尋根問祖之偉大的發(fā)明4課時(shí)

課題尋根問祖之文明的曙光課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)——古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。3、為祖國(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)——古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文明古國(guó)的認(rèn)識(shí)，對(duì)炎帝和黃帝的傳說(shuō)、神話故事的理解。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)老師準(zhǔn)備ppt教學(xué)過程備注2.偉大的發(fā)明第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傳遞文明的紙教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙的發(fā)明、制作過程和紙的歷史發(fā)展過程，探究蔡倫成功的原因以及紙的傳播對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，2、通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培育學(xué)生的民族自尊心、自信心，以古代勞動(dòng)人民的聰明智慧鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)古人勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培育學(xué)生的民族自尊心、自信心，以古代勞動(dòng)人民的聰明智慧鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)古人勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)フ{(diào)查，了解紙，我們知道了紙有很多用途，那如果沒有了紙，世界會(huì)怎么樣？2、播放報(bào)紙、書本、手工制作的圖片。在生活中，紙與我們息息相關(guān)，你們看——人們每天都從報(bào)紙中了解新聞，了解世界各地的動(dòng)態(tài)；我們遨游在書的海洋中，享受著閱讀的樂趣；一件件精美的手工制作，傳承著華夏的文明。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的火炬造型，它的設(shè)計(jì)靈感就來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)的紙卷軸。造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，通過絲綢之路傳到西方。人類文明隨著紙的出現(xiàn)得以傳播。造紙術(shù)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是我們中國(guó)人的驕傲！今天，讓我們一起走進(jìn)紙的世界——傳遞文明的紙。二、體會(huì)紙的重要。1、同學(xué)們，在古代，沒有發(fā)明紙之前，人們把字寫在哪兒呢？2、你是怎樣知道這些資料的？3、算一算使用這些材料來(lái)書寫很不方便，據(jù)說(shuō)在西漢時(shí)期，大文學(xué)家東方朔上書漢武帝，一下子就用了3000多根竹簡(jiǎn)，要兩個(gè)壯士才能抬動(dòng)，漢武帝花了很長(zhǎng)的時(shí)間才讀完這封信。（1）同學(xué)們，如果一根竹簡(jiǎn)能寫十個(gè)字，那么東方朔寫給漢武帝的那封用了3000多根竹簡(jiǎn)的信大概有多少字？如果用教科書那么大的紙來(lái)寫，每頁(yè)按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁(yè)？（2）我們使用的《品德與社會(huì)》書共有138000字，如果用竹簡(jiǎn)書寫，大約需要多少根？4、現(xiàn)在你能理解“學(xué)富五車”、“讀書破萬(wàn)卷”成語(yǔ)的意思嗎？5、小結(jié)。同學(xué)們，正是由于這樣的材料笨重、昂貴、難書寫、難保存，因此沒有被人們廣泛應(yīng)用，我們的祖先努力尋找更理想的書寫材料。最后，東漢的蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制造了既廉價(jià)又便于書寫的蔡侯紙。三、實(shí)踐操作，了解紙的產(chǎn)生。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書12頁(yè)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蔡倫造紙的過程。2、小結(jié)。不學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)走許多彎路；不留心觀察，就無(wú)法產(chǎn)生靈感；不反復(fù)實(shí)踐，就難以找到最好的方法；不敢創(chuàng)新，就無(wú)法取得突破；不便于推廣，就不可能被更多的人接受。蔡倫正是做到了這些，才成功地發(fā)明了造紙術(shù)。四、觀察體驗(yàn)，明晰紙的傳播1、課件出示：我國(guó)造紙術(shù)對(duì)外傳播的過程。描述：紙的發(fā)明，使文字的使用變得簡(jiǎn)便易行了，促進(jìn)了人類文化的傳播。魏晉南北朝（公元3一6世紀(jì)），造紙術(shù)獲得了進(jìn)一步發(fā)展，且開始向國(guó)外傳播。我國(guó)造紙術(shù)最先傳到朝鮮和越南。大約在隋朝末年（公元610年），由朝鮮傳到日本。天寶十年（公元751年），唐朝的一些造紙工匠把造紙術(shù)帶到了阿拉伯。十二世紀(jì)中葉，阿拉伯人又把造紙術(shù)傳入了歐洲。在我們用紙傳遞了1000多年的文明后，歐洲的第一張紙才問世。2、課件出示：我國(guó)造紙術(shù)傳到世界各地的時(shí)間圖。了解了這些，你想說(shuō)什么？3、課件出示：蔡倫的相關(guān)資料。五、實(shí)踐體察，探索紙的發(fā)展。六、總結(jié)：同學(xué)們正因?yàn)橛辛思垼覀儾拍軌蛟谡n堂上捧著精美的課本學(xué)習(xí)文化知識(shí)；正因?yàn)橛辛思?，?yōu)秀的文學(xué)作品、先進(jìn)的文化才能在世界各地廣泛傳播；正因?yàn)橛辛思垼藗兊纳?、工作才?huì)如此方便。紙為傳遞世界的文明做出了重要的貢獻(xiàn)！我們?yōu)槲覀冎袊?guó)的四大發(fā)明感到驕傲！就讓我們不斷創(chuàng)新，不斷改良造紙術(shù)，讓紙繼續(xù)傳承文化、傳播文明！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：文明之母——印刷術(shù)教學(xué)目標(biāo)：１、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。