小組學(xué)習(xí)計(jì)劃(實(shí)用7篇)

第小組學(xué)習(xí)計(jì)劃(實(shí)用7篇)1、小組學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，幫助小組學(xué)習(xí)更加有效地進(jìn)行。小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：a.掌握知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)體系b.提高解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)知識(shí)的理解c.鍛煉人際交往和合作能力2、分工合作在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)人有自己的強(qiáng)項(xiàng)和興趣點(diǎn)，可以根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)分工，各自負(fù)責(zé)不同的任務(wù)。在任務(wù)完成后，可以相互檢查，互相補(bǔ)充，提高對(duì)任務(wù)的質(zhì)量和量。3、組織討論在小組學(xué)習(xí)中，自主性是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。每一個(gè)人都應(yīng)該有權(quán)力與責(zé)任，可以指導(dǎo)和管理自己的學(xué)習(xí)，達(dá)到自我管理和自我激勵(lì)。為了更加有效地組織討論，可以提供一些問(wèn)題，讓每個(gè)人去思考，然后組織合適的討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)人都能參與其中，發(fā)表各自的觀點(diǎn)。4、總結(jié)反思學(xué)習(xí)完成后，應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)反思。這有利于鞏固已掌握的知識(shí)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和水平。小組學(xué)習(xí)，是一種充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)得到鍛煉，而且會(huì)學(xué)會(huì)更加有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。因此，建議在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，盡可能地參與到小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自己的學(xué)習(xí)能力和技巧。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃篇2成立關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由王校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。二、落實(shí)責(zé)任我們根據(jù)我校留守兒童情況，制定了相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃，成立了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃。三、落實(shí)措施1、建立關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)我們成立關(guān)愛(ài)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了關(guān)愛(ài)活動(dòng)工作計(jì)劃，明確了職責(zé)。2、定期開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)3）、開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳活動(dòng)4）、開(kāi)展關(guān)愛(ài)“留守兒童”的宣傳活動(dòng)5、關(guān)愛(ài)留守兒童的生活四、落實(shí)方案我們結(jié)合我校實(shí)際，制定了活動(dòng)方案、活動(dòng)日程、活動(dòng)內(nèi)容，制定了具體的活動(dòng)方案?？傊?，我?！昂椭C、平等、發(fā)奮”的育人環(huán)境，為構(gòu)建和諧校園營(yíng)造了有利的條件，讓留守兒童在學(xué)校、家庭和社會(huì)形成互動(dòng)交流，在學(xué)校、家庭和社會(huì)形成互動(dòng)，在社會(huì)形成互助、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，為構(gòu)建和諧校園營(yíng)造有利的條件。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃篇3小組學(xué)習(xí)計(jì)劃作為大學(xué)生活中的一部分，小組學(xué)習(xí)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。小組學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，小組學(xué)習(xí)還可以增進(jìn)同學(xué)們之間的交流，增強(qiáng)彼此之間的理解和友誼。因?yàn)檫@樣的原因，我們?cè)O(shè)立了小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助同學(xué)們更好地利用小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。計(jì)劃起始作為一項(xiàng)好的計(jì)劃，小組學(xué)習(xí)計(jì)劃的起始是非常重要的，因?yàn)檫@關(guān)系到計(jì)劃是否可以成功。為了確保成功，我們?cè)谟?jì)劃起始階段明確了以下幾點(diǎn)：-成員選擇。在選擇成員的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、性格特點(diǎn)等因素來(lái)考慮，從而確保組內(nèi)成員之間的默契度和學(xué)習(xí)效果。-目標(biāo)明確。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，需要根據(jù)參與成員的實(shí)際需求和待加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)及方法來(lái)確立明確的目標(biāo)，以確保整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。-安排時(shí)間。安排好小組每周的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保時(shí)間分配合理，滿(mǎn)足同學(xué)們的需求。小組學(xué)習(xí)的重要性我們知道，小組學(xué)習(xí)是大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。