兒歌變畫教學(xué)反思

兒歌變畫教學(xué)反思兒歌變畫是孩子們非常喜歡的一種活動(dòng)，它不僅培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)繪畫內(nèi)容的主體特征方面掌握得不是很好，常常以碎小的形象來(lái)表現(xiàn)畫面。針對(duì)這一現(xiàn)象，我采用了兒歌變畫這一教學(xué)方法，來(lái)提高幼兒在繪畫中對(duì)主體特征的表現(xiàn)。

本次活動(dòng)，我選擇了“老鼠上燈臺(tái)”這一傳統(tǒng)的兒歌作為繪畫題材，其目的就是讓孩子們通過(guò)兒歌及圖片來(lái)了解老鼠的外形特征及生活習(xí)性，再通過(guò)教師的示范和講解，從而了解畫面的主體特征在繪畫中如何表現(xiàn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，孩子們不僅對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且對(duì)主體特征的表現(xiàn)也大大提高了。

在示范過(guò)程中，我采用了邊念兒歌邊示范的方法，這樣孩子們可以更加清晰地了解老鼠的形態(tài)特征。在繪畫過(guò)程中，我采用了巡回指導(dǎo)的方法，這樣不僅可以發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诶L畫中存在的問題，而且可以及時(shí)糾正和指導(dǎo)。在孩子們繪畫的過(guò)程中，我采用了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法，這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的自信心，而且可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)兒歌變畫這一教學(xué)方法對(duì)于提高幼兒在繪畫中對(duì)主體特征的表現(xiàn)是非常有效的。在實(shí)施過(guò)程中也存在一些不足之處。例如：在示范過(guò)程中，有些細(xì)節(jié)方面沒有講解清楚；在繪畫過(guò)程中，有些孩子出現(xiàn)了涂色過(guò)重、畫面不整潔等現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，我在今后的教學(xué)中會(huì)更加注重細(xì)節(jié)方面的講解和指導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)孩子們的涂色練習(xí)。

通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到兒歌變畫這一教學(xué)方法對(duì)于提高幼兒在繪畫中對(duì)主體特征的表現(xiàn)是非常有益的。我也明白了作為一名教師，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)地考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)問題。只有這樣才能夠更好地促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。動(dòng)物兒歌教學(xué)反思《動(dòng)物兒歌》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元識(shí)字二的第二課。本課以兒歌的形式，通過(guò)押韻、反復(fù)的句式，集中展現(xiàn)了各種小動(dòng)物的活動(dòng)，讀起來(lái)非常朗朗上口，符合低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。這課把識(shí)字和閱讀相結(jié)合，為孩子們的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。本課的目標(biāo)明確、具體，通過(guò)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀課文，并會(huì)根據(jù)課文情境想像動(dòng)物們的快樂心情，最后能夠自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，我首先從激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣入手。我通過(guò)富有情趣的導(dǎo)入語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)谂d趣盎然中走進(jìn)了課文。接著我利用多種識(shí)字方法，如：看拼音讀、去拼音讀、男女生接讀、打亂順序指名讀等，使孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀中鞏固了識(shí)字效果。最后我通過(guò)游戲的形式讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)的生字。

在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，我利用課件出示各種小動(dòng)物活動(dòng)的畫面，讓孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。通過(guò)形象的畫面激發(fā)了孩子們朗讀的興趣，通過(guò)對(duì)比讀、評(píng)讀、男女生賽讀等形式，使孩子們?cè)诶首x中感悟了課文內(nèi)容。

在指導(dǎo)書寫時(shí)，我讓孩子們先觀察再描紅，然后進(jìn)行書寫。在孩子們書寫的過(guò)程中，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跁鴮懮系膯栴}并進(jìn)行了糾正。最后我讓書寫有進(jìn)步的孩子到前面展示了自己的書寫作業(yè)并進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

在拓展時(shí)，我讓孩子們從所學(xué)的動(dòng)物中選擇一種進(jìn)行表演。孩子們興致很高，紛紛選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行表演。我讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行表演并選出代表在全班表演。這樣既調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。