２、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧，體現(xiàn)活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含聰明智慧。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)手段。教學(xué)方法：講解法、導(dǎo)入法。教學(xué)過程：一、2008奧運(yùn)開幕式的字模表演視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。1、同學(xué)們，還記得8月8日晚北京奧運(yùn)開幕式的字模表演嗎？它展現(xiàn)了古老中國(guó)四大發(fā)明之一——活字印刷術(shù)的神奇魅力。壯觀的演出景象傾倒了“鳥巢”內(nèi)的中外觀眾，世界也為之驚嘆。請(qǐng)你們?cè)俅涡蕾p片段。2、觀看了如此壯觀的活字印刷表演，能談?wù)勀愕母邢雴幔?、中國(guó)用特色的方式向世界介紹了中國(guó)的“燦爛文明”，而我們今天要學(xué)習(xí)的就是“文明之母”——印刷術(shù)。（出示課題）二、與歷史對(duì)話1、在我們回到歷史畫卷之前，我們已經(jīng)收集了一些資料，制作好了調(diào)查表，現(xiàn)在先請(qǐng)一個(gè)調(diào)查員為我們匯報(bào)一下回去歷史做些什么？2、和孩子們一起分享他們所調(diào)查的小資料。三、揭開雕版之迷1、誰(shuí)能根據(jù)“雕版印刷”這個(gè)名稱，猜一猜什么叫雕版印刷術(shù)呢？2、書本又是如何介紹的呢？閱讀和欣賞書本第14頁(yè)的課文和插圖。3、播放視頻《雕版印刷的過程》4、小組交流：雕版印刷的程序。5、它與手抄筆錄相比有什么不一樣？6、出示：宋太祖時(shí)，由官方主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時(shí)十二年，雕版十三萬(wàn)塊，印完后堆積如山的雕版派不上場(chǎng)。另外，一個(gè)工人當(dāng)時(shí)一天只能刻四五十字，一本六萬(wàn)字的書就需要三四年才能刻完。7、從以上這段話，你知道了雕版印刷有哪些缺陷嗎？四、體驗(yàn)活動(dòng)——印刷技術(shù)革命體驗(yàn)一1、同學(xué)們請(qǐng)你們小組用蘿卜按照順序刻出“一二三四”，并拓印在白紙上，一定要注意刻出來(lái)的字應(yīng)該是反的。2、師巡視指導(dǎo)。3、將學(xué)生的作品展示在黑板上。體驗(yàn)二4、剛才我們每個(gè)小組刻出了“一二三四”，現(xiàn)在我想請(qǐng)每個(gè)小組在蘿卜上刻出：“四三二一”，并拓印在白紙上，看哪組最快。5、師巡視并指導(dǎo)。6、將學(xué)生作品展示在黑板上。7、看到自己的作品，比較一下，談?wù)勀銈冇惺裁大w會(huì)呢？五、探究技術(shù)改革——活字印刷1、所以隨著文化的發(fā)展，改革雕版印刷就成為歷史的必然。2、閱讀書本15頁(yè)。思考：與雕版印刷相比，3、觀看視頻《活字印刷的過程》4、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)活字印刷術(shù)。5、小品《我是小小印刷員》從雕版印刷術(shù)到活字印刷術(shù)的發(fā)明，尤其是活字印刷術(shù)的傳播，對(duì)世界文化的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。它大大加快了人類進(jìn)步的腳步，所以被稱為“文明之母“。這樣一項(xiàng)偉大的發(fā)明來(lái)自于我們中國(guó)，你做為一名炎黃子孫，你此時(shí)有怎樣的感想呢？小結(jié)：作為一名中國(guó)人，我們感到無(wú)比自豪，畢昇的發(fā)明會(huì)永載史冊(cè)，但是許多對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展具有重要意義的發(fā)明創(chuàng)造都是由普通的勞動(dòng)者貢獻(xiàn)的，盡管他們很少甚至沒有在歷史上留下記錄，同樣值得我們后人尊敬和感激。五、回到現(xiàn)代——感受先進(jìn)技術(shù)1、印刷術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)很先進(jìn)了，請(qǐng)觀看錄像《現(xiàn)代印刷術(shù)》2、誰(shuí)能談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)，生活中知道的印刷？3、20世紀(jì)中國(guó)偉大的發(fā)明有哪些呢？總結(jié)：印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，它大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為“文明之母”希望我國(guó)未來(lái)的印刷業(yè)會(huì)在你們手中發(fā)揚(yáng)光大。4、對(duì)于這堂課，你學(xué)會(huì)了什么呢？5、好書推薦《歷史上100個(gè)最偉大的發(fā)明》第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：溝通全世界的指南針教學(xué)目標(biāo)：1、知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)于世界發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。2、初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解指南針的發(fā)明與應(yīng)用，以及對(duì)世界文明的重大影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解人們?nèi)绾卫弥改厢槣贤ㄈ澜缃虒W(xué)手段：傳統(tǒng)式教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。教學(xué)過程：一、引入中國(guó)是世界四大發(fā)明古國(guó)之一，其文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中讓我們驕傲的是古代四大發(fā)明，包括印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)和火藥，四大發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)程起到了巨大的作用。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)溝通世界的指南針。二、了解指南針的歷史1、出示相關(guān)指南針資料，組織小組競(jìng)賽。2、講解指南針工作的原理。三、活動(dòng)探究1、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易指南針。