小組學(xué)習(xí)不僅可幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，還可以通過(guò)和同班同學(xué)的合作與交流提升學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的思維方式，更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并深化與他人的關(guān)系。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以提高他們的團(tuán)隊(duì)精神和組織能力，培養(yǎng)他們的交往和溝通技巧，以及解決問(wèn)題的能力。因此，小組學(xué)習(xí)的優(yōu)越性不容忽視。學(xué)習(xí)策略由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力不同，我們推薦使用多樣的學(xué)習(xí)策略，以滿(mǎn)足不同同學(xué)的需求和利用各自的優(yōu)勢(shì)去掌握知識(shí)。有以下幾種學(xué)習(xí)策略：-學(xué)習(xí)小結(jié)。在小組學(xué)習(xí)結(jié)束之后，每個(gè)小組成員都要對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以便在記憶、鞏固知識(shí)方面有助益。-辯論和討論。通過(guò)小組內(nèi)的辯論和討論，同學(xué)們可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)與他人的思想碰撞，可以促進(jìn)思考和分析的能力，以及更深入的了解知識(shí)。-互相鼓勵(lì)和支持。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)成員都應(yīng)該根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，互相鼓勵(lì)和支持，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。-分解學(xué)習(xí)。根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間，小組可以將學(xué)習(xí)過(guò)程分成不同階段，讓每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分，以便每個(gè)人都能學(xué)得充分。小組學(xué)習(xí)的意義小組學(xué)習(xí)不僅有助于知識(shí)掌握，而且還能在很多方面提高同學(xué)們的技巧和能力。一方面，小組學(xué)習(xí)可以拓展同學(xué)們的視野和思維，提高他們的交際和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)個(gè)人能力和全局考慮的平衡發(fā)展。另一方面，小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更了解自己，了解其他同學(xué)的思維，從而更可靠地清楚他們需要什么樣的幫助和支持。小組學(xué)習(xí)還可以通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、看法和方法，消除不必要的壓力和焦慮，以充分發(fā)揮每個(gè)人的潛力。分享和回饋在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組成員可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧分享給其他成員，并提供有關(guān)學(xué)生的反饋和建議，以幫助他們培養(yǎng)不同方面的能力。這不僅有助于小組成員的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效果，還可以讓整個(gè)小組相互支持和鼓勵(lì)，一起取得更好的成果。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都是具有重要意義的。我們相信，通過(guò)小組學(xué)習(xí)計(jì)劃的推進(jìn)，同學(xué)們可以更好地利用小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更全面高效地完成作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃篇4小組學(xué)習(xí)計(jì)劃在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃將一些學(xué)習(xí)任務(wù)和課程分成不同的小組，由小組成員進(jìn)行探討和討論，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅可以提高學(xué)生們的課堂參與度，而且也能夠加深學(xué)生們對(duì)于課程知識(shí)的理解。因此，在學(xué)校里實(shí)行小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，是非常有益的一種教學(xué)方式。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃的組建在小組學(xué)習(xí)計(jì)劃的組建中，老師通常會(huì)將同學(xué)們進(jìn)行分組，組員一般不超過(guò)5人。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，如興趣愛(ài)好、語(yǔ)言能力等因素，對(duì)小組進(jìn)行合理的分配。在小組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有其分內(nèi)的工作和貢獻(xiàn)，確保組內(nèi)的合作順利進(jìn)行。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容小組學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容包括任務(wù)的安排、討論和分享。對(duì)于任務(wù)的安排，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，為小組分配相應(yīng)的任務(wù)。對(duì)于討論，小組成員將在一起研討、探討、討論任務(wù)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，解決遇到的問(wèn)題，從而加深彼此的理解和相互之間的合作能力。最后，小組成員可以分享自己研究、探討的心得體會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流和展示。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)小組學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅可以提高學(xué)生們的課堂參與度，而且還可以加深同學(xué)們對(duì)于課程知識(shí)的理解。