這節(jié)課中還存在著一些不足：如：在指導(dǎo)朗讀時(shí)形式有些單一，沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的朗讀興趣；在指導(dǎo)書寫時(shí)沒有很好的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，有些包辦的成分；在拓展表演時(shí)也沒有給孩子們充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備等。在今后的教學(xué)中我將不斷反思自己的教學(xué)行為，使自己的教學(xué)水平不斷提高。《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思《動(dòng)物兒歌》是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課以兒歌的形式，通過(guò)疊音詞，形象地表現(xiàn)了小動(dòng)物的活動(dòng)。這首兒歌充滿了童趣，節(jié)奏鮮明，韻律優(yōu)美，可以幫助學(xué)生了解一些動(dòng)物的活動(dòng)，還可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字，激發(fā)學(xué)生對(duì)兒歌的閱讀興趣。

一、采用多種方式識(shí)字，提高識(shí)字效率。

識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，而一年級(jí)上學(xué)期又是學(xué)生識(shí)字的黃金期，所以在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我采用了多種方式識(shí)字。比如在讀文識(shí)字時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自讀、互讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字；在游戲識(shí)字時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)玩字卡游戲、做動(dòng)作游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)生字；在情境識(shí)字時(shí)，我給學(xué)生播放小動(dòng)物活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中認(rèn)識(shí)生字。這些方式都有效地提高了學(xué)生的識(shí)字效率。

二、注重朗讀指導(dǎo)，提高朗讀效果。

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法之一，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑之一。在朗讀指導(dǎo)時(shí)，我首先讓學(xué)生通過(guò)模仿老師的范讀、同桌間的互讀等方式，初步感知兒歌的韻律和節(jié)奏；然后通過(guò)指名讀、小組讀等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步掌握兒歌的朗讀技巧；最后通過(guò)表演讀的方式，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)兒歌的樂趣和美感。這些環(huán)節(jié)都有效地提高了學(xué)生的朗讀效果。

三、注重語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)言積累是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。在《動(dòng)物兒歌》的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累。比如在學(xué)習(xí)小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式來(lái)描述小動(dòng)物的活動(dòng)；在學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲時(shí)，我讓學(xué)生用“誰(shuí)在叫”的句式來(lái)描述小動(dòng)物的叫聲。這些方式都有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、注重拓展延伸，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

除了以上幾點(diǎn)外，我還注重拓展延伸，豐富學(xué)生的知識(shí)面。比如在學(xué)習(xí)完小動(dòng)物的活動(dòng)和叫聲后，我讓學(xué)生通過(guò)查找資料、詢問家長(zhǎng)等方式了解更多的小動(dòng)物的活動(dòng)和叫聲；在學(xué)習(xí)完兒歌后，我讓學(xué)生通過(guò)朗誦、表演等方式了解更多有趣的兒歌。這些環(huán)節(jié)都有效地豐富了學(xué)生的知識(shí)面。

《動(dòng)物兒歌》是一節(jié)充滿童趣的課，我在教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)、識(shí)字教學(xué)、語(yǔ)言積累和拓展延伸等方面的教學(xué)策略，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！秳?dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、成功之處：

1、重視學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“讓學(xué)生自主識(shí)字”的理念。

2、重視朗讀的指導(dǎo)，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟、體驗(yàn)。通過(guò)各種形式的朗讀，學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，還能夠通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己的理解。

3、注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在讀課文時(shí)，讓學(xué)生一邊讀一邊想象；在質(zhì)疑時(shí)，讓學(xué)生先從課題入手質(zhì)疑；在回答問題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)得完整、通順；在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先討論學(xué)習(xí)的方法，再根據(jù)方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這些習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、不足之處：

1、在指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師范讀太少，導(dǎo)致學(xué)生讀得不盡如人意。

2、在用各種形式朗讀時(shí)，沒有讓學(xué)生做到“三不”，即不唱讀、不頓讀、不回讀。因此，在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

