中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識梯形，知道梯形的特征。

2、培養(yǎng)幼兒動手能力，發(fā)展思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

1、小兔子頭飾（或圖片）、正方形圖形、直角梯形、圓形卡片等。

2、活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室的周圍布置一些梯形物品和圖形卡片。

3、幼兒每人一份操作材料。

4、幼兒操作材料（梯形與長方形的比較）。

活動過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示小兔子頭飾（或圖片），通過故事《小兔家的新房子》引出課題。

教師講述故事：春天來了，小兔子蓋了一座新房子。新房子是一個很特別的形狀，它不是長方形也不是正方形，而是一個梯形。小兔子非常喜歡這個新房子。

2、認(rèn)識梯形教師出示正方形圖形和直角梯形，引導(dǎo)幼兒觀察這兩種圖形的不同之處，發(fā)現(xiàn)梯形的特征。

3、教師小結(jié)：梯形有兩條平行的長邊和兩條斜邊，且斜邊是直的。

二、鞏固新知識

1、教師出示圓形卡片，請幼兒判斷是否是梯形。

2、請幼兒在教室周圍找出一些梯形物品，并請幼兒說出這些物品的形狀特征。

3、請幼兒在操作材料中找出梯形，并涂上自己喜歡的顏色。

4、請幼兒用彩筆在畫有幾何圖形的紙上涂色（或粘貼）。使幼兒進(jìn)一步鞏固對梯形的認(rèn)識。

5、教師小結(jié)：表揚(yáng)幼兒在活動中對所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識情況，并鼓勵幼兒在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)幾何圖形。

6、請幼兒欣賞配樂兒歌《數(shù)一數(shù)》。認(rèn)識梯形中班數(shù)學(xué)一、活動目標(biāo)：

1、鞏固對梯形特征的認(rèn)識。

2、正確認(rèn)識梯形的中位線。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份。

2、幼兒活動操作材料人手一份。

3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的三角形、長方形、正方形、梯形卡片若干及展板一塊（展板上畫有大小不同的三角形、長方形、正方形、梯形）。

三、活動過程：

（一）開始部分：觀察梯形的特征。

師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€朋友，你們看看是什么呢？（教師出示梯形寶寶）這真是一個調(diào)皮的梯形寶寶，它會變成很多很多東西。請小朋友看一看，想一想，梯形寶寶變成了什么？你怎么知道它是梯形的呢？

（二）基本部分：學(xué)習(xí)梯形的中位線。

1、師：剛才小朋友真棒！幫梯形寶寶找出了這么多的朋友。那么你們能不能把它的樣子畫下來呢？教師出示兩個小朋友的作品請大家欣賞。（幼兒的作品都有長方形和梯形）師：小朋友觀察一下，這個梯形寶寶像什么？是怎么一步一步變出來的？它有幾個直直的邊？這個邊在梯形的哪個位置？

師：現(xiàn)在小朋友都知道梯形有兩條直直的邊，那么我們把這兩條直直的邊叫做梯形的兩條相等的邊，簡稱叫做“等腰”。（教師板書：等腰）師：請小朋友再觀察一下，這個梯形寶寶又是怎么一步一步變出來的？它也有兩條直直的邊嗎？這兩條邊在梯形的哪個位置？教師總結(jié)：通過觀察比較我們發(fā)現(xiàn)，梯形的上邊是一頭寬一頭窄，下邊是一頭寬一頭窄，而中間的那條橫線是一條直直的線把它們分成兩半，這條線叫做梯形的中位線。（教師板書：中位線）師：我們來看看書上是怎樣說的。（教師帶領(lǐng)幼兒念一遍。）師：小朋友真棒！現(xiàn)在我們知道了梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊，把這兩條平行的邊叫做“上底”和“下底”，不平行的兩邊叫做“腰”。（教師板書：上底、下底、腰）師：現(xiàn)在老師要考考小朋友了，看看你們會不會畫梯形寶寶呢？教師出示兩個圖形讓幼兒判斷哪個是梯形，并說出理由。

2、師：剛才小朋友表現(xiàn)真棒！老師要獎勵你們一些禮物?？矗@是什么？（教師出示禮物袋）這里面有三角形、長方形、正方形和梯形卡片，請小朋友摸一個送給自己的朋友，并說一句完整的話。比如：“我摸了一個紅色的三角形卡片”等。