由于小組學(xué)習(xí)計(jì)劃采用合作學(xué)習(xí)的方式，可以提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和互助精神。此外，小組成員之間可以互相討論，可以擴(kuò)大視野，增加專(zhuān)業(yè)技能及應(yīng)用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，小組學(xué)習(xí)計(jì)劃是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生們可以在相互交流和合作中不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也可以增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神，這樣才能更好地適應(yīng)日后工作生活中的挑戰(zhàn)。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃篇5學(xué)習(xí)完《課堂教學(xué)組織與管理》最后兩章之后，我了解到教學(xué)效果的反饋與評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)之間信息傳遞與反饋的控制過(guò)程，無(wú)論是教育者還是受教育者，在傳出信息之后，都應(yīng)知道反映信息傳輸結(jié)果的反饋信息，從而改進(jìn)教與學(xué)中的不足，促進(jìn)自身的發(fā)展與成長(zhǎng)。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、陶冶品格的地方，也是教師實(shí)現(xiàn)教育理想、獲得專(zhuān)業(yè)可持續(xù)自主成長(zhǎng)的地方。成功的`教學(xué)、課堂氛圍和諧融洽，師生心協(xié)力合、答問(wèn)流暢，愉快輕松中就打成了教學(xué)目標(biāo)。有些課堂上師生關(guān)系卻冷漠淡然，學(xué)生非常被動(dòng)，與老師對(duì)著干，這就是教師缺乏課堂組織與管理的常識(shí)與能力的后果。因此教師必須要了解課堂教學(xué)的基本要素、環(huán)節(jié)與規(guī)律。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中各有不同的角色分配。在傳統(tǒng)社會(huì)，教師被視為知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威以及主宰者和管理者，學(xué)生被視為知識(shí)容器；而進(jìn)入21世紀(jì)后，教師被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，學(xué)生被認(rèn)為是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在這里，我所看到的學(xué)生和老師的地位與我以往所認(rèn)識(shí)的有所不同，學(xué)生是自主的，是真正的課堂的主人，不應(yīng)該被老師“管死”，老師應(yīng)該關(guān)注、尊重學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)共同體心里氛圍。除此以外，在上課的過(guò)程中，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，如學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、物理環(huán)境及心理環(huán)境等。物理環(huán)境包括教學(xué)設(shè)備、時(shí)空環(huán)境等。我聯(lián)想到上課時(shí)所使用的教具――電子白板，這個(gè)高科技的教具是學(xué)校高精力、高資金投入的，對(duì)學(xué)生的幫助非常大，上課時(shí)，我們可以利用PPT、Flash等軟件教學(xué)，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，極大的提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)于心理環(huán)境，就是指通過(guò)師生間的相互作用、相互影響使學(xué)生有好的心理來(lái)參與學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)溝通、互動(dòng)讓學(xué)生有良好的心理，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生有更平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)。最后，我又學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與其相關(guān)的準(zhǔn)備。要想設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)，首先要解讀教材文本，我們只有真正讀懂了所教的教材，才能將其精華講解于學(xué)生。其次，分析學(xué)生狀況，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解之后，才能以深入淺出的方式把內(nèi)容傳授給他們，否則講解會(huì)出現(xiàn)過(guò)深或過(guò)淺導(dǎo)致學(xué)生理解不透。最后，上課之前還必須要編寫(xiě)完整的教案，其內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)課時(shí)，課的類(lèi)型，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教材和教具，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)?？傊n堂教學(xué)組織與管理是每個(gè)教師都必須掌握的，只有這樣我們才能將學(xué)生引向正確的學(xué)習(xí)之路。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃篇6一、前言在學(xué)校中，小組學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸受到了越來(lái)越多的關(guān)注。小組學(xué)習(xí)課堂能夠讓同學(xué)們互相分享知識(shí)、互相學(xué)習(xí)、相互提高，培養(yǎng)大家合作力和解決問(wèn)題的能力，是一種非常高效的學(xué)習(xí)方法。本文就小組學(xué)習(xí)的相關(guān)主題進(jìn)行討論和探究。二、小組學(xué)習(xí)的重要性小組學(xué)習(xí)是將學(xué)生分成小組，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的一種有效的方法。小組學(xué)習(xí)中學(xué)生的相互交流和合作可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的交際能力、協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力，這些都比純粹地聽(tīng)講更為重要。