“導學-自學-助學”在成人英語口語教學中的應用研究

“導學-自學-助學”在成人英語口語教學中的應用研究導學-自學-助學”在成人英語口語教學中的應用研究

一、引言

隨著全球化的發(fā)展，英語已成為國際交流的通用語言，對于提高個人競爭力和融入國際社會具有重要意義。而英語口語是語言交流的核心能力，在成人英語口語教學中具有重要地位。然而，傳統(tǒng)的教學模式往往局限于教師講解與學生聽課比較被動，難以培養(yǎng)學生積極主動地進行自主學習與自我表達的能力。因此，本文將探討“導學-自學-助學”在成人英語口語教學中的應用研究。

二、導學

導學是指教師在課程開始前為學生提供相關學習資料，引導學生進行自主學習的活動。在成人英語口語教學中，導學可以通過網(wǎng)絡、學習平臺等多種形式進行。教師可以提供有關口語表達技巧、常用口語詞匯、口語練習材料等資料，幫助學生在課前進行預習和準備。

導學的好處是讓學生在學習前進行自我評估，了解自己的學習需求，并有針對性地進行學習準備。在成人英語口語教學中，導學有助于培養(yǎng)學生主動學習的意識和能力，提高學生學習效果和學習興趣。

三、自學

自學是指學生在導學的基礎上，主動進行學習。在成人英語口語教學中，學生可以根據(jù)導學的內容進行自主閱讀、聽力訓練、語音語調的模仿練習等。此外，學生還可以通過與他人進行實際口語對話，提高實際口語表達的能力。

自學的好處是培養(yǎng)了學生的自主學習能力和解決問題的能力。成人學員通常有一定的學習經(jīng)驗，能夠更好地利用學習資源，主動解決學習中的困難。自學也能夠增強學生的學習興趣和學習動力，提高學習效果。

四、助學

助學是指在自學的基礎上，教師進行輔導、指導和幫助學生解決學習中的問題和困惑。在成人英語口語教學中，教師可以利用課堂時間進行口語對話練習，根據(jù)學生的需要進行有針對性的輔導和指導，幫助學生提高口語表達能力。

助學的好處是能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在學習中的錯誤，及時給予指導和幫助。通過助學，教師可以了解學生的學習情況和學習困難，及時進行調整和改進。助學還可以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生感受到教師的關懷和支持。

五、案例分析

以成人英語口語教學為例，通過導學-自學-助學的模式進行教學。首先，教師可以提供一份有關口語交流技巧和實用口語表達的資料，讓學生在課前進行閱讀和準備。然后，學生根據(jù)資料內容進行自主學習，進行口語練習和模仿。在課堂上，教師可以組織學生進行小組對話練習，提供實踐機會，并及時進行輔導和指導。通過這樣的案例分析，可以看出導學-自學-助學的應用可以有效促進學生的英語口語能力發(fā)展。

六、總結

通過導學-自學-助學的教學模式，可以激發(fā)成人學員的主動學習意識和能力，提高其英語口語表達能力。導學可以讓學生在課前進行學習準備，自學可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，助學可以及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習困難。然而，導學-自學-助學也需要教師和學生共同努力，教師需要提供有效的學習資源和指導，學生需要主動參與學習，相互合作，共同達到學習目標。相信通過導學-自學-助學的應用研究，能夠不斷改進成人英語口語教學，提高教學效果通過導學-自學-助學的教學模式，可以有效提高成人學員的英語口語表達能力。導學階段可以讓學生在課前進行學習準備，自學階段可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，助學階段可以及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習困難。教師在這個過程中起到了引導和支持的作用，通過提供學習資源和指導，幫助學生克服困難