高等教育學(xué)第二章-教育文化-

第二章高等教育的結(jié)構(gòu)與功能合肥師范學(xué)院教育系第一節(jié)

高等教育的結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵和外延結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)1、教育的級(jí)別結(jié)構(gòu)。教育級(jí)別結(jié)構(gòu)也稱(chēng)教育的縱向結(jié)構(gòu)、程度結(jié)構(gòu)。教育級(jí)別結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)：主要是指各級(jí)教育如：初等教育、中等教育、高等教育。各級(jí)在校生人數(shù)占全部教育系統(tǒng)在?？倲?shù)的比例合理。2、教育類(lèi)別結(jié)構(gòu)教育類(lèi)別結(jié)構(gòu)■也稱(chēng)教育的橫向結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。

教育類(lèi)別結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)：主要是指各類(lèi)教育占全部教育系統(tǒng)在?？倲?shù)的比例，以及各類(lèi)教育在校學(xué)生人數(shù)之間的比例關(guān)系如：

從中等教育開(kāi)始起的普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等技術(shù)學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校；

高等教育中的按系科劃分的類(lèi)別，有文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、師范、財(cái)經(jīng)、政法、體育、藝術(shù)等。3、教育資源結(jié)構(gòu)教育資源主要指教育的人力、物力、財(cái)力。

教育人力：教育者、受教育者、教育工作人員；

物力：學(xué)校建筑面積、用地面積、圖書(shū)冊(cè)數(shù)、各種教學(xué)儀器、器材等等；

財(cái)力：教育經(jīng)費(fèi)總量、教育經(jīng)費(fèi)占GDP、占國(guó)民收入、占財(cái)政收入的比重；教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)的速度；教育投入的各渠道；教育投入在東、中、西部，在城市、農(nóng)村間的，教育投入在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校間的分配比例；學(xué)校內(nèi)部4、學(xué)校外部結(jié)構(gòu)

學(xué)校與各級(jí)教育行政主管部門(mén)、黨政相關(guān)部門(mén)（宣傳部、共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)、公安、交警等）；

校外教育機(jī)構(gòu)（博物館、圖書(shū)館、展覽館、少年宮、青少年活動(dòng)基地、娛樂(lè)場(chǎng)所、體育場(chǎng)所等）、社區(qū)、小區(qū)、家庭等。5、學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)學(xué)校內(nèi)部有許多組織部門(mén)（校級(jí)、中層、班級(jí)）許多活動(dòng)（課內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)；校內(nèi)活動(dòng)、校外活動(dòng)；思想教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)、勞動(dòng)；班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等）;許多角色（教師、學(xué)生、教輔人員、工勤人員；校長(zhǎng)、書(shū)記、主任、班主任、輔導(dǎo)員等等）;6、教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的不同類(lèi)型、層次的結(jié)構(gòu)。課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材；

必修課、選修課；學(xué)科課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；

備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試考查；課的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)；教學(xué)“三維目標(biāo)”（知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程方法）結(jié)構(gòu)；教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系結(jié)高等教育結(jié)構(gòu)：指高等教育內(nèi)部各要素之間的構(gòu)成狀態(tài)和比例關(guān)系。包括：體制結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)

科類(lèi)結(jié)構(gòu)

能級(jí)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)（布局結(jié)構(gòu)）等。(一)高等教育的體制結(jié)構(gòu)（P.24）定義：是指按高等學(xué)校的辦學(xué)主體和行政管理的隸屬關(guān)系而確立的結(jié)構(gòu)。例：辦學(xué)主體：公立、民辦、公立民辦行政管理的隸屬關(guān)系：教育部直屬、中央其它部委直屬、省政府、中心城市所屬高校。(二)

高等教育的形式結(jié)構(gòu)（P.25）

定義：是指不同辦學(xué)形式及其比例關(guān)系（全日制）普通高等教育、業(yè)余高等教育（成人、函授、電大、自考、職大）(三)

高等教育的層次結(jié)構(gòu)（P.26）(四)

高等教育的科類(lèi)結(jié)構(gòu)（P.25）(五)高等教育的能級(jí)結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)、名詞解釋P.27）定義：主要是指具有不同辦學(xué)條件、辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的高等學(xué)校間的比例關(guān)系。我國(guó)目前三個(gè)能級(jí)：我國(guó)目前的高等學(xué)校大致可以分為三個(gè)能級(jí)：1、設(shè)有研究生院，本科教育與研究生教育并重，教學(xué)與科研兼顧的重點(diǎn)院校；2、以本科教育為主的一般學(xué)院；3、以培養(yǎng)應(yīng)用性、技能性為主的專(zhuān)科院校。高等教育的地區(qū)（區(qū)域）結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)、名詞解釋P.27）定義：指高等學(xué)校的地區(qū)分布，即它們的數(shù)量類(lèi)型在不同地區(qū)分布及其比例。我國(guó)高等學(xué)校大的方面主要分為三類(lèi)：第一類(lèi)：面向全國(guó)（布局）第二類(lèi)：面向本省、市、自治區(qū)（布局）梯度結(jié)構(gòu)模式中心城市模式題）高等教育的制約因素（習(xí)題）1、教育的級(jí)別結(jié)構(gòu)、程度結(jié)構(gòu)應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)部門(mén)