3、師：我們知道了梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊，把這兩條平行的邊叫做“上底”和“下底”，不平行的兩邊叫做“腰”。那我們看看下面這些圖形是不是梯形呢？為什么？中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形1活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識梯形，知道梯形的特征。

2、探索尋找、制作梯形的方法。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展幼兒的動手能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

1、正方形娃娃卡片、圓形娃娃卡片、三角形娃娃卡片、長方形娃娃卡片、梯形娃娃卡片，操作材料人手一份。

2、水彩筆、固體膠、剪刀、彩紙等。

活動過程：

一、認(rèn)識梯形

1、出示正方形娃娃卡片，請幼兒說說這是什么圖形？認(rèn)識正方形。

2、出示圓形娃娃卡片，請幼兒說說這是什么圖形？認(rèn)識圓形。

3、出示三角形娃娃卡片，請幼兒說說這是什么圖形？認(rèn)識三角形。

4、出示長方形娃娃卡片，請幼兒說說這是什么圖形？認(rèn)識長方形。

5、出示梯形娃娃卡片，請幼兒說說這是什么圖形？認(rèn)識梯形。

二、探索尋找、制作梯形的方法

1、請幼兒在周圍環(huán)境中找找看，有沒有梯形的物品？并說說它們是什么物品？

2、請幼兒用正方形紙折一折，變成梯形。

3、請幼兒用長方形紙剪一剪，變成梯形。

4、請幼兒用圓形紙拼一拼，變成梯形。

5、請幼兒用三角形紙拼一拼，變成梯形。

6、請幼兒用水彩筆描一描，變成梯形。

7、請幼兒用固體膠粘一粘，變成梯形。

8、請幼兒用剪刀剪一剪，變成梯形。

9、請幼兒用彩紙折一折，變成梯形。中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識梯形活動目標(biāo)：

1、感知梯形的特征，能夠區(qū)分梯形與長方形的不同。

2、認(rèn)識梯形的上邊、下邊、兩個斜邊。

3、能夠不受梯形擺放位置的影響，正確辨認(rèn)梯形。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《貓頭鷹》圖片（圖片上有不同形狀的圖形）

2、梯形與長方形的紙若干張，粉紅色水彩筆

3、幼兒操作材料人手一份

活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)長方形的特征

師：小朋友，我們認(rèn)識了長方形，誰來告訴老師長方形有什么特征？

2、教師出示一張?zhí)菪螆D片，引出課題師：今天，我們又要來認(rèn)識一位新朋友了，它有一個好聽的名字叫梯形。（教師出示一張?zhí)菪蔚膱D片）師：現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)看這張圖片，你能發(fā)現(xiàn)這張圖片上的形狀和我們以前認(rèn)識的長方形有什么不一樣嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梯形有兩條不平行的邊。

二、基本部分師：剛剛小朋友們說的都很棒！其實這個梯形有上邊、下邊和兩個斜邊。請小朋友們看老師這里有一張紙，我要變魔術(shù)了！咯噔咯噔變！看，現(xiàn)在是不是變成了一個梯形了呢？那你們猜猜看這個梯形的上邊在哪里？下邊在哪里？兩個斜邊在哪里？請個別幼兒上來指一指。

師：我們一起來看看電腦里的小朋友是不是這樣認(rèn)為的。

觀看課件。并提問：a、這是什么圖形？b、這個梯形的上邊在哪里？下邊在哪里？兩個斜邊在哪里？

師：我們一起來認(rèn)識一下梯形的好朋友吧！它是誰？（長方形）教師將長方形與梯形放在一起讓幼兒進(jìn)行比較，使幼兒從直觀上感知它們的異同。師：現(xiàn)在小朋友們認(rèn)識了梯形和長方形，我們來做個小練習(xí)，看看誰的眼睛最亮！找出下列哪些是梯形，哪些是長方形。將找出來的圖形貼上自己喜歡的標(biāo)記。教師給予評價。

三、結(jié)束部分師：小朋友們真棒！現(xiàn)在我們一起來做個小實驗，看看我們的小手是不是也能做出梯形呢！教師示范操作紙折成“山”的形狀，構(gòu)成梯形。教師啟發(fā)幼兒用語言描述自己的操作過程。師：誰愿意來表演一下大家是怎么做的？請個別幼兒進(jìn)行操作演示。教師總結(jié)：小朋友們表演的都很好！折出來的都是梯形。只是有的小朋友折的是直角的梯形，有的小朋友折的是鈍角的梯形和銳角的梯形。請小朋友回去后和自己的好朋友一起說一說：大家在折的過程中是怎樣使梯形出現(xiàn)直角、鈍角和銳角的？中班數(shù)學(xué)求同求異在幼兒數(shù)學(xué)教育中，求同與求異是一個重要的概念，對于提升幼兒的思維能力和問題解決能力具有積極作用。特別是在中班階段，幼兒正處于數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的重要時期，引入求同求異的教學(xué)理念，有助于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和愛好，提高他們的思維活躍度。

