綠色植物是生物圈中有機物的制造者

沙縣三中電子備課教案時間：2015～2016學(xué)年度（上）學(xué)期教授科目：生物第頁授課年級七年級授課時間年月日課題章節(jié)§綠色植物是生物圈中有機物的制造者教時1課時教學(xué)目標1．知識目標

（1）概述“淀粉是光合作用的產(chǎn)物”和“光是光合作用的必要條件”

（2）寫出“綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟”。2．能力目標

使用簡要的實驗材料和用具，進行光合作用需要光和綠色植物在光下產(chǎn)生淀粉的實驗操作。

3．情感、態(tài)度與價值觀

初步體驗科學(xué)實驗的設(shè)計的一般步驟；關(guān)注綠色植物與人類的關(guān)系，養(yǎng)成熱愛自然，

熱愛生物的情感。教學(xué)重點驗證“綠葉在光下制造有機物”，淀粉是光合作用的產(chǎn)物。教學(xué)難點對照實驗的進行及其目的的理解。教學(xué)準備教師：課件，實驗的材料用具：盆栽的天竺葵、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水。學(xué)生：由生物小組同學(xué)對盆栽天竺葵進行暗處理以及葉片部分遮光照射。主備教師寇東文使用教師寇東文、楊澤華、應(yīng)曉春教學(xué)過程（主備二稿）二次備課動態(tài)修改第一課時創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（師）在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物在充當什么角色？為什么？（生）回答：生產(chǎn)者，因為他們能制造有機物。

（師）講述：綠色植物充當生產(chǎn)者，他們制造的有機物幾乎養(yǎng)活了地球上所有的生物。二、探究新知、展示交流

（一）綠葉在光下制造有機物（師）提問：（1）綠色植物是怎樣制造有機物的呢？我們怎樣檢測綠色植物制造出來的有機物和所需要的條件呢？（2

）探究實驗的一般步驟是怎樣的？（生）思考回答。（師）綠色植物在光下制造有機物，并且大多為淀粉。你能提出什么探究性問題呢？

（生）思考回答：綠色植物是不是一定要在光下進行光合作用？綠色植物制造出的有機物是不是淀粉？........（師）同學(xué)們都提出了很多很有探究價值的問題，因為今天的時間有限，我們主要來探究綠葉知道的有機物是不是淀粉？和光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件？這兩個問題。針對這兩個問題，大家能作出什么假設(shè)呢？（生）認真聽講。思考回答。（師）根據(jù)我們提出的問題和假設(shè)，根據(jù)課本內(nèi)容，請大家小組討論，制定計劃。完成下列實驗探究內(nèi)容，給大家12分鐘。提出問題：1.？是綠葉制造有機物不可缺少的條件嗎？作出假設(shè)：1.綠葉制造的有機物是淀粉。是綠葉制造有機物不可缺少的條件。方法步驟:本實驗的變量是___________________。暗處理：把天竺葵放到_________處一晝夜。（目的：__________________）遮光：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面__________起來。（目的：_____________________________）照光去片：移到太陽光下照射，幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。脫色：把葉片放入盛有_____________的小燒杯中，____________，使葉片含有的葉綠素溶解在酒精中。（目的：___________________________）漂洗：用_________漂洗葉片。染色：向葉片加入_________染色。（目的：_________)實驗現(xiàn)象：滴加碘液后，葉片遮光部分變成______________，不遮光部分______________。實驗結(jié)果：1.從實驗可以看出，葉片的______________部分遇到碘液變成了藍色。結(jié)論一：2.在實驗中，葉片_______________的部分產(chǎn)生了淀粉，______________的部分沒有產(chǎn)生淀粉。結(jié)論二：。表達與交流：通過這個實驗，你有什么收獲？（可談?wù)勀愕男牡皿w會、掌握哪些實驗方法等）（生）小組討論，制定計劃，完成上述實驗探究內(nèi)容。（師）播放：綠葉在光下制造有機物的實驗視頻。（生）觀看視頻。（師）提問、講述、層層引進：

1.本實驗的變量是_______

，對照組是______，實驗組_____，

本實驗的材料是天竺葵。

【展示】天竺葵的圖片。

2、提問學(xué)生每個步驟分別是什么？以及每個步驟的目的是什么？

（重點：滲透科學(xué)原理、科學(xué)方法。）（生）回答問題，將小組的成果表達出來。（師）知識遷移與升華：

1.怎樣減少實驗誤差？

2.為了是蘋果等果實獲得更好的經(jīng)濟價值，根據(jù)光合作用需要光的原理，模擬講采取什么措施使果實上有“富、副、恭喜發(fā)財”等吉祥文字或圖案？（生）回答問題。光合作用（師）我們都知道綠色植物能進行光合作用，那到底什么是光合作用呢？（生）思考回答。教師注意引導(dǎo)。（師）提問：光合作用能量的來源是____；場所是____；產(chǎn)物是____；能量變化是____。（溫馨提示：凡是植物的綠色部分，只要細胞中含有葉綠體，就能制造有機物，但是葉片綠色植物制造有機物的主要器官。）（生）解答。（師）提問：綠色植物通過光合作用制造了大量的有機物，這些有機物的作用是什么？引出光合作用的意義。（生）閱讀課本P118-119的內(nèi)容，總結(jié)光合作用的意義。三、課堂總結(jié)：師生根據(jù)下表共同總結(jié)。拓展應(yīng)用：提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法。五、達標檢測年德國科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。經(jīng)過一段時間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍色，圖1圖2遮光部分不顯藍色（圖2），該實驗可以證明①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產(chǎn)生淀粉A.①②B.②④C.③④D.②③2.下列裝置中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是（）3.做“綠葉在光下合成淀粉”實驗，正確的順序是（

）

①黑暗處理

②酒精脫色

③選葉遮光

④滴加碘液

⑤陽光照射

⑥清水漂洗

A.①③⑤②④⑥

B.①③⑤②⑥④

C.③①②⑤④⑥

D.①③⑤④②⑥4.銀邊天竺葵的銀邊部分不能制造淀粉，說明Ａ.缺少了光，光合作用不能進行Ｂ.缺少了葉綠體，光合作用不能進行Ｃ.缺少了光，葉綠素不能合成

Ｄ.光合作用只能在光下進行5.“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖一所示），置于陽光析照射一段時間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗。請分析回答：（1）將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是_____。（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到_____作用。乙甲圖二321未遮光部分遮光部分圖一乙甲圖二321未遮光部分遮光部分圖一（3）圖二是對葉片顏色的裝置，正確的是_____，圖中標號________代表的是酒精。（4）脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成_______色，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是______。（5）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中_________部分變藍，說明該部分含有_______。（6）通過該實驗可以得出的結(jié)論是________是綠色植物進行光合作用的條件。板書設(shè)計第四章

綠色植物是生物圈中有機物的制造者

一、實驗：綠葉在光下制造有機物

二、

光合作用的概念

步驟：

光能→化學(xué)能（通