三、小組學(xué)習(xí)的好處1.提高知識(shí)的理解和掌握能力小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在相互交流中更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都可以和其他同學(xué)交流自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，通過(guò)比較和討論找出自己的盲點(diǎn)并得到更好地解決。2.增強(qiáng)協(xié)作和交際能力小組學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和交際能力。在小組中，每個(gè)人都可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，解決自己不懂的問(wèn)題，并借此機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的人，培養(yǎng)合作的精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力。3.提高解決問(wèn)題的能力小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在小組學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，可以向組員提問(wèn)，并通過(guò)共同探討找到解決辦法，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中解決問(wèn)題。四、小組學(xué)習(xí)的實(shí)施方法1.定期組建小組學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)科特點(diǎn)，定期組建不同的小組。在每個(gè)小組中，可以有一個(gè)或多個(gè)學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的管理和組織。2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃小組在組建后，應(yīng)該確定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃?？梢酝ㄟ^(guò)討論和咨詢(xún)老師等方式，確定小組的學(xué)習(xí)方向、時(shí)間、地點(diǎn)和任務(wù)等。3.分配任務(wù)和角色小組的成員在確定學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)該根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)和興趣分配相應(yīng)的任務(wù)和角色。如分配講解、表演、攝影等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的多種技能和能力。4.及時(shí)反饋和總結(jié)在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)給予相應(yīng)地反饋和總結(jié)。關(guān)注學(xué)生的情況和進(jìn)展，及時(shí)提醒和幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，思考如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。五、小組學(xué)習(xí)的實(shí)踐案例在某高中，為了加強(qiáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)，老師決定采用小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。首先，學(xué)校將所有同學(xué)按照專(zhuān)業(yè)和興趣分成了多個(gè)小組。每個(gè)小組由一個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)，每個(gè)學(xué)生需要參加至少一個(gè)小組。其次，學(xué)生在小組內(nèi)主動(dòng)交流，分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，小組中的學(xué)生分別擔(dān)任各種角色和任務(wù)，比如記錄、講解、表演等。最后，老師幫助學(xué)生總結(jié)小組學(xué)習(xí)的收獲和成果。學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，還能提高交際和協(xié)作能力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。六、小結(jié)小組學(xué)習(xí)不僅僅是一種新型的學(xué)習(xí)方法，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在實(shí)際應(yīng)用中，小組學(xué)習(xí)也需要教師和學(xué)生的共同努力，以創(chuàng)造一個(gè)富有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。小組學(xué)習(xí)計(jì)劃篇7本學(xué)期是我?！皩W(xué)生、家長(zhǎng)、教師”共同參與、共同實(shí)施，我們將全面貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書(shū)的精神，結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃，堅(jiān)持德育為首、育人為本的工作理念，全面提高學(xué)生德育素質(zhì)。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，收到了良好效果。現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重德育工作本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了教師職業(yè)道德教育，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。做到職責(zé)分明，責(zé)任到人。并根據(jù)具體情況，有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，使德育工作真正落到實(shí)處。二、加強(qiáng)德育科研，探討德育工作的新途徑我們注重加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和研究。一是學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等法律法規(guī)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)；二是加強(qiáng)教育案例分析和德育論文撰寫(xiě)的研究，積極開(kāi)展德育論文撰寫(xiě)研究，努力提高教師教育教學(xué)科研能力；三是