一、求同思維的培養(yǎng)

求同思維，即尋找相同之處的能力。在中班數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察和比較不同事物之間的共同點，是培養(yǎng)求同思維的關(guān)鍵。例如，在認(rèn)識形狀的課程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的物品，如圓形、方形、三角形等，讓他們發(fā)現(xiàn)這些形狀的共同特征，即它們都是平面圖形。通過這樣的教學(xué)，幼兒能夠逐漸學(xué)會觀察和歸納不同事物之間的共同之處。

二、求異思維的培養(yǎng)

求異思維，即尋找不同之處的能力。在中班數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和比較事物之間的不同點，是培養(yǎng)求異思維的關(guān)鍵。例如，在認(rèn)識顏色的課程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察不同顏色的物品，如紅色、黃色、藍(lán)色等，讓他們發(fā)現(xiàn)這些顏色的不同之處。通過這樣的教學(xué)，幼兒能夠逐漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)和比較不同事物之間的差異。

三、求同求異思維的綜合應(yīng)用

求同求異思維并不是孤立的，而是相互、相互影響的。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活運(yùn)用求同求異的教學(xué)方式。例如，在認(rèn)識數(shù)字的課程中，教師可以先引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字的形狀和特征，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的相同之處（如都有相同的組成部分）；然后引導(dǎo)幼兒比較不同數(shù)字之間的差異（如大小、形狀等），讓他們理解數(shù)字之間的不同之處。這樣的教學(xué)方式有助于提高幼兒對數(shù)字的認(rèn)知和理解能力。

四、教學(xué)實例

為了更好地說明中班數(shù)學(xué)求同求異的教學(xué)方式，以下以“比較多少”為例進(jìn)行說明。教師準(zhǔn)備兩組數(shù)量不同的物品（如玩具小車和玩具熊），引導(dǎo)幼兒觀察它們之間的數(shù)量差異。然后，教師出示數(shù)字卡片（如3和5），讓幼兒觀察數(shù)字之間的相同之處（都有相同的組成部分）和不同之處（大小不同）。教師讓幼兒通過操作教具（如小木棒）來比較兩組物品的數(shù)量多少，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)字與物品數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系。這樣的教學(xué)方式有助于提高幼兒的比較能力和判斷能力。

在中班數(shù)學(xué)教育中引入求同求異的教學(xué)理念，有助于培養(yǎng)幼兒的思維能力和問題解決能力。在實際教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒認(rèn)知特點的不同，靈活運(yùn)用求同求異的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、比較、分析和判斷不同事物之間的相同之處和不同之處，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和愛好。中班數(shù)學(xué)破譯密碼在當(dāng)今這個充滿神秘與探索的世界里，數(shù)學(xué)不再僅僅是解決日常問題的一種工具，它已經(jīng)演變成了一把解鎖未知世界的鑰匙。對于我們中班的孩子們來說，數(shù)學(xué)不再僅僅是數(shù)字和公式，它是一種游戲，一種挑戰(zhàn)，也是一種解開密碼的神奇工具。

今天，我們的活動主題是“破譯密碼”。我們的目標(biāo)是幫助孩子們理解密碼背后的數(shù)學(xué)原理，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。我們希望他們能夠通過這個活動，更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)的概念和原理。

我們首先為孩子們設(shè)計了一個密碼箱。這個密碼箱上有0-9的數(shù)字按鈕，我們告訴孩子們，我們?yōu)樗麄冊O(shè)置了一個六位數(shù)的密碼。然后，我們讓他們嘗試去破解這個密碼，找到打開這個密碼箱的正確組合。

孩子們非常興奮地開始了他們的破譯之旅。他們開始嘗試每一個可能的組合，從最小的數(shù)開始，一直到最大的數(shù)結(jié)束。雖然很多組合都是錯誤的，但是他們并沒有放棄。他們一次又一次地嘗試，直到最后找到了正確的密碼。

在這個過程中，孩子們不僅鍛煉了他們的邏輯思維能力，也提高了他們的耐心和毅力。