2、組織匯報(bào)指南針在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用

如：航海、航空、旅行、大地探測(cè)……3、展示新式指南針圖片。4、如果你是設(shè)計(jì)師，會(huì)給指南針設(shè)計(jì)什么新功能四、總結(jié)延伸1、組織學(xué)生欣賞世界各地圖片，問：如果帶上你設(shè)計(jì)的指南針，會(huì)向世界哪個(gè)角落出發(fā)，探索什么？2、總結(jié)：同學(xué)們，我們翻開歷史的畫卷，發(fā)現(xiàn)我們的祖先曾經(jīng)造了輝煌燦爛的文化成就，全世界矚目，其中指南針的發(fā)明給不同種族，不同地方，不同國(guó)家的溝通搭起橋梁，而到今天，我們作為21世界的少年，更應(yīng)繼往開來(lái)，努力探索，為人類文明作出更杰出的貢獻(xiàn)！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：火藥加快了人類前進(jìn)的腳步教學(xué)目標(biāo)：1、知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。2、理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，激發(fā)向往和平的愿望。3、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。4、在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心，認(rèn)同祖國(guó)的文明，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)火藥對(duì)人類的文明發(fā)展的促進(jìn)與危害。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：講授法。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖2、鞭炮齊鳴歡慶場(chǎng)面視頻及課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)好奇心，求知欲1、導(dǎo)入：多媒體放映鞭炮齊鳴歡慶場(chǎng)面；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察視頻用幾句話描繪一下這些場(chǎng)面，看完后你的心情怎么樣？2、提問：同學(xué)們知道鞭炮齊鳴歡慶場(chǎng)面是由什么物質(zhì)制造出來(lái)的嗎？板書：火藥3、火藥是我國(guó)享譽(yù)世界的四大發(fā)明之一，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是我們中國(guó)人的驕傲。二、走進(jìn)火藥的歷史，傾聽火藥的故事。1、“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１７頁(yè)第二自然段的課文，并觀察煉丹爆炸圖。2、學(xué)生匯報(bào)。三、走進(jìn)古今世界，感受火藥的威力。踏著人類文明的步伐，火藥已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，下面讓我們隨著時(shí)間老人一起走進(jìn)古今火藥的世界。1、課件出示有關(guān)萬(wàn)戶的故事，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，讀完后談?wù)劯惺堋?、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？3、隨著科技的高速發(fā)展，火藥在當(dāng)今社會(huì)還發(fā)揮著巨大的作用。你還知道哪些呢？根據(jù)搜集的資料分小組匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示各種圖片）例如：緣航天夢(mèng)小組

工程建設(shè)小組

軍事天地小組……小結(jié)：現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的。當(dāng)我們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先，這是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。四、探索討論1、“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們又有什么看法。2、總結(jié)：大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，火藥發(fā)明的利與弊問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。但從現(xiàn)在來(lái)看火藥還是加快了人類前進(jìn)的