3、在學(xué)生回答問題時(shí)，教師有時(shí)過(guò)于急躁，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和組織語(yǔ)言。在以后的教學(xué)中，要克服這個(gè)缺點(diǎn)，給學(xué)生足夠的思考和組織語(yǔ)言的時(shí)間。

4、在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，由于時(shí)間有限，沒有進(jìn)行充分的交流就匆匆結(jié)束。在以后的教學(xué)中，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。

三、改進(jìn)措施：

1、在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要多范讀，讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)提高自己的朗讀水平。

2、在用各種形式朗讀時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生做到“三不”，即不唱讀、不頓讀、不回讀。只有堅(jiān)持這樣的要求，學(xué)生的朗讀水平才能不斷提高。

3、在學(xué)生回答問題時(shí)，要耐心傾聽學(xué)生的回答，不要急于打斷學(xué)生的發(fā)言。如果學(xué)生回答不完整或需要思考時(shí)間，可以適當(dāng)?shù)靥崾净蚬膭?lì)他們繼續(xù)思考。

4、在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要充分安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流和討論。如果時(shí)間不夠充裕，可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)或適當(dāng)延長(zhǎng)交流時(shí)間。一年級(jí)兒歌大全1、《小星星》

一閃一閃亮晶晶，

滿天都是小星星，

掛在天空放光明，

好像許多小眼睛。

2、《兩只老虎》

兩只老虎，兩只老虎，

跑得快，跑得快，

一只沒有耳朵，

一只沒有尾巴，

真奇怪！真奇怪！

3、《數(shù)鴨子》

門前大橋下，

游過(guò)一群鴨，

快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，

二四六七八。

4、《小雨沙沙》

小雨小雨沙沙沙，

種子種子在說(shuō)話，

哎呀呀，雨水真甜呀，

哎呀呀，我要發(fā)芽！

5、《粉刷匠》

我是一個(gè)粉刷匠，

粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，

我要把那新房子，

刷得很漂亮。

6、《小燕子》

小燕子，穿花衣，

年年春天來(lái)這里，

我問燕子你為啥來(lái)？

燕子說(shuō)這里的春天最美麗。

7、《上學(xué)歌》

太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，

小鳥說(shuō)早早早，你為什么背上小書包？

我要上學(xué)校，天天不遲到，

愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。

8、《搖啊搖》

搖啊搖，搖啊搖，

搖到外婆橋，

外婆夸我好寶寶，

糖一包，果一包，

還有餅兒還有糕，

吃了還要兜一兜。論英文兒歌在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用一、引言

在當(dāng)今全球化的社會(huì)，英語(yǔ)成為了國(guó)際交流的通用語(yǔ)言。對(duì)于中國(guó)的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不言而喻。而在小學(xué)階段，語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英文兒歌以其獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，為小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提供了有力的工具。

二、英文兒歌在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的作用

1、增強(qiáng)語(yǔ)音意識(shí)：英文兒歌通常具有鮮明的節(jié)奏和韻律，這使得孩子們?cè)谛蕾p兒歌的過(guò)程中，能夠更好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音規(guī)律，增強(qiáng)他們的語(yǔ)音意識(shí)。

2、提升學(xué)習(xí)興趣：充滿趣味性的英文兒歌往往能吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，兒歌中的故事情節(jié)和生動(dòng)的畫面也能幫助孩子們更好地理解英語(yǔ)。

3、培養(yǎng)語(yǔ)感：英文兒歌中的詞匯和句子往往具有重復(fù)性，這有助于孩子們?cè)诜磸?fù)的聽唱過(guò)程中，培養(yǎng)出對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。

三、如何運(yùn)用英文兒歌進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)

1、選擇合適的兒歌：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡和英語(yǔ)水平，選擇適合的英文兒歌。兒歌的難度應(yīng)當(dāng)適中，以確保學(xué)生們能夠在欣賞兒歌的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到新的語(yǔ)音知識(shí)。

2、結(jié)合教材：在運(yùn)用英文兒歌進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將其與教材內(nèi)容相結(jié)合，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握教材中的重點(diǎn)和