。2、教育的類(lèi)別結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)部門(mén)的

。3、教育的

應(yīng)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)布局結(jié)構(gòu)。4、教育的

應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)。管理結(jié)構(gòu)5、教育的

應(yīng)適應(yīng)人民群眾對(duì)教育的需求。三、高等教育結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題（P.32）(一)高校辦學(xué)目標(biāo)不明確1.高校類(lèi)型的分類(lèi)在認(rèn)識(shí)上不明確2.高等院校過(guò)分求大求全3.高校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偏頗4.高校面向社會(huì)的觀念缺失(二)高等教育層次結(jié)構(gòu)失衡第一、專(zhuān)科層次規(guī)模不夠大,專(zhuān)科規(guī)格不夠明確,培養(yǎng)模式與本科相似,缺乏特色與競(jìng)爭(zhēng)力第二、本科層次的教育規(guī)模偏大且擴(kuò)展過(guò)快,造成本科層次師生比例過(guò)大,生均教育資源下降,導(dǎo)致就業(yè)壓力大;第三、研究生教育發(fā)展迅速,但與本、專(zhuān)科教育相比,比例仍然偏小。(三)高等院校管理體制不合理政府控制著高校的自主權(quán),如:高校招生計(jì)劃、調(diào)入職工、專(zhuān)業(yè)調(diào)整的審批,職稱(chēng)職數(shù)的控制等;導(dǎo)致高校自治權(quán)的喪失。(四)高等職業(yè)教育的特色不明顯用人單位高學(xué)歷攀比,

導(dǎo)致技術(shù)性?xún)?yōu)勢(shì)的喪失.(五)高等教育區(qū)域布局及城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)失調(diào)二、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)促進(jìn)和諧發(fā)展的對(duì)策(一)實(shí)施高等教育資源的有效重組和優(yōu)化(二)對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整1.調(diào)整高等教育的層次結(jié)構(gòu),大力發(fā)展高等職

業(yè)(專(zhuān)科)教育,穩(wěn)步發(fā)展本科教育,擴(kuò)大研究生特別是博士研究生的培養(yǎng)規(guī)模。

2.要研究就業(yè)變化的趨勢(shì),調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。

(三)努力促進(jìn)一流大學(xué)和社區(qū)性高等職業(yè)教育的和諧發(fā)展

(四)規(guī)范民辦高等教育,促進(jìn)公辦與民辦教育的和諧發(fā)展

（五)積極推進(jìn)成人高等教育和高等教育自學(xué)考試的改革與發(fā)展第二節(jié)高等教育的功能一、

高等教育個(gè)體的功能高等教育個(gè)體的功能的具體表現(xiàn)是什么？（P.34-35）（簡(jiǎn)答題：重點(diǎn)）（一）促進(jìn)個(gè)人掌握知識(shí)和發(fā)展能力

1、學(xué)習(xí)能力。2、研究能力。3、實(shí)踐能力（二）促進(jìn)個(gè)人提高文明素養(yǎng)（三）促進(jìn)個(gè)人改變社會(huì)地位二、高等教育的社會(huì)功能（一）高等教育的政治功能1、使受教育者政治化2、培養(yǎng)政治領(lǐng)袖及專(zhuān)門(mén)政治人才。3、促進(jìn)政治民主化。（二）高等教育的經(jīng)濟(jì)功能高等教育的經(jīng)濟(jì)功能的具體表現(xiàn)是什么？（P.36-37，簡(jiǎn)答題、重點(diǎn)）

高等教育擔(dān)負(fù)著勞動(dòng)力再生產(chǎn)的任務(wù)，為生產(chǎn)發(fā)展提供專(zhuān)門(mén)人才的支持。高等教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的手段和途徑。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善。（三）高等教育的文化功能高等教育文化功能的具體表現(xiàn)是什么？（P.37-38，簡(jiǎn)答題、重點(diǎn)）1、選擇、傳遞、保存文化2、創(chuàng)新、發(fā)展文化第三節(jié)高等學(xué)校的社會(huì)職能

試論現(xiàn)代高校的職能體系（P.41-43，論