(xué)典型課堂導(dǎo)入案例的分析

經(jīng)過教案以及網(wǎng)絡(luò)搜集一些典型課堂導(dǎo)入案例，分析其從哪些角度引入本課，是怎樣研發(fā)的。在詳細教學(xué)中是如何做到承上啟下的。這些導(dǎo)入是如何在吸引同學(xué)的同時，又是如何讓同學(xué)積極參與到學(xué)習(xí)中去的。

(二)學(xué)校數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的類型的研發(fā)

處理好課的導(dǎo)入能激活同學(xué)的熱忱、產(chǎn)生深厚的愛好，會收到好的教學(xué)效果，這是確定的，但用什么樣的導(dǎo)入方式起始，卻是應(yīng)當(dāng)仔細推敲的。絕不能采納某種固定的模式，也不能機械照搬套用。不一樣的學(xué)科、不一樣的教材、不一樣的同學(xué)要選用不一樣的類型。所以針對不一樣課型進行課堂導(dǎo)入設(shè)計，再和同事爭論、修改，然后構(gòu)成教案進行課堂實踐。

(三)創(chuàng)設(shè)貼合教學(xué)資料要求的課堂教學(xué)導(dǎo)入情景

經(jīng)過前面的研發(fā)、學(xué)習(xí)，針對本科目某一課進行教學(xué)設(shè)計，與同科目老師共同研發(fā)，構(gòu)成教學(xué)案例。在課堂中進行實際課堂教學(xué)，課后經(jīng)過同學(xué)的反饋認(rèn)識教學(xué)效果，依據(jù)同學(xué)反饋準(zhǔn)時修改教學(xué)設(shè)計，并再一次進行課堂教學(xué)。最終創(chuàng)設(shè)出貼合教學(xué)資料要求的課堂教學(xué)導(dǎo)入。

(四)積累一批有探討價值的個案，探究緣由。

四、課題研發(fā)的重點

構(gòu)成學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的多種策略和詳細操作方式，為實施新課程供應(yīng)一種有效的教學(xué)方式和勝利閱歷，經(jīng)過多樣性的有效導(dǎo)入，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在學(xué)問、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度能力獲得同步進展，異樣是強化導(dǎo)入教學(xué)的導(dǎo)向、激勵、教學(xué)等功能，把課堂教學(xué)的重心從老師完成教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到以同學(xué)為本上來，促進新課程理念的轉(zhuǎn)化。

五、課題研發(fā)方法

本課題的研發(fā)，以行動研發(fā)為主，經(jīng)過行動研發(fā)，進取探究有效課堂導(dǎo)入的策略。同時在研發(fā)中還輔之以文獻研發(fā)、資料分析法、教育試驗法和調(diào)查總結(jié)法，確保本課題得以高效的實施。

(一)文獻法：查閱、收集與本研發(fā)課題有關(guān)的國內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料。經(jīng)過圖書館查閱、上網(wǎng)搜尋等方式查找有關(guān)導(dǎo)入設(shè)計及相關(guān)的文章，認(rèn)識前人或他們已經(jīng)做的研發(fā)工作，明確研發(fā)課題的科學(xué)價值，找準(zhǔn)突破口，取得更新、更有價值的研發(fā)成果。

(二)資料分析法：很多收集學(xué)校數(shù)學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進行全方位的分析。

(三)教育試驗法：將細心設(shè)計的導(dǎo)入案例運用到實際的教學(xué)中。

(四)問卷調(diào)查法：調(diào)查實施課堂導(dǎo)入對引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和進取性的程度，同學(xué)對課堂導(dǎo)入的滿足程度等情景。

(五)訪談?wù){(diào)查法：經(jīng)過與同學(xué)應(yīng)對面直接交談方式收集資料。認(rèn)識導(dǎo)入設(shè)計在教學(xué)實踐中運用的效果以及他們的看法與看法。

六、課題研發(fā)步驟

第一階段：(預(yù)備階段)：__年12月-__年1月

本階段主要是做好思想工作，針對課題研發(fā)目標(biāo)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，收集整理有關(guān)資料，熟悉本課題的價值，研討、制定開展活動的方案，組織開題工作。

其次階段：(實施階段)：__年1月-__年5月

(一)學(xué)校數(shù)學(xué)典型課堂導(dǎo)入案例的分析

(二)學(xué)校數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的類型的研發(fā)

(三)走進課堂，有意識地對課題進行試試性課堂教學(xué)。

(四)積累一批有探討價值的個案，探究緣由。

(五)初步構(gòu)成一些激活學(xué)習(xí)愛好的措施及方法。

第三階段：(總結(jié)階段)：__年5月-__年6月

整理分析研發(fā)材料，撰寫研發(fā)報告，進行課題總結(jié)。

七、課題研發(fā)預(yù)期成果

(一)構(gòu)成課題研發(fā)報告

(二)相關(guān)材料的資源包

(三)構(gòu)成圍繞課題的研發(fā)論文集、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例集、課件等

八、課題研發(fā)保障條件

(一)研發(fā)資料獲得保障。學(xué)校資料設(shè)備等軟硬件設(shè)施齊全，適合進行教學(xué)研發(fā)。學(xué)校已建成學(xué)校網(wǎng)站、電子閱覽室、老師課件制作室等多個溝通平臺;學(xué)校圖書資源豐富。

(二)研發(fā)時間保障。一方面，本課題的參與者是一線的年輕教學(xué)骨干，有著充分的時間和精力。

(三)學(xué)